美是創(chuàng)新意識(shí)不竭的源泉，美無(wú)處不在。 在英語(yǔ)教學(xué)中，教師通過(guò)滲透美育，促使孩子對(duì)教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣，以美求真、以美激情、以美育人，讓他們受到美的熏陶，同時(shí)也把英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)、活潑且有實(shí)效。身為老師的我們要用教師人格以及教材靈魂的魅力，培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。

一、挖掘教材內(nèi)在美，讓學(xué)生感知美

走進(jìn)英語(yǔ)教材，我們仿佛就進(jìn)入了一個(gè)色彩斑斕的世界。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，本身就具有語(yǔ)言美。字里行間，英語(yǔ)語(yǔ)言本身音調(diào)的升降，讀法的暴破、連讀，猶如一首和諧婉轉(zhuǎn)的歌，散發(fā)著無(wú)盡的美。在課堂教學(xué)中，老師力求用標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)美的語(yǔ)音朗讀課文，用親切、溫柔的語(yǔ)調(diào)和學(xué)生交流，充分利用語(yǔ)言的魅力來(lái)美陶冶學(xué)生的情操。在Comic中讓學(xué)生來(lái)模仿Eddie 和Hobbo的詼諧對(duì)話(huà)，從而表演出來(lái)，不管是演員還是觀眾都會(huì)感受到文字所帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。在7A牛津教材里，在打擾別人時(shí)學(xué)會(huì)使用Excuse me；在詢(xún)問(wèn)道路時(shí)教會(huì)了孩子們禮貌用語(yǔ)Could you tell me the way to the ……？在得到幫助時(shí)不忘說(shuō)聲Thank you！給人造成麻煩時(shí)道聲sorry；當(dāng)別人有困難時(shí)，主動(dòng)詢(xún)問(wèn)Can I help you？or Is there anything I can do for yo？別人誠(chéng)心道歉時(shí)也不忘道聲：“That’s OK.”這高尚的情操，美好的心靈的培養(yǎng)，就是文章的用意所在！

二、展示教學(xué)形象美，讓學(xué)生體驗(yàn)美

傳統(tǒng)課堂中，一支粉筆、一本教科書(shū)、一個(gè)老師構(gòu)成了教學(xué)的基本要素。這樣的課堂乏味是不言而喻的。要使課堂煥發(fā)活力，首先還是要從課堂改革做起。先進(jìn)的教學(xué)手段已經(jīng)進(jìn)入了我們的課堂，多媒體教學(xué)是一種頗具吸引力的現(xiàn)代化教學(xué)手段，它集圖像、聲音、文學(xué)、動(dòng)畫(huà)于一體，能起到如臨其境、如見(jiàn)其人、如聞其聲的效果。比如在教學(xué)8B 自然災(zāi)害這課的第二課時(shí)前，可以給學(xué)生布置這樣的作業(yè)：如果地震發(fā)生，請(qǐng)?jiān)O(shè)想一些詞來(lái)描述震前、震中、震后你的所見(jiàn)所聞、所思所想以及所作所為，學(xué)生充分發(fā)揮想象，學(xué)習(xí)干勁大增！老師再布置學(xué)生借助因特網(wǎng)來(lái)了解臺(tái)灣大地震的有關(guān)內(nèi)容，學(xué)生輕松接受這一任務(wù)。在An Earthquake Survivor’s Home Page 這篇文章的時(shí)候，先播放一段地震的錄象，學(xué)生受到了聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的雙重震撼，符合英語(yǔ)教學(xué)中的聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先原則，隨著一幅副畫(huà)面的出現(xiàn)，一個(gè)個(gè)詞匯和語(yǔ)言點(diǎn)隨之呈現(xiàn)出來(lái)，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)結(jié)合起來(lái)， 把學(xué)生帶入一個(gè)有聲有色的世界里，獲得身臨其境的感覺(jué)。學(xué)生不會(huì)再感到陌生、生疏，相反他們可以輕輕松松理解課文，枯燥、乏味的閱讀文章從此無(wú)影無(wú)蹤！學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，教師教得輕松，陶冶了學(xué)生相互幫助、熱愛(ài)生活、臨危不懼的美好的情操。

三、注重語(yǔ)言藝術(shù)美 讓學(xué)生鑒賞美

教師要不時(shí)地巧妙地在英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用幽默的語(yǔ)言，風(fēng)趣詼諧，幽默睿智的教師往往使課堂熠熠生輝。為師者不應(yīng)總板著面孔上課，常記：笑是感情激蕩的浪花。教師要善于用風(fēng)趣的語(yǔ)言開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，講究幽默時(shí)要把情趣和理趣結(jié)合起來(lái)。教育家斯維特洛夫講過(guò)：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。教師優(yōu)美的語(yǔ)言能直接打動(dòng)學(xué)生的心靈。美的語(yǔ)言悅耳動(dòng)聽(tīng)，學(xué)生不僅興趣盎然，而且容易熟記在心。學(xué)生在欣賞中獲得了令人陶醉的美感，自然而然地就增強(qiáng)他們說(shuō)英語(yǔ)的欲望。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“美是一種心靈的體操，它使我們精神正直、良心純潔，情感和信念端正?！币獙?shí)現(xiàn)美育教學(xué)，首先要增強(qiáng)英語(yǔ)教師的審美意識(shí)，提高教師自身素質(zhì)修養(yǎng)。我們英語(yǔ)教師只要樹(shù)立了正確的審美觀，具備了濃厚的美育意識(shí)，創(chuàng)設(shè)多姿多彩的美育情境，在教育教學(xué)過(guò)程中就可以得心應(yīng)手，把大自然中的美、生活中的美、語(yǔ)言中的美、教材教法中的美化作陽(yáng)光，變成雨露，深深地滲透到學(xué)生心里。讓孩子們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中鑒賞美、感悟美、體驗(yàn)美。同時(shí)讓美激發(fā)孩子們的熱情和創(chuàng)造力，使他們的綜合素質(zhì)得以有效地促進(jìn)和提高！