摘 "要：隨著社會的不斷發(fā)展新課程改革的不斷深化，新課標對教育者放學都提出了越來越高的要求，除了學生們在掌握知識的過程當中對學生們提出了要求之外，國家對于國民素質(zhì)的培養(yǎng)也越來越重視，想要提高國民的整體素質(zhì)就必須要對學生們進行素質(zhì)教育，所以在小學階段的學生德育教育是非常重要的德育工作在一定程度上能夠幫助小學階段的學生樹立正確的人生觀，世界觀和價值觀，為了讓學生們在以后出社會之后能夠更好地適應時代的發(fā)展和社會對人才的要求各個學校必須要對德育工作重視起來，將德育工作放在首要地位培養(yǎng)出一批素質(zhì)良好的學生。

關鍵詞：小學德育工作 "現(xiàn)狀分析 "對策研究

對于小學階段的德育工作來說教育者一定要擁有比較先進的教學理念和教學手段，只有這樣才能夠保證小學德育教育取得良好的效果。但是如果從小學德育工作的開展方面來看，德育工作其實在開展的過程當中會遭受很多因素的影響，小學德育工作的效果在一定程度上是不夠理想的他在一定程度上制約了小學德育工作的發(fā)展也影響了小學德育工作的效果。為了小學德育工作進一步的實施相關的工作人員一定要結(jié)合德育工作的實際找到工作人員在對學生們進行德育教育過程當中所面臨的一系列問題，只有對德育工作進行積極的創(chuàng)新增強德育工作的手段才能夠在一定程度上通過德育工作，幫助學生樹立起正確的三觀。

一、小學德育工作的意義和重要性

（1）德育工作的意義

很多人都認為德育工作對于學生們來說其實就是道德教育，但是這是對于德育教育比較片面且狹義的理解，思想觀點教育和政治教育在一定程度上也包含在德育工作之中，思想觀點教育是為了幫助學生們樹立正確的人生觀，世界觀和價值觀，而政治教育是為了讓學生們樹立正確的政治思想激發(fā)學生的愛國意識，而道德教育則是主要培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)以及社會責任感和個人擔當，這三個方面對于德育工作來說是不可或缺的只有這三個方面能夠相互滲透，齊頭并進才能夠達到德育教育的目的。

（2）德育教育工作的重要性

小學階段的德育教育工作對于學生們來說是他們樹立正確的三觀的主要方式，因為在小學階段的學生他們的性格和行為可塑性比較強，他們的學習能力和模仿能力也比較強。如果在這個時候教育者對學生們進行一些正確的引導能夠在一定程度上教育出素質(zhì)優(yōu)良的學生，只有學校不斷地加強對于德育工作的重視程度才能夠?qū)W生的思想起一個正確的引導作用，讓學生們樹立正確的人生觀，世界觀和價值觀讓學生們也擁有一個良好的道德觀，當然德育教育在一定程度上還能夠激發(fā)學生的愛國主義思想和愛國熱情，讓學生們擁有比較強的社會責任感和個人擔當為中國社會的發(fā)展培養(yǎng)出一批可靠的人才，德育教育是目前社會發(fā)展到一定程度的必然產(chǎn)物所以小學教育必須要緊跟社會時代的發(fā)展與時俱進。

二、德育教育工作的現(xiàn)狀

（1）教育方法老套

其實，在小學德育教育工作的過程當中很多教育者認為思想政治課就可以代替德育教育，并且思想品德教育在一定程度上形式非常的單一，活動內(nèi)容不是很豐富，基本上是以班會和思想品德課為主這在一定程度上沒有辦法將學生的興趣提高也不能夠提高學生們在課堂上的參與程度，很多教育者在對學生們進行教學的過程當中更加注重的是理論知識，缺乏具體的實踐教學，大多數(shù)的學校對于其他的科目重視程度高于德育教育一些教育者去擠壓思想道德課和班會教育為其他的科目爭取更多的學習時間讓學生們獲得更高的分數(shù)。這種方式從近期來看對學生們的學習成績有很大的幫助。但是從學生們初入社會之后的長遠考慮來看對學生們來說弊大于利。

（2）小學思想品德課本內(nèi)容沒有及時更新

在目前社會不斷發(fā)展的當下除了經(jīng)濟政治文化在進行飛速的發(fā)展之外社會上的各個方面也在進行飛速的發(fā)展。但是思想品德課本在數(shù)十年之內(nèi)都用的是同一版教材，所以很難做到從實際出發(fā)，對于小學階段思想品德課的教學資料的編輯應該更加適應時代發(fā)展和學生特點，教育者在對學生們進行教學的過程當中使用傳統(tǒng)的教學方法導致教學效果并不是很好[2]。

三、做好德育工作的對策

（1）教育者和學校對德育工作一定要重視

教育者和學校對于德育工作有一個正確的認識是非常重要的在社會不斷發(fā)展的當下，學校和教育者對德育工作重視起來才能夠嚴格的去執(zhí)行國家對于開展德育工作的相關要求。為社會和國家輸送一些德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才讓學生們在學校學會的不僅僅是知識更多的是他們能夠擁有一個優(yōu)秀的思想品德觀念。

（2）對于學生的評價方式必須進行想進一步的改變

其實，很多教育者對學生的評價僅僅只是局限于他們的分數(shù)高低，但是想要更好的開展德育工作教育者一定要關注學生們的日常行為，評價方式可以由學生班主任和思想道德課的任課老師結(jié)合學生的自我評價和同班同學的評價得出，班主任對每個學生可以有更多的了解這樣的評價方式在一定程度上是更加全面的也可以讓學生們的日常行為得到進一步的規(guī)范[3]。

四、結(jié)束語

其實，通過我們對小學德育工作目前所存在的問題進行進一步的分析，我們可以發(fā)現(xiàn)小學德育工作在開展過程當中受到了很多的因素影響，目前小學德育工作的效果還沒有達到一個理想的狀態(tài)它在一定程度上不斷的制約了小學德育工作的開展。同時對于小學德育工作的開展效果也有一定的影響，開展德育教育工作相關的教育者應該不斷的創(chuàng)新自己的教學手段和教學理念保證學生們的德育工作得到具體實效。

參考文獻

[1]許洪清.認清現(xiàn)狀 明晰理念 從容應對——芻議小學德育現(xiàn)狀及對策[J]. 中小學教師培訓，2004（3）：27-28.

[2]李梅.芻議小學班主任德育工作實效性的探索[J].教育：文摘版，2016（12）：00003-00003.

[3]王慧敏.小學班主任德育工作芻議[J].教育現(xiàn)代化：電子版，2016（5）：244-244.