摘 "要：如何培養(yǎng)初中生的社會責任感一直都是道德與法治教育課程的重中之重。作為道德與法治教育工作者，我們必須深刻了解社會責任感在初中生群體中的現(xiàn)狀。唯有在此基礎(chǔ)上，我們才能有針對性地改進，從而更好地培養(yǎng)初中生的社會責任感。

關(guān)鍵詞：初中 "道德與法治 "社會責任感 "策略

在七年級的道德與法治課程中，我們重點闡述了有關(guān)社會責任的內(nèi)容。那么，在初中生社會責任感的培養(yǎng)過程中，教師的教學工作遇到了很大的困境。對此困境，我們又該從何處著手解決呢？經(jīng)過多年的道德與法治教學經(jīng)驗積累，筆者僅從以下兩方面來談談自己的認識。

一、初中生社會責任感現(xiàn)狀

就目前狀況而言，絕大部分初中學生的社會責任感都比較淡薄，他們既不能清楚地認識到周邊環(huán)境或者周邊人給予自己的“善意”，更不能在這份“善意”的鼓勵下，將其傳播給更廣范圍的人群。于是，他們便心安理得地享受著這份“自天而降”的“饋贈”，并將這當做理所當然的事情。尤其是在家庭生活中，有許多初中生雖然已經(jīng)擁有不少簡單的生活技能，但是，他們?nèi)匀贿^著“衣來伸手，飯來張口”的生活。在他們看來，父母對自己的“照顧”是理所應當?shù)?。正是因為這份理所當然的想法，讓他們既不能體會父母的艱辛與不易，不能領(lǐng)悟到父母如海般深沉、如星空般深邃的愛，也不能積極、主動地為父母承擔一些力所能及的家務。如此一來，在家庭生活中，他們便在家庭生活中成為了一個不懂感恩與回報、也沒有責任感的人。

與此同時，還有很大一部分初中生的社會公德意識淡薄。在他們看來，那些公共財物不是自己家的，便沒有保護的必要。在這一錯誤理念的指導下，他們在公共的墻壁上胡亂涂鴉，在公共場合大聲喧嘩、隨地吐痰、說臟話……這些行為不僅給周邊人帶來了極大困擾，還使初中生本身遭受到諸多譴責和非議。此外，許多初中生對自己的未來定位過于片面。比如，很多初中生并不能深刻領(lǐng)悟到國家未來和民族前程對于自身的影響和作用，因此，在談及自己的將來時總是將金錢、地位、名利等作為追逐的目標，鮮少有人能像周恩來總理那樣發(fā)出“為中華之崛起”而讀書的偉大誓言。

二、初中生社會責任感的具體培養(yǎng)策略

發(fā)現(xiàn)問題的最終目的就是解決問題或者改善問題。既然認識到初中生在社會責任感方面的諸多不足，我們就必須善加引導，使之能夠重新回歸正軌。那么，如何才能真正培養(yǎng)起初中生的社會責任感呢？我們不妨從以下幾方面入手：

（1）營造良好的校園氛圍

校園生活在初中生的成長過程中占據(jù)著極為重要的一部分，它不僅教會了初中生知識和學習知識的能力，還在潛移默化中影響著初中生的一言一行、一舉一動。因此，想要更好地培養(yǎng)初中生的社會責任感，我們必須要創(chuàng)造良好的校園氛圍，讓他們在良好校園氣氛的影響下培養(yǎng)自身樂于助人、見義智為的責任感。

比如，我們可以在學校內(nèi)部定期展開“做一個有責任心的人”的主題活動。在諸如此類的相關(guān)活動中，我們既可以將一些典型案例介紹給大家知道，也可以對一些優(yōu)秀的組織（班級、小組等集體）或者個體作出書面獎勵，力求帶動更多的學生參與到公共物品保護和公共環(huán)境維護的活動中。

（2）創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境

對初中生而言，家庭環(huán)境的重要性和學校氛圍的重要性是不分伯仲的。作為道德與法治課程的教師，想要使課程真正滲透到學生的思想、行為當中，我們就必須要學會聯(lián)合家長的力量，爭取為初中生創(chuàng)造一個良好的家庭環(huán)境。比如，要求愛說臟話的家長盡量在初中生面前克制;要求那些對孩子所有事情“包辦”的家長給予孩子鍛煉生活技能的機會，并給予其恰當?shù)墓膭詈酮剟?。如此，初中生不僅能夠獲得征服困難，完成任務成就感，還能在體會父母辛苦的同時，明白自身在家庭生活中所擔負的義務和責任，從而成就更加有責任心的自己。

（3）憑借良好的社會風氣

由于大部分初中生都較少接觸社會，較學校和家庭而言，社會對初中生的影響也就略顯薄弱。然而，這并不意味著社會風氣對培養(yǎng)初中生社會責任感沒有太大的意義。雖然初中生沒有太多的機會接觸到社會生活，但是，社會風氣卻能通過學校、家庭等諸多方面逐漸滲透到學生的學習和生活中。因此，在道德與法治教學過程中，我們應該為學生創(chuàng)造一些接觸社會的機會，讓他們在親身實踐中感悟社會之愛，人情之暖。

比如，在教學中，我們既可以帶領(lǐng)初中生養(yǎng)老院、孤兒院義務幫工，也可以帶領(lǐng)他們到歷史遺跡或者科技展館參觀學習。在與社會正面能量接觸的過程中，他們的社會責任感必將得到極大的提升。

總之，作為年輕一代，初中生既承載著家人、朋友的殷切期待，更肩負著國家的未來，民族的前程，作為一名教育工作者，筆者愿為初中生社會責任感的培養(yǎng)竭盡心力，誓將每一名初中生打造成具有強烈社會責任感的優(yōu)秀人才。

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