摘 "要：閱讀，對于提高語文成績、拓寬知識領(lǐng)域、增強(qiáng)語文素養(yǎng)等方面具有重要意義，特別是對小學(xué)生來講，能夠具有一個良好的閱讀興趣極強(qiáng)的閱讀能力，對其成長成才是不可或缺的。作為一名小學(xué)老師，我深深地懂得要在很大程度上提高孩子的寫作能力，首先就要提高他們的閱讀能力，那么作為老師，怎樣才能提高學(xué)生的閱讀能力呢？結(jié)合多年從事語文教學(xué)實(shí)際我粗淺地談?wù)勛约旱淖龇ā?/u>

關(guān)鍵詞：小學(xué)生""閱讀能力 "語文

一、閱讀氛圍的創(chuàng)設(shè)至關(guān)重要

人是在一定的氛圍中長大的，閱讀能力的培養(yǎng)也是這樣。要想培養(yǎng)孩子的閱讀能力，首先要有一種天天閱讀的氛圍，這不是一朝一夕的養(yǎng)成，尤其是課外閱讀興趣的培養(yǎng)，我主要有以下幾點(diǎn)做法：

首先，我經(jīng)常推薦給學(xué)生一些好書，并且經(jīng)常帶領(lǐng)他們到學(xué)校圖書館去借閱一些與課本有關(guān)的、適合學(xué)生年齡的一些書籍，讓學(xué)生閱讀更有針對性，閱讀的效果會更好。在閱讀的過程當(dāng)中，讓孩子們有了讀書的喜悅，使得他們在讀書的過程中受到了熏陶培養(yǎng)了讀書的興趣，更增強(qiáng)了讀書的欲望。其次，我還在班級設(shè)立了班級閱讀角。在班級一個角落里放一個小小書柜，小小書柜里先擺上適合學(xué)生年齡閱讀的課外書籍，學(xué)生可以隨時隨地隨心地去閱讀。如，我先擺了一些名人著作、百科全書、《一千零一夜》、《安徒生童話》、《格林童話》、《上下五千年》等，圖書角的設(shè)立開闊了學(xué)生的閱讀視野。后來，我還調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性，讓學(xué)生把家里閑置的書籍給同學(xué)們共享分享，小小書柜里面整齊地?cái)[放著孩子們捐贈的圖書，我班實(shí)行了“捐兩本看一百本”的制度。我給書包上白色的書皮，貼上書號，排好順序，便于學(xué)生借閱。圖書角有專門的圖書管理員（并配有書柜的鑰匙、圖書借閱記錄手冊）學(xué)生在圖書角里看到自己喜愛的圖書，愛不釋手，從而激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。在讀書之余，還讓孩子們把自己喜歡的文章和句子摘抄下來，對于好的內(nèi)容還可以進(jìn)行交流，這是一種非常良好的閱讀方式，從而提高了學(xué)生的閱讀能力。

二、靈活運(yùn)用理解所閱讀文章內(nèi)容的方法

怎樣才能讓孩子理解自己所讀的文章呢，方法是多種多樣的，閱讀時可以通過朗讀借助書中的插圖，讓孩子們理解，并且學(xué)習(xí)詞語，也可以通過孩子們大聲的朗讀、小聲的默讀以及分角色朗讀把握文章的內(nèi)容，把文章的思想感情體會出來，并且可以理解文章內(nèi)容。讓孩子們養(yǎng)成讀書看報(bào)的好習(xí)慣，其他的方法還有抓文章當(dāng)中重點(diǎn)的字、詞、句的含義體會所閱讀文章的思想感情。篩選文中的重要信息收集和整理作者的那些觀點(diǎn)探究研究課文。讀書閱讀可以讓孩子從外部的世界當(dāng)中收集整理信息，認(rèn)識身邊兒的這個世界獲得讀書的審美體會，老師學(xué)生和書本之中學(xué)生是主體，在教學(xué)過程當(dāng)中，老師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生讀好書愛讀書實(shí)現(xiàn)自己的讀書目標(biāo)，并且在讀書的過程當(dāng)中學(xué)會怎樣做人，做一個合格的中國人。

三、閱讀教學(xué)應(yīng)著眼于整體的訓(xùn)練

要想寫出好作文首先是要把閱讀做基礎(chǔ)。因此，一方面我們在閱讀中要指導(dǎo)學(xué)生整體地把握課文的主要內(nèi)容，無論是詳寫，或是略寫，都不可偏廢;另一方面，學(xué)生的作文在閱讀基礎(chǔ)上學(xué)會整體構(gòu)思，使人看起來有整體感。只要做到了這些，學(xué)生閱讀和習(xí)作才會相得益彰，語文的綜合素養(yǎng)才會得到提高。要想提高語文素養(yǎng)需要的不僅是語文基本功訓(xùn)練，還需要學(xué)生從各個層面去體驗(yàn)這個豐富多彩的世界，在體會的過程當(dāng)中有了自己的心得和體會。

四、明確閱讀教學(xué)的策略

閱讀教學(xué)中教學(xué)方法至關(guān)重要，閱讀是一種獨(dú)特的審美體會在閱讀的過程當(dāng)中他是一個雙面活動，學(xué)生不僅在課文閱讀當(dāng)中學(xué)習(xí)到了文化知識，而且也會把自己對于生活的理解灌輸?shù)轿恼庐?dāng)中去，再把文章中加入自己的主觀情感，因此建立一種課內(nèi)課外的聯(lián)系的大語文閱讀。

語文閱讀策略。一百個人心中就有一百個哈姆雷特，在新教材的閱讀要求之下學(xué)生個性理解課文的空間更大，這樣在教師推廣閱讀的過程當(dāng)中要注重學(xué)生個體的主觀感受，給學(xué)生更大的理解空間這也是新時期，閱讀對學(xué)生老師的要求。

五、正確協(xié)調(diào)閱讀教學(xué)中教與學(xué)的關(guān)系

語文閱讀教學(xué)總體的目標(biāo)就是讓學(xué)生提高語文的基本素養(yǎng)，這也是我們?nèi)粘＝虒W(xué)當(dāng)中的一個重要目標(biāo)，那么閱讀學(xué)習(xí)還可以分成這樣的兩類，一是讓學(xué)生閱讀文本本身，另一類是立足文本讓學(xué)生把學(xué)習(xí)與生活結(jié)合起來考慮到一定的實(shí)踐。久而久之，學(xué)生的閱讀興趣提升了，閱讀能力在不知不覺中得到了提高，語文水平也隨之提高了。

培養(yǎng)孩子們的閱讀能力就要從平時抓起主要是依托課堂結(jié)合課外，在這一系列的教學(xué)過程當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高他們的閱讀品味加強(qiáng)各種各樣的訓(xùn)練，比如朗讀書寫等方面的因素，在提高了閱讀的同時也讓孩子們有了讀書的喜悅，有了欣賞文學(xué)作品所帶來的快樂，這樣久而久之孩子們便會深深地喜歡上閱讀。

參考文獻(xiàn)

[1]《小學(xué)語文課堂教學(xué)方法》.

[2]《小學(xué)語文》.

[3]《小學(xué)語文教學(xué)與研究》.