摘 "要：針對各個階段學(xué)生的心理特征、學(xué)習(xí)情況，在鞏固學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時，教師也要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提升學(xué)生多方面的能力素養(yǎng)。作為一名高中生，在掌握扎實基礎(chǔ)知識的同時，培養(yǎng)不可或缺的能力與素質(zhì)即核心素養(yǎng)，也是至關(guān)重要的。在高中政治學(xué)科教學(xué)過程中，教師不僅要增進(jìn)學(xué)生對知識的理解，還要促進(jìn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的全面提升。本文結(jié)合高中政治教學(xué)內(nèi)容與核心素養(yǎng)要求，對具體的教學(xué)策略進(jìn)行簡要分析。

關(guān)鍵詞：高中政治 "核心素養(yǎng) "教學(xué)策略 "綜合能力

高中政治學(xué)科包括經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活、生活與哲學(xué)四部分內(nèi)容，這四個部分分屬于不同的領(lǐng)域，具體知識也有不同的特點(diǎn)。為了培育學(xué)生的政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識和公共參與等政治核心素養(yǎng)，使其對這幾個方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容有更加深入的了解，并促進(jìn)相應(yīng)能力素質(zhì)的提升，教師要根據(jù)具體知識內(nèi)容，采取對應(yīng)的教學(xué)策略。除了增進(jìn)學(xué)生對教材知識內(nèi)容的理解，結(jié)合社會熱點(diǎn)進(jìn)行知識拓展也是至關(guān)重要的，教師還要組織學(xué)生對具體知識進(jìn)行探究，推進(jìn)思維訓(xùn)練過程，并使學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)得以提升。

一、踐行社會主義核心價值觀，有效培養(yǎng)核心素養(yǎng)

社會主義核心價值觀是符合當(dāng)下社會發(fā)展導(dǎo)向的正確價值觀念，高中階段學(xué)生是未來社會發(fā)展的主力軍，提升學(xué)生對于這一價值觀念的理解與認(rèn)同是培養(yǎng)學(xué)生政治核心素養(yǎng)的具體要求之一，也是使學(xué)生完成“政治”知識學(xué)習(xí)的重要推動力。因此，在具體知識學(xué)習(xí)過程中，教師要結(jié)合教材基礎(chǔ)知識，融合社會主義核心價值觀的具體要求以及學(xué)生需要掌握的重點(diǎn)內(nèi)容，通過全方面的知識講解和實踐領(lǐng)悟來完成具體的教學(xué)活動。例如在“發(fā)展社會主義民主政治”這一單元內(nèi)容教學(xué)過程中，為了使學(xué)生更好地認(rèn)識我國的人民代表大會制度，我國的政黨制度，可以組織學(xué)生進(jìn)行拓展性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生事先上網(wǎng)查閱資料、社會走訪、調(diào)查等形式，體驗、感悟人大制度在我國政治生活中的重要作用，查找網(wǎng)絡(luò)上“兩會”材料，結(jié)合教材，運(yùn)用已有歷史知識，認(rèn)識我國的政黨制度是符合歷史和現(xiàn)狀的有中國特色的政黨制度，增強(qiáng)關(guān)心國家大事的自覺性，培養(yǎng)“政治參與”的核心素養(yǎng)。了解社會發(fā)展過程中的民主化進(jìn)程是學(xué)生的政治核心素養(yǎng)體現(xiàn)之一，透過具體化、細(xì)節(jié)化、真實化的教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生對于這一知識內(nèi)容的理解更加準(zhǔn)確。在將教材知識與生活實踐相結(jié)合，完成教學(xué)設(shè)計，實施課堂教學(xué)時，會更有利于他們的政治核心素養(yǎng)的提升。

二、基于材料分析組織思維訓(xùn)練，有效培養(yǎng)核心素養(yǎng)

