摘 "要：基于廣東省義務(wù)教育英語適切教研的探索研究和我們農(nóng)村山區(qū)小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀，提出適切教研背景因素下如何提高農(nóng)村山區(qū)小學(xué)英語教師的教學(xué)技能，探索新時(shí)代的適切教研的方法與途徑。

關(guān)鍵詞：適切教研 "農(nóng)村山區(qū) "小學(xué)英語 "教師

在《適切教研視角下的廣東省義務(wù)教育英語教研探索》中，廣東省教育研究院張榮干老師提出應(yīng)開展與教研背景因素相適切的（context-appropriate）教研工作，即“適切教研”的主張。我根據(jù)我們鎮(zhèn)英語教師的實(shí)際情況開展形式多樣的適切教研活動，通過多年的實(shí)踐證明，切實(shí)提高了教師的教學(xué)技能。

一、深入課堂第一線，準(zhǔn)確把握師情、學(xué)情

筆者所在的鎮(zhèn)2009年時(shí)有英語教師39人，其中英語專業(yè)教師只有22人，剛擔(dān)任鎮(zhèn)英語教研組長的第一學(xué)期，教學(xué)工作之余我跑遍全鎮(zhèn)25間小學(xué)，幾乎聽了全部英語老師的課，通過觀課議課、問卷調(diào)查、座談等形式，初步掌握我鎮(zhèn)英語教師教學(xué)的基本情況、了解學(xué)生學(xué)習(xí)英語的現(xiàn)狀：所有學(xué)校都能按照課程要求三到六年級開設(shè)3至4節(jié)英語課，大部分學(xué)校的英語老師擔(dān)任3到4個(gè)班的英語教學(xué)，有5間學(xué)校只有一個(gè)英語老師。課堂教學(xué)中，用中文來教英語的現(xiàn)象成為教學(xué)主流，大部分教師對教材解讀不到位導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)偏離。通過深入一線聽課了解，掌握了我們鎮(zhèn)英語教學(xué)的現(xiàn)狀，才能更有針對性的根據(jù)實(shí)際情況開展適切教研活動。

二、開展適切教研培訓(xùn)，提高教師教學(xué)基本功

為了深入開展適切教研培訓(xùn)系列活動，我組織鎮(zhèn)英語教研組成員，通過調(diào)查問卷，對以上問題讓教師投票選出最需要解決的問題，制定了2年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)計(jì)劃，先后開展了6個(gè)專題教研培訓(xùn)活動：國際音標(biāo)學(xué)習(xí)、解讀《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》、三、四年級教材分析培訓(xùn)、五-六年級教材分析培訓(xùn)、小學(xué)英語常用的教學(xué)技能應(yīng)用、小學(xué)英語各個(gè)板塊的常用教學(xué)方法分享等。每個(gè)教研組成員都承擔(dān)一至兩個(gè)培訓(xùn)任務(wù)，采用分工合作的方式進(jìn)行，培訓(xùn)方式有講授法、研討法、小組合作法、工作坊等。培訓(xùn)人員緊密結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，理論聯(lián)系實(shí)際，真正讓老師們學(xué)得到，用得著。正如南充小學(xué)許金麗老師所說的：以前對英語教學(xué)一竅不通，都是按照語文、數(shù)學(xué)的教學(xué)方式去上課，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我學(xué)習(xí)了很多理論知識和教學(xué)方法，非常適切我們的學(xué)生，我班學(xué)生現(xiàn)在非常期盼上英語課了，期末調(diào)研測試成績也比以前提高了很多。

三、提供平臺，讓教師展翅飛翔

（1）以賽促教

為了檢驗(yàn)培訓(xùn)的效果，每年都定期開展英語教師優(yōu)質(zhì)課競賽，每間學(xué)校都派一名英語教師參賽，而且不能重復(fù)（只有一個(gè)英語教師的學(xué)校除外），這樣每一位英語教師都有機(jī)會參加，先后舉行過詞匯課、對話課、閱讀課、復(fù)習(xí)課等專題競賽評比。每一次都根據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)給上課的老師頒發(fā)榮譽(yù)證書，提倡教師崇尚榮譽(yù)，充分調(diào)動教師教研的積極性，以賽促教，切實(shí)提高教師的教學(xué)水平。

