摘 要：新經(jīng)濟業(yè)態(tài)已變化，主導產(chǎn)業(yè)是新型媒體業(yè)，中國近年來新媒體產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展，網(wǎng)絡新媒體、移動媒體、娛樂媒體已形成巨大產(chǎn)業(yè)規(guī)模。媒體能力成為新時代生存和發(fā)展的核心能力，媒體教育對催生新的知識經(jīng)濟具有重要作用。

關(guān)鍵詞：知識經(jīng)濟；新媒體；數(shù)字能力；媒體素養(yǎng)

在紛紜復雜的技術(shù)發(fā)展和新媒體形成的數(shù)字虛擬世界中，文化產(chǎn)業(yè)的業(yè)態(tài)發(fā)生很大變化，隨著知識經(jīng)濟的發(fā)展，新興文化產(chǎn)業(yè)非?；钴S，產(chǎn)生巨大的生產(chǎn)力，甚至影響文明態(tài)形。

目前發(fā)達國家和發(fā)展中國家數(shù)字媒體發(fā)展水平和使用能力狀況相差甚遠，數(shù)字鴻溝涇渭分明。發(fā)達國家數(shù)字教育資源平臺，已有較龐大根基，一個未來世界的教育公共區(qū)域雛形，已然出現(xiàn)。在線教育、數(shù)字媒體能力、E時代的學習，游戲經(jīng)濟和虛擬經(jīng)濟，發(fā)達國家已有龐大的系統(tǒng)。中國靠資本作為內(nèi)驅(qū)力的電子商務，基本與世界同步，公民在最近六、七年的發(fā)展中，體會到新技術(shù)和新工具在電子商務和日常生活中帶來的巨大益處，如移動電子支付系統(tǒng)等。但在數(shù)字時代如何建立知識經(jīng)濟新型業(yè)態(tài)的公共空間，以服務于每一位公民和社會成員，對數(shù)字服務戰(zhàn)略、培訓技術(shù)和文化產(chǎn)業(yè)新的業(yè)態(tài)的研究，充分利用數(shù)字新媒介手段，提供更為出色的多媒體課堂教育手段，讓媒體教育成為新經(jīng)濟的催化劑，還是新的課題。

一、產(chǎn)業(yè)業(yè)態(tài)變化媒體能力成21世界公民核心競爭力

信息社會發(fā)展到今天，發(fā)達國家從工業(yè)社會向信息社會過渡、從制造經(jīng)濟向創(chuàng)意經(jīng)濟的后工業(yè)時代整個進行了轉(zhuǎn)型，社會經(jīng)濟和生產(chǎn)力形態(tài)都發(fā)生變化，對勞動人口的數(shù)字能力提出了很高的要求，數(shù)字能力也已經(jīng)成為發(fā)達國家未來的核心競爭力。西方學者近二十年來首先注意到了全新經(jīng)濟模式的運行和發(fā)展，注意到信息和知識上形成的教育公地和媒體能力的重要性，并進行了眾多的相關(guān)研究。各種數(shù)字教育產(chǎn)品更是應運而生，一個呼之欲出的教育新世界正在逐漸誕生和被構(gòu)架，成為未來新世界產(chǎn)生的不同的方式，也正在導致不同區(qū)域政治經(jīng)濟和發(fā)展的不同面貌。

早在2011年9月16日美國奧巴馬奧巴馬總統(tǒng)計劃中，由教育局長鄧肯首次提出了“數(shù)字承諾（Digital Promise）”計劃，由美國國會和參議院兩院及兩黨支持、政府、教育部和企業(yè)家共同參與、用技術(shù)改變和幫助快速和有效的教學和學習，幫助年輕人創(chuàng)造就業(yè)機會的數(shù)字計劃。奧巴馬說：“數(shù)字承諾計劃是一種獨特的伙伴關(guān)系，它將把每一個人：教育家、企業(yè)家和研究者結(jié)合在一起——使用技術(shù)來幫助學生學習和教育者教育?！编嚳弦舱J為，數(shù)字技術(shù)已滲透進了美國生活的各個角落，但在課堂卻并不多見。美國曾經(jīng)在空間技術(shù)和電腦創(chuàng)造上是先驅(qū)者，不想在教室里落后于人。這個由教育部、卡內(nèi)基和惠普公司出資啟動的計劃由獨立非盈利組織承擔，“將有助于取得學習技術(shù)，幫助所有年齡和種族，不同地區(qū)和背景的人從中受益。由教育者、創(chuàng)新者所做的這些非凡的工作，將幫助這個國家的所有公民，美國人和美國，通過這個數(shù)字承諾計劃的幫助，在21世紀獲得成功?！?/p>

美國國家科學基金會支持了1億5千萬美元的研究獎項，以開發(fā)新一代的學習環(huán)境。幾個私營合作伙伴也公布了相關(guān)工作，包括學校和學區(qū)寬帶教學技術(shù)提高教育水平的倡議，設立一個頂尖的教育政策研究聯(lián)盟，以聚焦于幫助學習上弱勢的孩子提高成績，并對一批視頻游戲和數(shù)字娛樂產(chǎn)品進行獎勵，因為它們激發(fā)了孩子們對數(shù)學、科學和工程等的學習興趣。

