摘 "要：小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生開始接觸數(shù)學(xué)的重要時期，處于打下堅實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的重要階段。充分認(rèn)識小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在素質(zhì)教育中的地位作用，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率與學(xué)生的學(xué)校效率顯得尤為重要。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重點不只是數(shù)學(xué)知識的內(nèi)容，而是能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個由簡單至復(fù)雜的思維鍛煉的過程，在這個過程中，學(xué)生的計算能力、邏輯思維能力、理性分析能力能夠得到很大的提高。數(shù)學(xué)注重學(xué)習(xí)的方式方法，可以讓學(xué)生的頭腦更清晰，思維更敏銳。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)""教學(xué)質(zhì)量""培養(yǎng)興趣""學(xué)以致用""習(xí)題輔助

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方面，教師需要利用多種教學(xué)形式去豐富課堂，讓課堂充滿趣味，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，充分激發(fā)學(xué)生的積極主動性。另外，結(jié)合生活中的例子或者事物，會更利于學(xué)生理解知識，利于學(xué)生將知識運用到生活之中。最后，利用練習(xí)題鞏固知識，以便于學(xué)生能產(chǎn)生更加深刻的記憶。本文筆者根據(jù)自身多年教學(xué)的經(jīng)驗，對提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量以及數(shù)學(xué)知識在生活中的實際應(yīng)用進(jìn)行一番論述，希望對于教師的教學(xué)工作能起到一定的啟發(fā)和幫助。

一、多樣教學(xué)，培養(yǎng)興趣

隨著現(xiàn)今新型課程的不斷變革，教師面對小學(xué)數(shù)學(xué)課程時更要注意靈活教學(xué)。教師在上課之前要做好準(zhǔn)備工作，打破傳統(tǒng)以本為本、完全地執(zhí)行教材，教材上怎么寫，教師就怎么講的教育模式。教學(xué)質(zhì)量要想提高，吸引學(xué)生注意力和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是重中之重。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！保寣W(xué)生對于現(xiàn)象深處的本質(zhì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的渴望和好奇。數(shù)學(xué)中的數(shù)字、計算和反應(yīng)都存在著邏輯，一旦了解并掌握這其中的規(guī)律，就能牢牢掌握類似的知識。

例如，我在教授“公頃和平方千米”這部分內(nèi)容時，要讓學(xué)生知道100公頃等于1平方千米，學(xué)生對于剛學(xué)習(xí)的新名詞“公頃和平方千米”的概念可能比較模糊，可以利用PPT讓學(xué)生觀看鳥巢的圖片以及視頻，這能夠生動形象的表現(xiàn)出來公頃與平方千米丈量的范圍有多大。然后可以以小組競賽的形式出一些習(xí)題，比如計算教室的占地面積，然后轉(zhuǎn)換成公頃或平方千米，讓學(xué)生搶答問題，并給出獎勵。這可以豐富課堂學(xué)習(xí)的形式，提高課堂學(xué)習(xí)的趣味性以及學(xué)生的成就感和榮譽(yù)感，充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、結(jié)合生活，學(xué)以致用

教師在教學(xué)時要將學(xué)生生活與數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，讓學(xué)生更可能的接近生活，體現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)源于生活的數(shù)學(xué)思想。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要將教材教學(xué)與生活問題有機(jī)整合，讓學(xué)生充分體會到數(shù)學(xué)就在我們身邊感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，要使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，加深學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的理解。結(jié)合生活實際進(jìn)行教學(xué)可以讓學(xué)生對生活中常見的各種數(shù)學(xué)現(xiàn)象理解得更深刻，真正體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，還可以讓學(xué)生從周圍的情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并且運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

例如，我在教授“角的度量”這部分內(nèi)容時，在讓學(xué)生計算角的大小的過程中，可以先拿出一把傘，讓學(xué)生將傘面看做一個360°的圓，然后讓學(xué)生數(shù)一數(shù)傘面被傘的支架分成了幾部分，由此計算出每一個角的大小?；蛘咦寣W(xué)生看教室地面和豎直的墻面所形成的夾角，讓學(xué)生了解到互相垂直的直線形成的夾角即為90°。然后布置任務(wù)讓學(xué)生下課后要從生活中發(fā)現(xiàn)角的存在，并利用所學(xué)習(xí)的知識，正確得出角的大小，利用這種方法提高學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識解決實力問題的能力，由此提高教學(xué)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效率。

三、習(xí)題輔助，深度理解

教師通過課后的習(xí)題輔助能夠?qū)?shù)學(xué)教材上的知識再現(xiàn)，提高學(xué)生對課程知識的了解，加深學(xué)生對于課上所學(xué)知識的記憶。課后的習(xí)題練習(xí)就是對于知識的一種實踐，做到“課本習(xí)題為主，課外習(xí)題為輔”，更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。練習(xí)題不僅能鞏固課堂知識，啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，而且還有利于教師及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時做出教學(xué)調(diào)整。因此，教師要精心設(shè)計每堂課的練習(xí)題，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。

例如，我在教授“小數(shù)的加法與減法”這部分內(nèi)容時，小數(shù)的計算需要重點注意的就是計算時小數(shù)點要對齊，所得數(shù)的小數(shù)部分如果為零則可以省去不寫。例如0.75+0.25=1.00，那么小數(shù)點后面的零就可以省去。學(xué)生在理解了小數(shù)點對齊的道理后，還要掌握小數(shù)加、減法的計算方法。這一部分重點就是要多計算多練習(xí)，鍛煉學(xué)生的計算能力，教師需要多布置練習(xí)題，讓學(xué)生在課后多下功夫去練習(xí)。在生活中很多物品的價格都不是整數(shù)，教師還可以讓學(xué)生在放學(xué)回家計算去超市采購的小票上的價格，多讓學(xué)生練習(xí)，知識才能牢牢掌握。

總而言之，要提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教師需要豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生更大的興趣，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時充分發(fā)揮積極主動性。還需要教師充分將生活實際與課堂知識緊密結(jié)合，讓學(xué)生從周圍的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)問題并且能運用所學(xué)知識順利解決問題。最后要給予學(xué)生充分的練習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，才能加深對知識的理解和記憶。綜合以上，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率才能行之有效。

參考文獻(xiàn)

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