淺談金融知識(shí)對(duì)高中生經(jīng)濟(jì)生活的影響?yīng)?/h1>
2018-12-31 00:00:00王歌
中國(guó)國(guó)際財(cái)經(jīng) 2018年10期
摘 要：金融知識(shí)對(duì)消費(fèi)者的經(jīng)濟(jì)生活方式有著顯著的影響。在金融知識(shí)的影響下，消費(fèi)者會(huì)選取更加科學(xué)合理的理財(cái)方式，接受更加先進(jìn)的理財(cái)理念。高中生掌握必備的金融知識(shí)是時(shí)代發(fā)展的必然要求。通過(guò)紙質(zhì)媒介與學(xué)校教育、家庭教育等途徑獲取基本的金融知識(shí)，指導(dǎo)自身的經(jīng)濟(jì)生活實(shí)踐。同時(shí)還有必要借助金融知識(shí)第二課堂，在多方面教育合力的作用下，進(jìn)一步完善自身的金融知識(shí)體系。
關(guān)鍵詞：金融知識(shí)；高中生；經(jīng)濟(jì)生活
一、高中生學(xué)習(xí)金融知識(shí)的重要性分析
大部分高中生尚未步入成年階段，尚無(wú)法獨(dú)自承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，仍需要在學(xué)校管理和家庭教育的引導(dǎo)下進(jìn)行社會(huì)生活與實(shí)踐。高中生在經(jīng)濟(jì)生活實(shí)踐中尚不具備完善的金融知識(shí)，缺乏較強(qiáng)的理財(cái)意識(shí)。高中生日常消費(fèi)金額遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于大學(xué)生，較少的消費(fèi)實(shí)踐以及缺乏自由的資金支配阻礙了學(xué)生掌握金融知識(shí)完善理財(cái)理念。當(dāng)高中生升入高校之后，自主消費(fèi)資金會(huì)有所增加，由于缺乏完善的金融知識(shí)以及充足的經(jīng)濟(jì)生活實(shí)踐，必定會(huì)產(chǎn)生超前消費(fèi)以及非理性消費(fèi)行為。當(dāng)前在高中校園附近以及大學(xué)校園附近充斥的校園貸、分期貸款等金融業(yè)務(wù)很容易誘惑學(xué)生進(jìn)行非理性的經(jīng)濟(jì)行為。缺乏金融知識(shí)，盲目的進(jìn)行非理性消費(fèi)，熱衷于追求消費(fèi)快感致使高中生的經(jīng)濟(jì)生活缺乏良好的秩序。為此普及金融知識(shí)，完善理財(cái)行為顯得尤為迫切。
部分高中生有著較強(qiáng)的理財(cái)觀念，理財(cái)活動(dòng)較為頻繁。大數(shù)據(jù)顯示，每年雙十一期間，高中生都會(huì)進(jìn)行大規(guī)模的消費(fèi)。高中生普遍存有銀行存款，螞蟻金服旗下的花唄額度也較高，為此高中生有著明顯的消費(fèi)傾向于消費(fèi)需求，為此高中生加強(qiáng)金融知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)自主消費(fèi)資金進(jìn)行相應(yīng)的控制顯得尤為重要。如果高中生缺乏全面的金融知識(shí)，資金管理能力有所缺失很容易做出錯(cuò)誤的經(jīng)濟(jì)行為。對(duì)于高中生經(jīng)濟(jì)行為的引導(dǎo)不僅僅是對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)格的資金管理與行為約束，而是應(yīng)該通過(guò)傳播金融知識(shí)，培養(yǎng)高中生的理財(cái)意識(shí)，完善高中生的理財(cái)觀念，幫助高中生在日后的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中形成獨(dú)立的性格特質(zhì)。為高中生學(xué)習(xí)金融知識(shí)顯得十分重要。
二、高中生學(xué)習(xí)金融知識(shí)的相關(guān)途徑分析
（一）通過(guò)紙質(zhì)媒介學(xué)習(xí)金融知識(shí)
