摘 "要：隨著教育改革深化的步伐，教育部強調(diào)教師要遵循以學(xué)生為本的教學(xué)原則，一切從學(xué)生的根本立場出發(fā)，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的激情和熱情。在此基礎(chǔ)上，教師逐漸意識到體育教學(xué)中學(xué)生主體地位的重要性，但由于我國傳統(tǒng)教育思想的影響，部分體育教師仍然沒有轉(zhuǎn)變以學(xué)生為本的教學(xué)觀念。為了更好地完善我國的體育教學(xué)體系，我將針對以學(xué)生為本的初中體育教學(xué)策略展開探討。

關(guān)鍵詞：以學(xué)生為本 "初中體育教學(xué)

部分教師認為體育是一門無關(guān)緊要的學(xué)科，教師只需要帶領(lǐng)學(xué)生在課堂參與簡單的體育運動即可，這樣不但會誤導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生錯誤的體育認知觀念，而且還不利于學(xué)生的健康成長。體育與學(xué)生的實際生活息息相關(guān)，其既會增強學(xué)生的免疫能力，提高他們的身體素質(zhì)能力，同時又能促進學(xué)生高效地學(xué)習(xí)其它學(xué)科。這就意味著教師要全方位地改變落后的教學(xué)思想理念，注重學(xué)生的個性化發(fā)展，以此尊重學(xué)生學(xué)習(xí)體育的主觀能動性，從而讓他們更好地鍛煉身體，使其德智體美勞全面發(fā)展。筆者將結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗，提出三種教學(xué)策略，即深挖教材內(nèi)涵、利用現(xiàn)代化信息技術(shù)和穿插游戲活動，以便讓體育教師透徹領(lǐng)悟教育本質(zhì)。

一、深挖初中體育教材內(nèi)涵

體育教材的有效應(yīng)用一直被體育教師忽略，部分體育教師認為體育教學(xué)是一門比較注重實踐訓(xùn)練的學(xué)科，教師教授學(xué)生基本的體育動作單純依靠教師的言傳身教即可。因此，這部分體育教師便丟棄了體育教材的運用。實質(zhì)上，這樣不但會浪費教育資源，而且還會弱化學(xué)生的體育理論建設(shè)。教材立足在教育部的教學(xué)目標要求下，是我國教育專家、教育學(xué)者在長期摸索、探究、實踐和反思的基礎(chǔ)之上設(shè)計和制定出來的，其具有科學(xué)性、系統(tǒng)性和客觀性等特點。這就意味著教師要善于運用體育教材展開自己的教學(xué)活動，深挖教材的優(yōu)勢，以便加強學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。

人教版初中體育教材分為體育與身體健康、體育與心理健康、體育與社會適應(yīng)、體操、田徑等各個版塊，其由點到線、由線到面地為增強學(xué)生的身體力量、磨練學(xué)生的意志力設(shè)計了因材施教的課程內(nèi)容。教師要深入挖掘教材涉及的各項知識點，著重勾勒出教材的重難點，針對教材內(nèi)部的知識聯(lián)系和架構(gòu)進行目的性整合，以便幫助學(xué)生透過教材表象看到體育內(nèi)涵。

二、融入現(xiàn)代化信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)生動情境，增添學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性

在舊有的教學(xué)媒介作用下，體育教師只能通過板書或者口述的途徑傳播理論知識，為了便于學(xué)生快速學(xué)習(xí)體育運動，有的體育教師便將課堂搬在室外，忽略了他們的理論知識培養(yǎng)，這樣就會在無形之中弱化學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。但隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，這對我國的教育事業(yè)產(chǎn)生了不可忽視的重要影響，其由紙質(zhì)媒介的知識傳播方式變成了數(shù)字化信息傳播方式。教師不僅可以利用靈活的多媒體教學(xué)設(shè)備展開教學(xué)活動，而且還能導(dǎo)入豐富多彩的多媒體教學(xué)文本創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，這就為學(xué)生直觀形象地理解體育知識奠定了扎實的技術(shù)基礎(chǔ)和創(chuàng)設(shè)了多元化的物質(zhì)條件。

在學(xué)習(xí)“排球”時，筆者先結(jié)合這節(jié)課的教學(xué)目標從互聯(lián)網(wǎng)上下載了具有教育意義的視頻，即關(guān)于中國女排的比賽畫面，以便通過感染性較強的鏡頭讓學(xué)生充分領(lǐng)略到我國的女排精神，從而引起他們的情感共鳴，激勵其產(chǎn)生頑強的品質(zhì);其次，筆者結(jié)合視頻向?qū)W生提出問題：同學(xué)們，你們是不是為中國的女排感到自豪，學(xué)生一致點點頭，緊接著，筆者向?qū)W生再次提問：你們想不想像中國女排一樣會打排球呢？學(xué)生齊聲道：想;最后，筆者一邊結(jié)合PPT課件講解排球動作的基本要領(lǐng)，一邊與學(xué)生進行實時互動，以便清楚掌握他們的學(xué)習(xí)情況，從而夯實其排球理論知識。

三、穿插豐富多彩的游戲活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性

在體育實踐訓(xùn)練中，大部分教師習(xí)慣采取單一的教學(xué)方式鍛煉學(xué)生的體育技能，即先讓學(xué)生排好隊，然后教師在隊伍前面展示標準的體育姿勢，最后再讓學(xué)生重復(fù)教師的體育動作，這樣既會讓隊伍后面的學(xué)生模糊地學(xué)習(xí)體育技巧，同時又無法避免學(xué)生的偷懶行為，大大地減弱了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的動力。因此，教師需要改進上述體育教學(xué)措施，筆者認為可以穿插多種多樣的游戲活動，因為游戲不但可以放松學(xué)生的緊張心情，還能讓他們釋放積壓在內(nèi)心的消極情緒，更重要的是可以寓教于樂學(xué)生，讓學(xué)生在參與游戲的過程中掌握體育知識。

在學(xué)習(xí)“健身拳”時，筆者讓學(xué)生圍坐成一個圈，筆者則在圈內(nèi)中間發(fā)號施令，當學(xué)生聽從筆者的指令之后，他們不能做出相應(yīng)的健身拳動作，而是要做出與之相反的動作，如果有誰做出了相同的動作，那么就要站到圓圈中間表演完整的健身拳，這樣既能提升學(xué)生的反應(yīng)能力和身體協(xié)調(diào)能力，同時又能讓他們在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中鞏固其健身拳技能。

以學(xué)生為本的體育教學(xué)將會是我國未來教育中主要的改革方向。教師要充分認識到學(xué)生的生理規(guī)律、心理規(guī)律、人格結(jié)構(gòu)等個性化特征，以便完善教學(xué)活動中的不足之處，根據(jù)當代學(xué)生的實際需求制定出契合他們發(fā)展的教學(xué)模式，從而培養(yǎng)更多高質(zhì)量人才。

參考文獻

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