由于很多政治類知識，甚至是學(xué)生需要完成的政治題目，都要求學(xué)生具備較高的材料分析與解答能力，學(xué)生的政治核心素養(yǎng)也要求其能夠根據(jù)具體材料的內(nèi)容和要求，完成深入解讀的過程。高中學(xué)生能否根據(jù)材料內(nèi)容，在反復(fù)、高效閱讀的基礎(chǔ)上，把握其中傳達(dá)出的核心含義是衡量其學(xué)習(xí)效果的標(biāo)準(zhǔn)之一。因此，在具體的政治學(xué)科教學(xué)過程中，除了通過對教材知識的細(xì)化分析，增進(jìn)學(xué)生對政治理論的理解，教師還要借助教材，與學(xué)生共同完成材料的閱讀、分析過程，活化內(nèi)涵，升華認(rèn)識。學(xué)生在作答政治學(xué)科知識的過程中，也需要對材料內(nèi)容進(jìn)行梳理與整合，考試時間是有限的，在有限的時間內(nèi)對材料內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確分析，然后結(jié)合教材知識，確定考查的知識點(diǎn)是學(xué)生需要達(dá)成的考試能力提升?？傊?，不論是對于學(xué)生的政治題目作答能力提升，還是學(xué)生政治核心素養(yǎng)的提升來說，結(jié)合教材分析類題目進(jìn)行思維訓(xùn)練都是一種有效的教學(xué)方式。在選擇材料時，教師首先要考慮到材料本身的內(nèi)容與難度，使之能夠與教材知識點(diǎn)相契合，達(dá)成深化學(xué)生對基礎(chǔ)知識的認(rèn)識和理解，除此之外，貼近社會熱點(diǎn)也是材料選擇的一項依據(jù)，符合學(xué)生政治素養(yǎng)提升的途徑要求。

三、精心組織政治課社會實踐活動，有效培養(yǎng)核心素養(yǎng)

將實踐活動貫徹到知識講解過程中既符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，又能培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，是一種值得借鑒探索的教學(xué)方法。學(xué)生政治核心素養(yǎng)提升要求其能夠結(jié)合生活體驗，將所學(xué)知識應(yīng)用到具體問題的分析與解決過程中，促進(jìn)知識應(yīng)用能力的提升。組織學(xué)生完成政治實踐不僅符合這一教學(xué)目標(biāo)要求，而且由于實踐的教學(xué)形式與傳統(tǒng)授課方法存在一定的差異和互補(bǔ)性，對于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情有較高的效度。根據(jù)實際的教學(xué)經(jīng)驗，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在參與實踐時的注意力更加集中，從中對知識內(nèi)容的認(rèn)識更有廣度、更有深度。例如在“我國公民的政治參與”這一章內(nèi)容中的“民主選舉”教學(xué)過程中，為了使學(xué)生對選舉這一管理方式的民主性有更加深入的了解，同時提升學(xué)生的政治素養(yǎng)，能夠在自己以后的社會生活中主動參與到民主選舉活動中，教師可以組織學(xué)生到附近居民小區(qū)參觀選舉過程。由于學(xué)生的年齡條件的限制，他們還不能直接參與到選舉過程中，但是通過參觀的形式，學(xué)生可以觀察了解民主選舉活動，體驗和增強(qiáng)對我國社會主義民主政治的感性認(rèn)識。由于實踐性教學(xué)對教師、學(xué)生以及教材條件都有較高要求，教師可以根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容確定是否采取這一方式，達(dá)到鞏固學(xué)生知識掌握、提升政治素養(yǎng)的目的。在條件允許的情況下，組織高中生以實踐的方式完成知識學(xué)習(xí)更加高效，也可以避免學(xué)生出現(xiàn)政治知識理解偏差的問題。

總之，由于不同學(xué)科知識特點(diǎn)不同，其對學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)要求也有差異，學(xué)生的政治核心素養(yǎng)體現(xiàn)是多層面、多維度的。據(jù)此，面對新時代、新一代、新情況，深化學(xué)生對于社會主義核心價值觀的理解，將之與具體政治知識結(jié)合是提升學(xué)生核心素養(yǎng)的重要方式之一;除此之外，教師還要結(jié)合政治學(xué)科中不同部分知識的特點(diǎn)，組織學(xué)生通過材料分析類題目思維訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的分析觀察問題的思維能力;同時在具體知識的講解過程中，要結(jié)合生活化內(nèi)容組織學(xué)生參與到社會實踐過程中，也是促進(jìn)學(xué)生對政治知識的理解效度提高和政治素養(yǎng)提升的有效路勁。

參考文獻(xiàn)

[1]郭亞萍.淺議提升高中生政治學(xué)科核心素養(yǎng)的策略[J].考試與評價，2017（11）：141.

[2]姜書野.淺談核心素養(yǎng)視野下高中政治課堂教學(xué)策略[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2017（11）：33.