摘 "要：在教育改革的背景之下，學(xué)生的全面發(fā)展成為了我們教育的重點(diǎn)。美育作為學(xué)生成長(zhǎng)的重要營(yíng)養(yǎng)劑，應(yīng)該貫穿在學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的始末，為學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀。高中音樂(lè)課堂是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的重要途徑，但是并沒(méi)有得到教師與學(xué)生的重視，同時(shí)其教學(xué)內(nèi)容并不能成功地吸引學(xué)生的興趣，因此高中音樂(lè)課堂教學(xué)一直處于低效率的狀態(tài)，所以我們應(yīng)該改變現(xiàn)狀，為學(xué)生帶來(lái)更新穎的內(nèi)容與方式，將“流行風(fēng)”吹進(jìn)高中音樂(lè)課堂。

關(guān)鍵詞：高中 "音樂(lè) "流行

高中生對(duì)于知識(shí)的理解力，接納力與掌控力相對(duì)成熟，因此教師在高中音樂(lè)課堂中引入“流行樂(lè)曲”，不僅能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠豐富教學(xué)資源，讓學(xué)生在音樂(lè)的道路上全面發(fā)展。那么教師如何在課堂中引導(dǎo)學(xué)生正確地鑒別流行音樂(lè)的優(yōu)劣？將現(xiàn)代教育方式與流行樂(lè)進(jìn)行有效的結(jié)合？需要高中音樂(lè)教師進(jìn)行斟酌，并且設(shè)計(jì)出合理、科學(xué)的方式，幫助學(xué)生了解流行樂(lè)曲，認(rèn)識(shí)音樂(lè)知識(shí)等。

一、加強(qiáng)引導(dǎo)音樂(lè)賞析，培養(yǎng)學(xué)生健康審美

在現(xiàn)代社會(huì)中，市場(chǎng)中流行樂(lè)林林總總，更新?lián)Q代的速度也讓我們望塵莫及，但是好音樂(lè)還是會(huì)被大眾記住。在高中音樂(lè)課堂中引入流行音樂(lè)，需要在教師的正確引導(dǎo)之下，教會(huì)學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)的賞析，以音樂(lè)為本，提升學(xué)生的審美力與音樂(lè)能力。在流行音樂(lè)中，健康的審美代表的是：旋律的優(yōu)美，內(nèi)容的積極向上，格調(diào)的高雅，能夠被大眾所接受與喜歡。但是市場(chǎng)上的娛樂(lè)性，使得音樂(lè)作品魚(yú)龍混雜，甚至歌詞內(nèi)容較為頹廢，這些都是不適合高中生身心發(fā)展的音樂(lè)，更不適合在高中音樂(lè)課堂中使用。因此培養(yǎng)學(xué)生健康審美，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的音樂(lè)引導(dǎo)。

例如，曾幾何時(shí)響遍大街小巷的“老鼠愛(ài)大米”，可能現(xiàn)代的很多學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)過(guò)，但是教師可以將其作為反面教材，像這樣音樂(lè)旋律再優(yōu)美，但是歌詞內(nèi)容膚淺等作品，不應(yīng)該因?yàn)閭鞒雀?，就一味地宣揚(yáng)，音樂(lè)教師也應(yīng)該為學(xué)生的健康審美負(fù)責(zé)。為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生流行樂(lè)的引導(dǎo)，教師應(yīng)該在課下做足準(zhǔn)備，讓學(xué)生在追求審美愉悅的同時(shí)，能夠增長(zhǎng)樂(lè)理知識(shí)。比如教師在設(shè)計(jì)“流行音樂(lè)”與“古典音樂(lè)”相結(jié)合的課程時(shí)，可以在課堂中引進(jìn)SHE的《我不想長(zhǎng)大》，讓學(xué)生了解到這是由莫扎特的《第四十交響曲》主題演變而來(lái)，既能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠讓很多學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)有新的認(rèn)識(shí)。