書(shū)籍、報(bào)刊、雜志等紙質(zhì)媒介是學(xué)生學(xué)習(xí)金融知識(shí)的重要途徑。通過(guò)紙質(zhì)媒介學(xué)習(xí)金融知識(shí)是高中生的首要選擇。高中普遍配備有圖書(shū)館，圖書(shū)館中有著較為充足的圖書(shū)館藏，其中不乏金融類的紙質(zhì)書(shū)籍、報(bào)刊、雜志等。相比較于其他的金融知識(shí)獲取途徑，紙質(zhì)媒介顯得更為客觀，通過(guò)紙質(zhì)媒介的閱讀可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的金融理財(cái)理念，使得學(xué)生的經(jīng)濟(jì)生活變的高質(zhì)有序。高中生可以通過(guò)選取金融知識(shí)閱讀刊物獲取金融知識(shí)，轉(zhuǎn)變自身的理財(cái)理念，提高自身的經(jīng)濟(jì)生活質(zhì)量。高中教學(xué)實(shí)踐中也在不斷地重視書(shū)本知識(shí)以及紙質(zhì)媒介的傳播效力，不斷的為學(xué)生學(xué)習(xí)金融知識(shí)創(chuàng)造良好的環(huán)境，深化學(xué)生對(duì)金融理財(cái)知識(shí)的認(rèn)知。
（二）家庭教育與學(xué)校環(huán)境
家庭教育是學(xué)生獲取金融知識(shí)的重要途徑，在家庭的指導(dǎo)性消費(fèi)下，高中生會(huì)接觸一些金融知識(shí)，理解一些基本的消費(fèi)原則，接觸一些基本的消費(fèi)方式，逐步形成自身對(duì)消費(fèi)行為的判斷形成自身的主體意識(shí)，不斷提升自身的經(jīng)濟(jì)管理能力。然而在家庭的教育管理下，學(xué)生過(guò)多的重視資金的管控而忽視了資金的流動(dòng)。家庭教育中，學(xué)生會(huì)對(duì)家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)行為進(jìn)行一定的模仿，進(jìn)而形成對(duì)金融知識(shí)的認(rèn)知。學(xué)校環(huán)境對(duì)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)行為也會(huì)產(chǎn)生一定的影響，高中生在學(xué)校進(jìn)行消費(fèi)的時(shí)候也會(huì)接觸一些金融知識(shí)。然而受到不良校園文化的影響，學(xué)生也很容易產(chǎn)生攀比心理進(jìn)而進(jìn)行過(guò)度消費(fèi)以及非理性消費(fèi)，如何在金融知識(shí)的傳播過(guò)程中，發(fā)揮良好校園文化的導(dǎo)向力，進(jìn)而規(guī)避錯(cuò)誤的金融觀念，是每一所學(xué)校應(yīng)該積極探索的。
三、以金融知識(shí)為導(dǎo)向進(jìn)行正確的經(jīng)濟(jì)生活
（一）開(kāi)辟金融知識(shí)第二課堂
從書(shū)籍、報(bào)刊、雜志等紙質(zhì)媒介是高中生獲取金融知識(shí)的主要途徑，然而隨著網(wǎng)絡(luò)媒介的發(fā)展，高中生獲取金融知識(shí)的途徑也應(yīng)有所變化，在通過(guò)紙質(zhì)媒介學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)該通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒介獲取更為直觀的金融知識(shí)。開(kāi)辟以網(wǎng)絡(luò)媒介為主導(dǎo)的第二金融課堂，借助金融網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)金融知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生在金融體系中進(jìn)一步思考自身的消費(fèi)行為，明確自身的社會(huì)責(zé)任與義務(wù)。通過(guò)第二金融課堂幫助學(xué)生形成正確的理財(cái)行為觀念，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)生活的正確認(rèn)知。
（二）形成多方面的教育合力
