摘要：文章采用文獻(xiàn)綜述法、網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查法來探究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下乒乓球教學(xué)形式與內(nèi)容的變化，通過研究發(fā)現(xiàn)其存在優(yōu)勢與發(fā)展規(guī)律，對未來網(wǎng)絡(luò)乒乓球教學(xué)提供借鑒意義。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué);乒乓球;教學(xué)展望

一、規(guī)范性

隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，使得原有的乒乓球教學(xué)在面對面?zhèn)魇诘幕A(chǔ)上，跨時(shí)空傳授成為可能。在課堂上，通過網(wǎng)絡(luò)可以得到專業(yè)運(yùn)動員和專業(yè)教練員為學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的教學(xué)與指導(dǎo)。無論是移動終端，還是PC終端，教師可以按照規(guī)范化的教學(xué)要求和學(xué)生的基本情況，在訓(xùn)練中處理好擊球的技術(shù)動作、速度和準(zhǔn)確性等問題。

在規(guī)范性方面，可以將學(xué)習(xí)的技術(shù)內(nèi)容，采取低于比賽要求的速度進(jìn)行練習(xí)。同時(shí)，比對網(wǎng)絡(luò)條件下的技術(shù)數(shù)據(jù)，通過網(wǎng)絡(luò)觀察及時(shí)糾錯(cuò)，提高擊球的準(zhǔn)確性。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇最佳的觀察角度，進(jìn)行規(guī)范性教學(xué)，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

二、機(jī)遇性

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，乒乓球由傳統(tǒng)的教學(xué)模式逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐詳?shù)字為前提的新模式，這對乒乓球教學(xué)有著非常大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。教師在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，應(yīng)該充分將多媒體課件制作技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融合，以改變乒乓球教學(xué)中動作的不規(guī)范性，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，可以利用軟件的制作技術(shù)，對乒乓球的動作進(jìn)行修改和修復(fù)，如動作的回放、慢鏡頭等?；胤趴梢栽黾觿幼髦貜?fù)性的規(guī)范性示范，慢鏡頭動作分鏡頭之后，可以將每個(gè)動作步驟呈現(xiàn)出來。

充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境優(yōu)勢，提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)越。通過對學(xué)生手機(jī)終端APP進(jìn)行分析，運(yùn)用手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)生，已經(jīng)熟練地運(yùn)用已有的互聯(lián)網(wǎng)傳播途徑，對乒乓球進(jìn)行關(guān)注與學(xué)習(xí)。

三、應(yīng)用性

教師可以將乒乓球技術(shù)中的復(fù)雜動作，以及多樣性的變化，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行分解。在應(yīng)用過程中，將實(shí)際教學(xué)中不能慢的動作慢下來，不能靜的動作靜下來，使學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)了解動作的每個(gè)細(xì)節(jié)，細(xì)致入微地觀察每個(gè)動作。充分利用技術(shù)優(yōu)勢，使學(xué)生掌握乒乓球動作的基本要領(lǐng)。

運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)手段，可以分析肌肉收縮與放松的協(xié)調(diào)。從動作的實(shí)用性出發(fā)，提高擊球的命中率，進(jìn)而再追尋學(xué)習(xí)的實(shí)戰(zhàn)性，提高出球質(zhì)量，考慮比賽戰(zhàn)術(shù)的可行性，這樣學(xué)生能更加清晰地觀察和體會擊球部位，在應(yīng)用中計(jì)算擊球時(shí)間，使學(xué)生的技術(shù)由自如到自由。

四、放大性

在傳統(tǒng)的乒乓球運(yùn)動中，許多擊球瞬間無法分解，而這些細(xì)節(jié)往往也會影響整個(gè)擊球的命中率與命中質(zhì)量，如接發(fā)球的瞬間等。此時(shí)，教師可以運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，反復(fù)體會不同旋轉(zhuǎn)的來球的處理方法，如調(diào)整球拍的方向、拍形的角度、觸球力度的大小，對球產(chǎn)生的不同影響和效果。

與此同時(shí)，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下可以同時(shí)在一個(gè)頁面上觀看不同類型打法的技術(shù)特點(diǎn)，這樣更加直觀，更有針對性。各種技術(shù)在這里得到的展示是放大性的，對于學(xué)生大腦記憶的刺激性是最大化的。

五、示范性

教師充分利用媒體優(yōu)勢為學(xué)生進(jìn)行示范。例如，通過網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的捕捉，進(jìn)行各項(xiàng)技術(shù)的基本動作的要領(lǐng)示范。站位、準(zhǔn)備姿勢、擊球動作、擊球后還原等一系列要求，以及產(chǎn)生易錯(cuò)問題的糾正方法等，這一示范，成為了網(wǎng)絡(luò)信息的元素，憑借現(xiàn)代化的技術(shù)手段反復(fù)體會與訓(xùn)練，超越了時(shí)間和空間的概念，進(jìn)行辯證訓(xùn)練。

堅(jiān)持技能和體能全面訓(xùn)練的方法，向?qū)W生進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化的動作演示，可以推而廣之，廣而效之。

六、便捷性

在有限的時(shí)間內(nèi)給予學(xué)生最大化的信息量、知識量、技能量尤為重要。學(xué)生通過PC端和移動終端，可以分析自己和他人戰(zhàn)術(shù)打法的投入不同，以及比賽策略的運(yùn)用等。通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境反復(fù)分析他人的戰(zhàn)術(shù)打法，如發(fā)球、攻球、相持等方面，以研究、觀察形成自己的技術(shù)，發(fā)揮自己的技術(shù)特長。

七、交互性

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代最大的特質(zhì)是人機(jī)之間的交互。在乒乓球教學(xué)中，許多乒乓球網(wǎng)站應(yīng)運(yùn)而生，且各有側(cè)重。根據(jù)人們對乒乓球?qū)W習(xí)程度不同的要求，學(xué)習(xí)者會選擇不同的進(jìn)入頁面，尋找與自己相適應(yīng)的技術(shù)模塊。因此，教師設(shè)定互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下乒乓球的力量模塊、速度模塊、耐力模塊、靈敏度模塊等，由初級模塊到中級模塊，再到高級模塊，通過模塊的學(xué)習(xí)，完成由初級到高級的學(xué)習(xí)過程。

八、共享性

通過乒乓球教學(xué)中教與學(xué)的調(diào)研，筆者發(fā)現(xiàn)：由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，使得傳統(tǒng)乒乓球教學(xué)更加豐滿、更加豐富、更加互動、更有趣味。同時(shí)，所表現(xiàn)出來的受眾更多，傳播更廣、更遠(yuǎn)。

網(wǎng)絡(luò)為乒乓球教學(xué)搭建了一個(gè)無限的平臺，在教學(xué)與學(xué)習(xí)過程中各取所需。施教者可以在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布與傳授教學(xué)的內(nèi)容方法，受教者可以在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表學(xué)習(xí)感受，交流學(xué)習(xí)感想，如此教學(xué)相長，更加全面地共享乒乓球帶給學(xué)生的快樂。

參考文獻(xiàn)：

[1]張琳，吳姜月，宋巨華.基于Web環(huán)境的普通高校乒乓球理論教學(xué)改革的研究[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)（下旬），2012 （4）.