摘 "要：在社會發(fā)展的新時代，新課改引導(dǎo)下的小學(xué)教育體制的變革必然對班主任的管理方法提出了更高的要求。構(gòu)建起高效合理的班級管理機制成為當務(wù)之急，良好的管理方式能對構(gòu)建積極的學(xué)習(xí)氛圍，提升班級學(xué)生的整體素質(zhì)起到事半功倍的效果。因此，小學(xué)班主任如何在新時期對班級管理進行創(chuàng)新，是本文需要探究的課題。

關(guān)鍵詞：班級管理 "小學(xué) "班主任

班主任是整個班級制度的建立者以及班級管理的帶領(lǐng)人，同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的榜樣模板，對于良好的學(xué)習(xí)氛圍的構(gòu)建以及學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)生個人學(xué)習(xí)素質(zhì)的提升能夠起到重要的帶頭作用。小學(xué)班主任必須把“以人為本”的教學(xué)理念體現(xiàn)到具體的班級管理過程中，以提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，構(gòu)建出正確的價值體系為核心，注重自己的表率作用，以身作則，樹立起班級紀律。在當下的班集體構(gòu)成中，成員還多為獨生子女，家庭環(huán)境中的過度溺愛往往會造成學(xué)生一定的性格偏差，并養(yǎng)成一些不好的行為習(xí)慣。因此班主任應(yīng)嚴格推進班規(guī)的落實，糾正學(xué)生的不良習(xí)慣，促進學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。

一、加強班主任自身的素質(zhì)與修養(yǎng)

由于小學(xué)生生理年齡較小，心智發(fā)展尚不成熟，對于自我控制的能力較弱，且很容易受到成人行為習(xí)慣的影響，因此，小學(xué)班主任在整個班集體中承擔(dān)著至關(guān)重要的作用。班主任不僅僅要營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，引領(lǐng)積極的學(xué)習(xí)風(fēng)尚，更要規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的言行習(xí)慣，幫助學(xué)生提升個人修養(yǎng)與綜合素質(zhì)。而這些工作的計劃與實踐效果與班主任自身的能力素養(yǎng)是分不開的。小學(xué)班主任應(yīng)對自己的工作滿懷熱情，樹立積極的職業(yè)觀念，并不斷提升自身的專業(yè)教學(xué)素質(zhì)，加強道德建設(shè)與個人修養(yǎng)來更好地分析學(xué)生的個體情況，從而有效地引導(dǎo)學(xué)生。新時代學(xué)生個人發(fā)展成長的個性化為班級管理增添了一定的難度，為了達到有效的班級管理目標，小學(xué)班主任需要不斷地進修與學(xué)習(xí)。

二、建立和諧的師生關(guān)系

師生關(guān)系的構(gòu)建對于整個班級關(guān)系的構(gòu)建有著重要的影響作用。和諧的師生關(guān)系有助于班級管理條款的推動與落實。當學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遭遇到了一定的問題與障礙時，教師要及時發(fā)現(xiàn)并努力為學(xué)生解決問題，克服障礙。班主任要站在學(xué)生的角度思考問題，并作出合理的、正確的引導(dǎo)，積極與學(xué)生家長進行溝通，根據(jù)學(xué)生的個體情況來幫助學(xué)生克服困難。小學(xué)生的心靈往往是敏感而脆弱的，班主任要注意控制自己的表情與語氣，盡量使用溫和的、開放性的態(tài)度來面對學(xué)生之間的矛盾以及學(xué)生的錯誤行為。對于這個年齡階段的孩子而言，正面的引導(dǎo)與鼓勵往往會比嚴厲的批評更加有效。教師要貫徹以人為本的教學(xué)理念，真正地尊重學(xué)生，讓學(xué)生感受到師生之間地位的平等，深入了解學(xué)生，與學(xué)生做朋友。當學(xué)生對教師表現(xiàn)出好感甚至喜愛，他們對于班級條款的執(zhí)行過程也會更加服從。

此外，除了在日常的學(xué)習(xí)生活中通過交流與互動來構(gòu)建師生關(guān)系之外，多多組織班級活動也是一種行之有效的方法。例如舉辦一些講故事比賽，讓學(xué)生分享自己課內(nèi)外的閱讀體驗。舉辦一些歌唱比賽，讓學(xué)生充分展示出自己的才華。班級活動的組織在展現(xiàn)學(xué)生個人能力的同時也活躍了教學(xué)氛圍，鍛煉了學(xué)生的團隊協(xié)作能力，促進了學(xué)生之間的交流與了解，增強了班集體的凝聚力。從而更加便于班級管理的有效執(zhí)行。

三、讓學(xué)生參與到班級管理當中去

班集體的構(gòu)成人員終究是學(xué)生自己，推動學(xué)生自己參與進班級管理的過程中去，對于具體條款的認知和落實會更加有效。首先，班級內(nèi)部需要建立起公正嚴格的干部評選機制，充分發(fā)揮民主意識的作用，讓學(xué)生公開競選演講，然后計票選擇出每人心中所中意的班干部。教師要鼓勵每一位同學(xué)都參與競選，大膽發(fā)言，鍛煉自己的語言表達能力與心理素質(zhì)。

班干部日常的學(xué)習(xí)與生活都在班集體之內(nèi)，對班內(nèi)情況的了解更具有真實度。班主任要定期組織干部會議，讓學(xué)生干部總結(jié)自己工作中的具體情況，并說明解決它們的方法。班干部之間要加強交流，互相學(xué)習(xí)彼此工作開展中的有效手段，從而貫徹落實班規(guī)條款。班主任也應(yīng)在他們的工作開展中及時進行指導(dǎo)，解決學(xué)生的各種問題與障礙。與此同時，對于班干部工作的開展情況也需要其他同學(xué)來進行監(jiān)督，讓班干部時時警醒自身，樹立起責(zé)任意識，規(guī)范自己的言行，在班集體內(nèi)起到應(yīng)有的模范帶頭作用。

四、發(fā)揮言傳身教的作用

要想進行有效的班級管理，班主任的言傳身教不可或缺。教師應(yīng)充分發(fā)揮出在班級內(nèi)的領(lǐng)導(dǎo)與帶頭作用，除了教授給學(xué)生道德行為規(guī)范的理論知識之外，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將理論運用于實踐?？吹嚼紫茸约簱炱饋砣舆M垃圾桶。見到長輩，首先問好。小學(xué)生的模仿力與可塑性都很強，教師的以身作則往往會對學(xué)生的行為規(guī)范起到巨大的影響。當教師自己先做到了正面的示范，學(xué)生便會爭相模仿，尊重教師，從而推動整個班級管理的積極開展。

參考文獻

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