通過(guò)紙質(zhì)媒介以及家庭教育與學(xué)校教育尚不能幫助學(xué)生形成完整的金融知識(shí)體系，不能形成完整的金融知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在當(dāng)前高中教育模式下，學(xué)生對(duì)金融知識(shí)重點(diǎn)缺乏深入的把握。為了幫助學(xué)生掌握全面的金融知識(shí)，形成完整的金融知識(shí)體系，應(yīng)該通過(guò)多方面的教育合力對(duì)學(xué)生開(kāi)展系統(tǒng)化教育，不斷拓展教育途徑與學(xué)習(xí)渠道。借助以理論知識(shí)教育為主的紙質(zhì)媒介，促使學(xué)生形成基礎(chǔ)的金融知識(shí)體系，形成對(duì)金融知識(shí)基本的正確的理解與認(rèn)知。同時(shí)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒介對(duì)學(xué)生理性經(jīng)濟(jì)行為的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)經(jīng)濟(jì)秩序以及金融方法的理解。家庭教育以及學(xué)校教育應(yīng)該對(duì)學(xué)生的理財(cái)行為與經(jīng)濟(jì)觀念加以正確的引導(dǎo)，糾正學(xué)生錯(cuò)誤的非理性消費(fèi)行為引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的經(jīng)濟(jì)生活規(guī)劃與管理，將金融知識(shí)真正的融入日常經(jīng)濟(jì)生活之中。
四、結(jié)語(yǔ)
高中生學(xué)習(xí)金融知識(shí)有著重要的意義。紙質(zhì)媒介以及家庭教育、學(xué)校教育是學(xué)生學(xué)習(xí)金融知識(shí)的有效途徑。通過(guò)學(xué)習(xí)金融知識(shí)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)行為將更具科學(xué)性與合理性，開(kāi)展更為高效的金融實(shí)踐。通過(guò)開(kāi)辟第二課堂，形成多方面的教育合力幫助高中生樹(shù)立較強(qiáng)的金融理財(cái)觀念，以完善的金融知識(shí)指導(dǎo)自身的經(jīng)濟(jì)生活行為。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉晨宇.生活中高中生接觸金融理財(cái)知識(shí)的途徑探討[J].時(shí)代金融，2016，（30）：248-260.
作者簡(jiǎn)介：
王歌，東北師范大學(xué)附屬中學(xué)。
摘 要：金融知識(shí)對(duì)消費(fèi)者的經(jīng)濟(jì)生活方式有著顯著的影響。在金融知識(shí)的影響下，消費(fèi)者會(huì)選取更加科學(xué)合理的理財(cái)方式，接受更加先進(jìn)的理財(cái)理念。高中生掌握必備的金融知識(shí)是時(shí)代發(fā)展的必然要求。通過(guò)紙質(zhì)媒介與學(xué)校教育、家庭教育等途徑獲取基本的金融知識(shí)，指導(dǎo)自身的經(jīng)濟(jì)生活實(shí)踐。同時(shí)還有必要借助金融知識(shí)第二課堂，在多方面教育合力的作用下，進(jìn)一步完善自身的金融知識(shí)體系。
關(guān)鍵詞：金融知識(shí)；高中生；經(jīng)濟(jì)生活
一、高中生學(xué)習(xí)金融知識(shí)的重要性分析
大部分高中生尚未步入成年階段，尚無(wú)法獨(dú)自承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，仍需要在學(xué)校管理和家庭教育的引導(dǎo)下進(jìn)行社會(huì)生活與實(shí)踐。高中生在經(jīng)濟(jì)生活實(shí)踐中尚不具備完善的金融知識(shí)，缺乏較強(qiáng)的理財(cái)意識(shí)。高中生日常消費(fèi)金額遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于大學(xué)生，較少的消費(fèi)實(shí)踐以及缺乏自由的資金支配阻礙了學(xué)生掌握金融知識(shí)完善理財(cái)理念。當(dāng)高中生升入高校之后，自主消費(fèi)資金會(huì)有所增加，由于缺乏完善的金融知識(shí)以及充足的經(jīng)濟(jì)生活實(shí)踐，必定會(huì)產(chǎn)生超前消費(fèi)以及非理性消費(fèi)行為。當(dāng)前在高中校園附近以及大學(xué)校園附近充斥的校園貸、分期貸款等金融業(yè)務(wù)很容易誘惑學(xué)生進(jìn)行非理性的經(jīng)濟(jì)行為。缺乏金融知識(shí)，盲目的進(jìn)行非理性消費(fèi)，熱衷于追求消費(fèi)快感致使高中生的經(jīng)濟(jì)生活缺乏良好的秩序。為此普及金融知識(shí)，完善理財(cái)行為顯得尤為迫切。
