摘 "要：現(xiàn)在的初中數(shù)學教學中存在著一些明顯的問題，這些問題嚴重制約著數(shù)學高效課堂的構(gòu)建，為了改變這些不良現(xiàn)象，本文從課前預習、課堂提問以及課堂的隨堂檢測三個方面進行了研究分析，為構(gòu)建高效的初中數(shù)學課堂獻策獻力。

關鍵詞：初中數(shù)學 "高效課堂 "課前預習 "課堂提問 "隨堂檢測

現(xiàn)在的初中數(shù)學教學中存在著很多問題，比如，學生在課堂聽講時難以跟上教師的步伐，對知識的理解不夠透徹，學習效果不佳等等，為了解決這些問題，教師可以從課前預習、課堂提問以及課堂的隨堂檢測三個方面著手，來激發(fā)學生的自主學習意識，提高學生的學習效率，爭取讓學生在課堂上把知識點都吃透弄懂，做到隨學隨清，不把問題擠壓到課下，以此來減輕學生的學習負擔，增強學生的學習自信心，從而幫助學生提高初中數(shù)學的學習成績，構(gòu)建高效的初中數(shù)學課堂。

一、做好課前預習，培養(yǎng)學習主動性

初中數(shù)學是一門邏輯性和抽象性很強的學科，如果不能做到高效的課前預習，在課堂上，很可能會出現(xiàn)跟不上趟、對知識理解出現(xiàn)障礙等狀況，不利于課堂教學效率的提升，因此，我對癥下藥，制定了一些方法來幫助學生做好課前預習，通過高效地課前預習，來培養(yǎng)學生學習數(shù)學的主動性。

例如，在學習《一元一次方程》這部分知識的時候，我就給學生提前制定了課前預習的步驟，幫助學生做好課前預習，第一步，要認真閱讀“一元一次方程”這節(jié)課的知識。第二步，把一元一次方程的概念抄寫一遍，并舉三個一元一次方程的例子。第三步，找出一元一次方程的特征。我讓學生按照這三步來進行課前預習，在備課時我提前制作了導學案，上課之后，我留出五分鐘時間，讓學生來完成我下發(fā)的導學案，以此來檢查學生的預習效果，這樣一來，學生的預習效果立馬被有效地檢測了出來，于是，我一邊核對答案一邊對新知識進行講解，這樣，通過檢驗預習成果，培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的主動性，而且了解了學生的薄弱點，進而我把有效的教學時間用來了對重難點知識的講解上，提高了課堂的教學效率。

二、有效課堂提問，激發(fā)學生學習熱情

課堂提問是教學藝術的外在表現(xiàn)形式，有效的課堂提問不僅能夠調(diào)動學生學習的積極性，而且還可以巧妙地連接新舊知識，起到承上啟下的作用，同時，課堂提問還可以把學生的注意力時刻集中在課堂學習上，防止學生思想開小差，讓學生緊跟教師的步伐進行課堂學習，這樣對提高課堂教學效率有很大的幫助作用。

例如，在學習《圖形的旋轉(zhuǎn)》這部分知識的時候，我就用有效的提問來貫穿整節(jié)課的始終，以此來激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情。課上，我拿出提前準備好的圖片：電扇在旋轉(zhuǎn)，鐘表在走動，直升飛機的螺旋槳在高速地轉(zhuǎn)動，讓學生進行仔細觀察，然后我提出問題：“圖中的物體有什么共同之處？”學生回答：“都在旋轉(zhuǎn)”。我接著提問：“誰還能舉出生活中哪些物體是旋轉(zhuǎn)的？”學生通過思考，回答：“風車的葉片、自行車的車輪......”，這樣，我通過把要學的知識和學生的生活聯(lián)系了起來進行提問，激發(fā)了學生的學習熱情。于是，我引出今天的學習內(nèi)容：“對，這節(jié)課就讓我們來共同探討——圖形的旋轉(zhuǎn)”。在學習中，我向?qū)W生提出了這樣一個問題：“請大家回想之前學過的平移，和旋轉(zhuǎn)有什么不同？”讓學生對新舊知識進行對比學習。在學完了課堂知識以后，我讓學生在平面圖上畫出三角形旋轉(zhuǎn)45°后得到的圖形，進行知識點的練習和鞏固。這樣，我通過提問巧妙地把課堂講解串在了一起，不僅激發(fā)了學生的學習熱情，而且在學習新知識的同時復習了舊知識點，提高了整節(jié)課的教學效率。

三、重視隨堂測驗，及時反饋學習成效

緊張的課堂學習給學生帶來了很大的學習壓力，如果課后再布置大量的練習題，勢必會影響學生學習的積極性和學習效果，課后作業(yè)的完成度也不高，再經(jīng)過教師查漏補缺——修改作業(yè)——學生改正這一系列過程，對學生學習成果的檢測就造成了很大的滯后性，而且也會耽誤新課的講授進度。針對這一情況，我把檢測放在了課堂上，在每節(jié)課的最后十分鐘，給學生布置幾道典型習題，來做到及時地反饋學習成效。學生做完之后馬上進行集體核對，對錯誤比較集中的知識進行評講，爭取做到今日事今日畢，讓學生當場消化吸收知識點，從而提高課堂的教學效率。

例如，在學習完《銳角三角函數(shù)》這部分知識點以后，我在課后預留了10分鐘時間，出了幾道練習題讓學生進行隨堂檢測，因為這一部分的重點是讓學生掌握銳角的正弦的定義，以及直角三角形中一個銳角與其對邊及斜邊比值的對應關系，所以，我在出題的時候，把側(cè)重點放在了對這些知識點的考核上，這樣一來，能很好地檢測出學生這節(jié)課的聽課效率以及對知識的接受程度，通過檢測，我發(fā)現(xiàn)了學生的薄弱點，對此，我又給學生進行了講解，這樣一來，通過隨堂檢測，及時地反饋了學習成效，提高了學生對知識的理解掌握程度，做到了當堂消化知識點，提高了數(shù)學教學的課堂效率。

總而言之，構(gòu)建高效的初中數(shù)學課堂有著非常重要的意義，教師在教學過程中，應該多管齊下，注重研究更多更有效的教學方法來提高數(shù)學課堂的教學效率，幫助學生提高對數(shù)學知識的理解和掌握，從而來提高初中數(shù)學的教學效果。

參考文獻

[1]胡英.初中數(shù)學教學中創(chuàng)設高效課堂的教學研究[D].華中師范大學，2011.

[2]李瑞.對構(gòu)建初中數(shù)學高效課堂教學的幾點看法[J].西部素質(zhì)教育，2016（09）