摘 "要：小學(xué)數(shù)學(xué)是奠定學(xué)生基礎(chǔ)、激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的關(guān)鍵課程，對(duì)學(xué)生后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起著重要的影響。在新課程改革的環(huán)境下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)著重發(fā)展學(xué)生的興趣和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。本文結(jié)合筆者實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育為目的，探討了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入的幾種有效方法，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) "課堂導(dǎo)入 "教學(xué)

有效的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)是實(shí)現(xiàn)高效課堂的重要途徑，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)用符合小學(xué)生心理特征和學(xué)習(xí)需求的課堂導(dǎo)入方法，營(yíng)造輕松、活躍和平等的課堂學(xué)習(xí)氛圍，在活躍的課堂氛圍中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)的積極性和興趣，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，并提升課堂教學(xué)質(zhì)量。教師一定要轉(zhuǎn)變好教學(xué)觀念，以學(xué)生的主動(dòng)性為基礎(chǔ)，制定出滿足趣味性和科學(xué)性統(tǒng)一原則的課堂導(dǎo)入計(jì)劃，提升課堂教學(xué)效率。

一、游戲?qū)敕?/p>

游戲是小學(xué)生非常喜愛(ài)的一種課堂學(xué)習(xí)方式，將游戲與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入有效地融合在一起，能夠快速地激發(fā)學(xué)生的探究興趣，營(yíng)造出活躍的課堂學(xué)習(xí)氛圍，為正式教學(xué)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。使用游戲?qū)敕ㄒ⒅厝の缎院蛯?shí)用性的統(tǒng)一，教師決不能是為了營(yíng)造氛圍而開(kāi)展游戲，而是要將教學(xué)內(nèi)容自然地融入到游戲當(dāng)中，對(duì)學(xué)生形成啟發(fā)。

比如在學(xué)習(xí)“倍”的認(rèn)識(shí)這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，我先在課堂上進(jìn)行了一場(chǎng)小游戲作為“熱身”：全班學(xué)生按照從頭到尾的方式開(kāi)始數(shù)數(shù)，每次碰到與三相關(guān)的數(shù)字即三、六、九就要喊“過(guò)”，直到數(shù)錯(cuò)的學(xué)生就要接受懲罰，給班上的同學(xué)表演節(jié)目。這樣，通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的“數(shù)三”的小游戲，學(xué)生的情緒被充分地調(diào)動(dòng)了起來(lái)，紛紛加入到這場(chǎng)“比賽”中，認(rèn)真地?cái)?shù)數(shù)，從而營(yíng)造出了活躍、緊張的課堂氛圍，為接下來(lái)的正式教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。事實(shí)證明，通過(guò)科學(xué)而有趣的游戲?qū)敕椒軌蜃畲笙薅鹊丶ぐl(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)的欲望，從而提升課堂教學(xué)效率，并使學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成正確的方法，全面提升小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教育價(jià)值。

二、操作導(dǎo)入法

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力將課堂還給學(xué)生，提升學(xué)生在課堂上的參與程度。數(shù)學(xué)是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，在教學(xué)過(guò)程中，教師一定要充分地發(fā)揮小學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)的特征，多讓學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐操作，使學(xué)生在操作過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)形成的過(guò)程，并拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)知識(shí)之間的距離。使用操作導(dǎo)入法，不僅可以滿足小學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，還能有效地提升課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

比如，在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)圖形（1）”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，我將事先準(zhǔn)備好的小木棒分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生按照黑板上的各種圖形進(jìn)行擺放，還可以將可以圖形組裝到一起，拼湊出新的圖案。這樣，通過(guò)擺一擺、拼一拼，學(xué)生的積極性很快被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，并且激發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，大大提升了課堂教學(xué)效率和價(jià)值;又比如，在學(xué)習(xí)“位置”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，我讓學(xué)生自行制作一張簡(jiǎn)單的學(xué)校地圖，讓學(xué)生將自己認(rèn)為的地圖所需的必備要素都重點(diǎn)標(biāo)出來(lái)。這樣，通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行自主探索，學(xué)生能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容有一個(gè)基本的自我認(rèn)識(shí)，從而產(chǎn)生好奇心和疑問(wèn)，為接下來(lái)的教學(xué)奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

三、多媒體導(dǎo)入法

數(shù)學(xué)知識(shí)大多比較抽象，對(duì)于邏輯思維不強(qiáng)的小學(xué)生來(lái)講理解起來(lái)存在著一定的難度，因此，身為數(shù)學(xué)教師，我們一定要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和心理需求，盡可能地將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具現(xiàn)化，直觀地展示在學(xué)生的眼前，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)知識(shí)之間的距離，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。多媒體是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要手段，教師可以通過(guò)多媒體導(dǎo)入的方法，實(shí)現(xiàn)抽象數(shù)學(xué)知識(shí)的轉(zhuǎn)化。

比如，在學(xué)習(xí)“年月日”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，為了豐富數(shù)學(xué)課堂，我在網(wǎng)上搜索到了與“年月日”相關(guān)的動(dòng)畫(huà)資料，讓學(xué)生通過(guò)擬人化角色對(duì)天體運(yùn)行規(guī)則的講解，進(jìn)而對(duì)時(shí)間的本質(zhì)意義有一個(gè)初步的了解。生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)資料引起了學(xué)生很大的探索興趣，為接下來(lái)的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ);又比如，在學(xué)習(xí)“圓柱與圓錐”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，由于教學(xué)內(nèi)容比較抽象，于是我利用多媒體技術(shù)將課堂上的知識(shí)動(dòng)態(tài)地展示在學(xué)生面前，并加以聲音、色彩等突出信息，刺激學(xué)生的感官系統(tǒng)，使學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生了濃烈的興趣。教師一定要積極發(fā)揮多媒體導(dǎo)入對(duì)小學(xué)生的吸引優(yōu)勢(shì)，通過(guò)多媒體導(dǎo)入的合理應(yīng)用集中學(xué)生在課堂上的注意力，繼而提升課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

四、總結(jié)

課堂導(dǎo)入是一堂課的開(kāi)始，也是決定教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)?shù)玫浇處煹淖銐蛑匾暋ＰW(xué)生的邏輯思維能力尚處于較弱的發(fā)展階段，面對(duì)抽象性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)難免會(huì)出現(xiàn)抗拒心理和學(xué)習(xí)上的困難，因此，我們一定要積極運(yùn)用正確的、有效的課堂導(dǎo)入方法，引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的關(guān)注度，集中學(xué)生在課堂上的注意力，激發(fā)學(xué)生探索的欲望，從而提升課堂教學(xué)效率，并且使學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)之間的距離，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課程的順利改革。

參考文獻(xiàn)

[1]豆海燕.淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入的有效性[J].學(xué)周刊，2015（25）.

[2]朱倩.淺談如何有效地進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂導(dǎo)入[J].學(xué)周刊，2015（13）.