部分高中生有著較強(qiáng)的理財(cái)觀念，理財(cái)活動(dòng)較為頻繁。大數(shù)據(jù)顯示，每年雙十一期間，高中生都會(huì)進(jìn)行大規(guī)模的消費(fèi)。高中生普遍存有銀行存款，螞蟻金服旗下的花唄額度也較高，為此高中生有著明顯的消費(fèi)傾向于消費(fèi)需求，為此高中生加強(qiáng)金融知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)自主消費(fèi)資金進(jìn)行相應(yīng)的控制顯得尤為重要。如果高中生缺乏全面的金融知識(shí)，資金管理能力有所缺失很容易做出錯(cuò)誤的經(jīng)濟(jì)行為。對(duì)于高中生經(jīng)濟(jì)行為的引導(dǎo)不僅僅是對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)格的資金管理與行為約束，而是應(yīng)該通過(guò)傳播金融知識(shí)，培養(yǎng)高中生的理財(cái)意識(shí)，完善高中生的理財(cái)觀念，幫助高中生在日后的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中形成獨(dú)立的性格特質(zhì)。為高中生學(xué)習(xí)金融知識(shí)顯得十分重要。
二、高中生學(xué)習(xí)金融知識(shí)的相關(guān)途徑分析
（一）通過(guò)紙質(zhì)媒介學(xué)習(xí)金融知識(shí)
書(shū)籍、報(bào)刊、雜志等紙質(zhì)媒介是學(xué)生學(xué)習(xí)金融知識(shí)的重要途徑。通過(guò)紙質(zhì)媒介學(xué)習(xí)金融知識(shí)是高中生的首要選擇。高中普遍配備有圖書(shū)館，圖書(shū)館中有著較為充足的圖書(shū)館藏，其中不乏金融類的紙質(zhì)書(shū)籍、報(bào)刊、雜志等。相比較于其他的金融知識(shí)獲取途徑，紙質(zhì)媒介顯得更為客觀，通過(guò)紙質(zhì)媒介的閱讀可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的金融理財(cái)理念，使得學(xué)生的經(jīng)濟(jì)生活變的高質(zhì)有序。高中生可以通過(guò)選取金融知識(shí)閱讀刊物獲取金融知識(shí)，轉(zhuǎn)變自身的理財(cái)理念，提高自身的經(jīng)濟(jì)生活質(zhì)量。高中教學(xué)實(shí)踐中也在不斷地重視書(shū)本知識(shí)以及紙質(zhì)媒介的傳播效力，不斷的為學(xué)生學(xué)習(xí)金融知識(shí)創(chuàng)造良好的環(huán)境，深化學(xué)生對(duì)金融理財(cái)知識(shí)的認(rèn)知。
（二）家庭教育與學(xué)校環(huán)境
家庭教育是學(xué)生獲取金融知識(shí)的重要途徑，在家庭的指導(dǎo)性消費(fèi)下，高中生會(huì)接觸一些金融知識(shí)，理解一些基本的消費(fèi)原則，接觸一些基本的消費(fèi)方式，逐步形成自身對(duì)消費(fèi)行為的判斷形成自身的主體意識(shí)，不斷提升自身的經(jīng)濟(jì)管理能力。然而在家庭的教育管理下，學(xué)生過(guò)多的重視資金的管控而忽視了資金的流動(dòng)。家庭教育中，學(xué)生會(huì)對(duì)家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)行為進(jìn)行一定的模仿，進(jìn)而形成對(duì)金融知識(shí)的認(rèn)知。學(xué)校環(huán)境對(duì)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)行為也會(huì)產(chǎn)生一定的影響，高中生在學(xué)校進(jìn)行消費(fèi)的時(shí)候也會(huì)接觸一些金融知識(shí)。然而受到不良校園文化的影響，學(xué)生也很容易產(chǎn)生攀比心理進(jìn)而進(jìn)行過(guò)度消費(fèi)以及非理性消費(fèi)，如何在金融知識(shí)的傳播過(guò)程中，發(fā)揮良好校園文化的導(dǎo)向力，進(jìn)而規(guī)避錯(cuò)誤的金融觀念，是每一所學(xué)校應(yīng)該積極探索的。