（2）做好示范引領(lǐng)的作用

為了做好示范引領(lǐng)的作用，我們教研組全體成員先后多次在鎮(zhèn)上上示范課，真正發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用。同時(shí)也提供平臺讓更多的優(yōu)秀骨干教師多上公開課、示范課。

（3）走出去，請進(jìn)來

每學(xué)期我們都會派一定名額的教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，而且基本上都是輪流，保證機(jī)會的公平公正，學(xué)習(xí)回來后以多種方式分享給其他老師，比如學(xué)習(xí)心得、專題講座、示范課、論文等，同時(shí)還會邀請廉江市的骨干教師或其他鎮(zhèn)的骨干教師來給我們送課下鄉(xiāng)，通過交流來互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

（4）分片教研，互相促進(jìn)

分片教研模式是山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)背景因素下較為適切的教研方式，通過分片教研，把一個(gè)片的英語老師集中起來有6到10個(gè)左右，這樣開展適切教研活動，一來可以形成很好的研究氛圍，人數(shù)不多讓老師們?nèi)巳擞袡C(jī)會上公開課，人人有機(jī)會參與評課議課，使老師們的教研水平得到了很好的提高。二來片點(diǎn)教研活動操作方便，老師們不用跑老遠(yuǎn)去參加，非常適切。同時(shí)還可以加強(qiáng)片點(diǎn)老師之間的交流，有時(shí)還組織各個(gè)片點(diǎn)互相同課異構(gòu)，互相促進(jìn)。

四、互聯(lián)網(wǎng)+英語教研，適切教研背景下的創(chuàng)新教研

（1）建立微信群、開展日常教研活動

2015年起全鎮(zhèn)英語老師就加入英語微信群，從此教師之間的交流更為便捷了，也常常有很多老師在教學(xué)中出現(xiàn)的問題發(fā)到微信群，通過群策群力，發(fā)揮集體的智慧，很多問題都能找得很好的解決辦法。同時(shí)也借助微信群，召開了多次小型教研會議，減少老師們不必要的走動，也進(jìn)行多次專題研究活動，平時(shí)不善于口頭表達(dá)的老師卻能在微信群里很好的發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

（2）建立公眾號，宣傳教研活動

2016年建立鎮(zhèn)英語教研公眾號，每一次教研活動都將寫得比較好的美篇放到公眾號上，被選中的老師則非常自豪，很好的調(diào)動了老師們寫作的積極性，通過寫作反思，讓教師的教研水平、教學(xué)水平都得到了很大的提升。

五、適切教研背景下，打造有幸福感的教師團(tuán)隊(duì)

長期以往的重復(fù)工作，很容易讓教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠，我們時(shí)常反思，怎樣才能讓教師克服職業(yè)倦怠，體驗(yàn)教書育人的幸福呢？我們提出了適切教研的宗旨：一切為了教師，為了教師的一切，讓我們的教師會教、樂教、愛教，讓我們的學(xué)生會學(xué)、樂學(xué)、愛學(xué)。我把我們?nèi)?zhèn)英語教師看作是一個(gè)大家庭，一個(gè)團(tuán)隊(duì)，所以我們?yōu)槊恳粋€(gè)英語老師建立一個(gè)成長檔案，把教師的健康成長作為我們的目標(biāo)，通過記錄、收集、分析、幫扶等方式對每一位老師進(jìn)行全方位的跟蹤，通過座談、聊天等形式了解每一位教師的需求，盡可能在教學(xué)上、生活上給以他們最大的支持，讓老師們安心教、樂心教，讓教師們感受集體的關(guān)愛與重視，因?yàn)槲覀兊慕處煻贾溃阂粋€(gè)人可以走很快，但一群人，一個(gè)團(tuán)隊(duì)可以走得更好、更遠(yuǎn)。我堅(jiān)信：只有幸福的教師才能培養(yǎng)出幸福的學(xué)生！

通過開展適切背景因素下教研工作的探索與研究，特別是對我們農(nóng)村山區(qū)的小學(xué)英語老師的成長具有深遠(yuǎn)的意義，也取得的一定的成效。未來的路還很長，但我們將不忘初心，砥礪前行，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢做出貢獻(xiàn)而努力奮斗！

參考文獻(xiàn)

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