摘 "要：數(shù)學(xué)學(xué)科是小學(xué)教育的重要組成部分，是素質(zhì)教育的核心部分。隨著新課程改革的不斷深入和推進(jìn)，打造高效課堂，提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)綜合能力成為了教師不斷前進(jìn)的目標(biāo)。那么該如何實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)？本文將從以下三個(gè)方面，進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) "高效課堂 "教學(xué)策略

高效教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展，離不開(kāi)教師與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)觀念和豐富多彩的教學(xué)方式。因此，數(shù)學(xué)教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，注重學(xué)生們興趣的激發(fā)和思維能力的提升，并及時(shí)對(duì)學(xué)生開(kāi)展正面評(píng)價(jià)，使學(xué)生們能在一個(gè)寬松自由的環(huán)境下學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，從而有效促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的綜合提升。

一、精心備課，明確教學(xué)目標(biāo)

新課程背景下，師生共同關(guān)注“三維目標(biāo)”的教學(xué)效果，其中包括“知識(shí)與能力目標(biāo)”、“過(guò)程與方法目標(biāo)”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)”。教學(xué)目標(biāo)能夠使教師的教學(xué)活動(dòng)更有方向感，當(dāng)教師清楚地知道要教什么，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生們有的放矢地開(kāi)展學(xué)習(xí)，教學(xué)目標(biāo)也能夠使學(xué)生們的學(xué)習(xí)活動(dòng)更加順暢自然，當(dāng)學(xué)生們知道要學(xué)什么，才能更加認(rèn)真地聽(tīng)課。為了使教學(xué)目標(biāo)更具科學(xué)性和合理性，教師要充分把握備課時(shí)間，通過(guò)“備教材”和“備學(xué)生”來(lái)達(dá)到深入了解，透徹分析的目的，同時(shí)還要根據(jù)目標(biāo)的引導(dǎo)，預(yù)設(shè)出學(xué)生們課上可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，只有教師對(duì)課堂環(huán)節(jié)做到胸有成竹，才能更有自信地開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)。

例如在學(xué)習(xí)到《萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法》一課時(shí)，教師要在課前設(shè)計(jì)出如下教學(xué)目標(biāo)：一是知識(shí)與能力目標(biāo)：進(jìn)一步掌握加法的計(jì)算法則，并能熟練地進(jìn)行萬(wàn)以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算;二是過(guò)程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷自主探索三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的過(guò)程，掌握計(jì)算方法;通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，深化對(duì)相關(guān)問(wèn)題的認(rèn)知和理解。三是情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的思想，幫助學(xué)生形成認(rèn)真細(xì)心地進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣。在相關(guān)目標(biāo)的指引下，教師會(huì)設(shè)計(jì)出更加易于被學(xué)生們的接受的教學(xué)環(huán)節(jié)，從而促使學(xué)生們更好地投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)。

二、轉(zhuǎn)變觀念，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程

在傳統(tǒng)教學(xué)課堂上，大多是“教師講，學(xué)生聽(tīng)”的一言堂狀態(tài)，教師習(xí)慣采取“填鴨式”的教學(xué)方法，把知識(shí)點(diǎn)掰開(kāi)了揉碎了傳輸給學(xué)生們，使學(xué)生們處于一個(gè)被動(dòng)的地位，久而久之，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性會(huì)逐漸變低，課堂氛圍也會(huì)變得更加沉悶。然而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要開(kāi)闊的思維，當(dāng)教師占據(jù)了課堂大部分時(shí)間，學(xué)習(xí)氛圍僵化，學(xué)生們的思維能力將無(wú)法得到有效的提升，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果也會(huì)隨之變差，對(duì)此，教師要樹(shù)立以人為本的教學(xué)觀念，有效完善和創(chuàng)新教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，把課堂時(shí)間充分還給學(xué)生，使學(xué)生們能夠積極參與其中。

例如在學(xué)習(xí)到《三位數(shù)乘兩位數(shù)》一課時(shí)，教師可先引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)基本知識(shí)概念，其次，可為學(xué)生們出示相關(guān)練習(xí)題，比如：李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時(shí)，火車1小時(shí)約行145千米，該城市到北京大約有多少千米？教師進(jìn)行如下提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)這題如何列式？這是一道什么樣的乘法算式？怎么計(jì)算出準(zhǔn)確的結(jié)果？能不能用我們以前學(xué)過(guò)的舊知識(shí)來(lái)解決這道題？在相關(guān)問(wèn)題的引導(dǎo)下，可組織學(xué)生們開(kāi)展積極地自主思考和小組交流討論，而不再是把問(wèn)題答案直接告訴學(xué)生，使學(xué)生們失去思考和討論的機(jī)會(huì)，在組內(nèi)交流中，學(xué)生們能積極尋找更多解決問(wèn)題的策略，不斷活化自己的思維，同時(shí)，也能促使組內(nèi)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平高的學(xué)生幫助數(shù)學(xué)能力較差的學(xué)生，以達(dá)到全面提升的目標(biāo)。

三、注重評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生信心

著名教育家夸美紐斯說(shuō)：“教師的嘴，就是一個(gè)源泉，從那里可以發(fā)出知識(shí)的溪流。”這從一個(gè)側(cè)面充分說(shuō)明教師的課堂評(píng)價(jià)的重要性。無(wú)論是哪個(gè)階段的學(xué)生，都需要得到來(lái)自于教師的正面鼓勵(lì)，教師的支持和鼓勵(lì)就像一陣溫暖的春風(fēng)、一捧甘甜的泉水，可以溫暖和滋潤(rùn)學(xué)生們的心靈，使學(xué)生們獲得不斷前進(jìn)的動(dòng)力。部分小學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，時(shí)常會(huì)遇到阻礙，當(dāng)學(xué)生們無(wú)法沖破阻礙，就會(huì)逐漸喪失對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，對(duì)此，教師要能夠及時(shí)對(duì)學(xué)生們開(kāi)展正面的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中不斷積累成功的經(jīng)驗(yàn)，從而獲得高效的學(xué)習(xí)效果。教師的評(píng)價(jià)要能夠從學(xué)生學(xué)習(xí)的方方面面入手，比如課堂回答問(wèn)題的積極性、小組交流的正面合作意識(shí)、課下完成作業(yè)的主動(dòng)性、階段性時(shí)間內(nèi)取得的進(jìn)步、面對(duì)學(xué)習(xí)阻礙時(shí)的不畏難精神等等，要讓學(xué)生們切實(shí)感受到教師的關(guān)注和支持，從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的點(diǎn)滴中積累成功的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而有效增長(zhǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師要能夠與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新和完善教學(xué)方案，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生們能夠產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而積極主動(dòng)地投入到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。

參考文獻(xiàn)

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