三、以金融知識(shí)為導(dǎo)向進(jìn)行正確的經(jīng)濟(jì)生活
（一）開(kāi)辟金融知識(shí)第二課堂
從書(shū)籍、報(bào)刊、雜志等紙質(zhì)媒介是高中生獲取金融知識(shí)的主要途徑，然而隨著網(wǎng)絡(luò)媒介的發(fā)展，高中生獲取金融知識(shí)的途徑也應(yīng)有所變化，在通過(guò)紙質(zhì)媒介學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)該通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒介獲取更為直觀的金融知識(shí)。開(kāi)辟以網(wǎng)絡(luò)媒介為主導(dǎo)的第二金融課堂，借助金融網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)金融知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生在金融體系中進(jìn)一步思考自身的消費(fèi)行為，明確自身的社會(huì)責(zé)任與義務(wù)。通過(guò)第二金融課堂幫助學(xué)生形成正確的理財(cái)行為觀念，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)生活的正確認(rèn)知。
（二）形成多方面的教育合力
通過(guò)紙質(zhì)媒介以及家庭教育與學(xué)校教育尚不能幫助學(xué)生形成完整的金融知識(shí)體系，不能形成完整的金融知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在當(dāng)前高中教育模式下，學(xué)生對(duì)金融知識(shí)重點(diǎn)缺乏深入的把握。為了幫助學(xué)生掌握全面的金融知識(shí)，形成完整的金融知識(shí)體系，應(yīng)該通過(guò)多方面的教育合力對(duì)學(xué)生開(kāi)展系統(tǒng)化教育，不斷拓展教育途徑與學(xué)習(xí)渠道。借助以理論知識(shí)教育為主的紙質(zhì)媒介，促使學(xué)生形成基礎(chǔ)的金融知識(shí)體系，形成對(duì)金融知識(shí)基本的正確的理解與認(rèn)知。同時(shí)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒介對(duì)學(xué)生理性經(jīng)濟(jì)行為的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)經(jīng)濟(jì)秩序以及金融方法的理解。家庭教育以及學(xué)校教育應(yīng)該對(duì)學(xué)生的理財(cái)行為與經(jīng)濟(jì)觀念加以正確的引導(dǎo)，糾正學(xué)生錯(cuò)誤的非理性消費(fèi)行為引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的經(jīng)濟(jì)生活規(guī)劃與管理，將金融知識(shí)真正的融入日常經(jīng)濟(jì)生活之中。
四、結(jié)語(yǔ)
高中生學(xué)習(xí)金融知識(shí)有著重要的意義。紙質(zhì)媒介以及家庭教育、學(xué)校教育是學(xué)生學(xué)習(xí)金融知識(shí)的有效途徑。通過(guò)學(xué)習(xí)金融知識(shí)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)行為將更具科學(xué)性與合理性，開(kāi)展更為高效的金融實(shí)踐。通過(guò)開(kāi)辟第二課堂，形成多方面的教育合力幫助高中生樹(shù)立較強(qiáng)的金融理財(cái)觀念，以完善的金融知識(shí)指導(dǎo)自身的經(jīng)濟(jì)生活行為。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉晨宇.生活中高中生接觸金融理財(cái)知識(shí)的途徑探討[J].時(shí)代金融，2016，（30）：248-260.
作者簡(jiǎn)介：
王歌，東北師范大學(xué)附屬中學(xué)。