二、合理運(yùn)用信息技術(shù)，開(kāi)辟音樂(lè)流行課堂

在現(xiàn)代教育中，幾乎每一個(gè)教室都配備了多媒體，投影儀等教學(xué)硬件，教師也會(huì)搜集各種相關(guān)的教學(xué)資源，制作相關(guān)的電子課件等，為學(xué)生的音樂(lè)課堂帶來(lái)更多的可能性。開(kāi)辟流行音樂(lè)課堂，就像是第二課堂，它的內(nèi)容源于教材，又不局限于教材，它無(wú)需考試，但又是學(xué)生素質(zhì)教師不可或缺的一部分。因此，高中音樂(lè)教師可以合理運(yùn)用信息技術(shù)，為學(xué)生打造一個(gè)聲色形畫(huà)的流行音樂(lè)課堂，配合其他的教學(xué)方式，為學(xué)生帶來(lái)有趣，又不失高雅的音樂(lè)課堂。

例如，林俊杰的一首《江南》充滿(mǎn)了流行魅力，但是也體現(xiàn)了江南的雅致，教師在引入課堂的時(shí)候，可以利用多媒體播放一些與歌詞相關(guān)的江南風(fēng)景，比如江南纏綿的煙雨等，同時(shí)這首歌在西洋Ramp;B中加入了中國(guó)的傳統(tǒng)樂(lè)器洞簫與古箏，讓整個(gè)歌曲更顯江南氣息。此時(shí)教師可以將帶有中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器的部分，摘取出來(lái)，讓學(xué)生盡情地欣賞，感受中國(guó)古典音樂(lè)與西洋樂(lè)理的結(jié)合，為學(xué)生的流行課堂添加更多的精彩。但是需要注意的是教師不應(yīng)該以學(xué)生的喜好為標(biāo)準(zhǔn)，將各種音樂(lè)引入課堂，還是要遵循積極健康的原則。

三、鑒賞流行音樂(lè)風(fēng)格，倡導(dǎo)中國(guó)風(fēng)流行樂(lè)

近年來(lái)，中國(guó)風(fēng)在中國(guó)的流行音樂(lè)之中掀起了新一輪的風(fēng)格，其主要是結(jié)合了中國(guó)的獨(dú)特樂(lè)種，歌詞也具有中華文化的底蘊(yùn)，采用新派的唱法或者是編曲技巧烘托歌曲的氛圍等，讓大眾對(duì)流行音樂(lè)又多了一層認(rèn)識(shí)。在高中音樂(lè)課堂中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生鑒賞流行音樂(lè)的風(fēng)格，提倡學(xué)生多聽(tīng)一些中國(guó)風(fēng)的歌曲，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的熏陶與培養(yǎng)。

例如，愛(ài)樂(lè)團(tuán)的《半面妝》，帶給我們“人淡如菊”的感受，歌詞內(nèi)容也極具中國(guó)古典的美——“夜風(fēng)、燭煙、飛花、月倚墻，一個(gè)人獨(dú)自思量，這種朦朧的美，就像中國(guó)的詩(shī)詞，淡淡的憂(yōu)傷，又飽含情感。在這首歌中，揚(yáng)琴、古箏與琵琶作為伴奏，再加上吉他的配合，整個(gè)歌曲的演繹始終保持在一個(gè)平穩(wěn)的階段，是中國(guó)風(fēng)的典型力作?？傊袊?guó)風(fēng)的流行樂(lè)曲，不僅能夠喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)請(qǐng)，還能夠給予學(xué)生美的享受，感受中國(guó)古典文化的魅力，也是提升學(xué)生審美標(biāo)準(zhǔn)的重要途徑。

總而言之，流行音樂(lè)成為了與生活最為貼近的大眾音樂(lè)，也受到了高中生的追捧，那么高中音樂(lè)教師有必要在課堂中引入流行音樂(lè)，教會(huì)學(xué)生如何辨別流行音樂(lè)的好壞，同時(shí)也能夠通過(guò)流行樂(lè)，將學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)得到進(jìn)一步的提升。高中音樂(lè)課堂不應(yīng)該被傳統(tǒng)音樂(lè)的各種知識(shí)占據(jù)，應(yīng)該用包容、開(kāi)放的原則去看待各種音樂(lè)類(lèi)型，讓學(xué)生在音樂(lè)中感受真善美，最終筆者希望能夠讓高中音樂(lè)教育更具活力，蓬勃發(fā)展。

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