這個計劃在www.digitalpromise.org網(wǎng)站上建立了交互互動環(huán)節(jié)，以推動和發(fā)展。計劃涵蓋了所有人群，在個人教育、專業(yè)發(fā)展和公民職業(yè)成功等方面進行指導，也分成教育者、發(fā)明者、研究者和公民四大部分，邀請他們參與討論并分享挑戰(zhàn)故事。華盛頓教學研究大使Claire Jellinek2011年9月21日在美國政府教育網(wǎng)站的博客上發(fā)表題為“在數(shù)碼學習中領(lǐng)先”的文章，表示該計劃將大大推動在教育系統(tǒng)中數(shù)字技術(shù)應用于教育和學習技術(shù)的突破性應用和研究。知識經(jīng)濟中的職業(yè)能力，自我教育、終身教育和知識更新能力，都是他們強調(diào)的內(nèi)容。

教育媒介新媒體化、新媒體文化、教育公共服務系統(tǒng)和發(fā)展中的應用，已成為發(fā)達國家未來爭奪的焦點，國家出臺戰(zhàn)略計劃中的重要部分。

在線和移動平臺學習，任何時間，任何地點均可進行的虛擬學習，成為當代教育一大潮流。digital media成為高頻詞。紐約從小學就開設學習策略課程，使用媒體手段進行有效學習，是小學生必須掌握的網(wǎng)絡技術(shù)。各種研究項目針對青少年數(shù)字媒體能力進行研究，如加拿大媒體意識網(wǎng)“網(wǎng)絡世界的年輕加拿大人”；“數(shù)字青年研究計劃”，對數(shù)字媒體在青年中的影響和作用，對青年的媒體學習，社會化和個性等各方面，數(shù)字媒體和青少年之間的互動關(guān)系等，進行了全方位研究（《新媒體新政策，數(shù)字媒體在不列顛哥倫比亞省中學教室的調(diào)查》，P10，2009）；發(fā)展中國家，新媒體有效有益地應用于青年的學習和教育，是社會重要的課題，隨著中國創(chuàng)意經(jīng)濟的發(fā)展，媒體能力必將成為社會問題，國家提前注意到這一問題，并對公民進行媒體認知教育，是非常必要的。

二、數(shù)字媒體能力將成為新經(jīng)濟時代生存發(fā)展能力

目前中國媒體教育仍然局限在大學的某些專業(yè)領(lǐng)域，全民數(shù)字媒體教育并未放上研究者桌面。但是“數(shù)字能力”在西方國家，早在網(wǎng)絡誕生初期，就已經(jīng)被研究者提出來。W.James Potter 《媒體能力》認為，知道電視節(jié)目，歌曲網(wǎng)頁的名字，知道電影和電視節(jié)目的要點，理解動畫的意思，玩游戲，下載歌曲，網(wǎng)上上載視頻，這些探索，吸收信息和娛樂自己的活動，只是低層次的媒體能力，更高層次的媒體能力，是能使用新媒體建構(gòu)生活，并進行創(chuàng)造性活動，從而發(fā)展自己的生活。

媒體能力最早相關(guān)概念是“信息素養(yǎng)”，是1974年由美國圖書館學會（ALA） 主席Zurkowski提出的。21世紀，信息素養(yǎng)在教育界更顯重要，因為它需要較高層次方面的知識、技能與態(tài)度，而不單指能力或認知上的評估。媒體能力1997年被美國Aufderheide定義為，能訪問并定位媒體內(nèi)容、理解和創(chuàng)造的能力，為自我表達或與其他人交流而生產(chǎn)和使用媒體的能力。包括一切文字及非文字的媒體，例如：視覺媒體、聽覺媒體、電子媒體、流動媒體、網(wǎng)絡媒體等。

新的時代，人類使用新工具的“數(shù)字能力”，成為知識經(jīng)濟時代的基本生存能力。沒有信息和數(shù)字能力的人，已經(jīng)成為世界的邊緣人，這在西方發(fā)達國家已經(jīng)被證實。這樣的新時代里，教育必須幫助數(shù)碼時代的公民完成數(shù)字化能力培養(yǎng)的任務，融入新媒體時代的社會；學習數(shù)字世界中的生存技術(shù)：用社交網(wǎng)形成社會關(guān)系：在虛擬社區(qū)進行交互活動：用網(wǎng)絡工具來認識世界和環(huán)境；形成數(shù)字時代公民對信息的解讀及制作能力；在日常生活中運用信息的能力，使用現(xiàn)實增強型新媒體工具；在知識時代有效進行信息收集與分析，并最終形成世界觀。

過去的經(jīng)驗證明，美國優(yōu)質(zhì)電視教育大型節(jié)目《芝麻街》就扮演過兒童教育的重要角色，研究確認，那些觀看芝麻街節(jié)目的兒童在后來的學習中，絕大多數(shù)在學習上更容易和優(yōu)秀。今天，教育引導新媒體用于人類自身的創(chuàng)造性發(fā)展，廣泛地用于探索和發(fā)現(xiàn)自我和環(huán)境，擴展觀點；在政治參與和公共生活上，更有力地表達自我意見和公民思想，參與社會公民責任的構(gòu)建。奧巴馬選舉的網(wǎng)民參與，皮尤調(diào)查報告：46%的美國人使用網(wǎng)絡、電子郵件、手機短信獲得選舉信息、分享觀點和動員他人。35%的美國人觀看競選網(wǎng)頁、博客、視頻、郵件、搜索引擎，向奧巴馬網(wǎng)絡捐款支持競選，奧巴馬由此而被稱為互聯(lián)網(wǎng)總統(tǒng)。社會文化的建構(gòu)方面，青年網(wǎng)絡文化娛樂群落與亞文化，證明了新媒體的文化構(gòu)建能力。即媒體能力不僅是工具使用能力，更是生存、社會溝通、世界觀形成、個人政治意見參與和發(fā)展的能力。

三、媒體能力教育催生新的知識經(jīng)濟

媒體能力不僅是公共生活和文化建構(gòu)的重要能力，也是新經(jīng)濟參與能力，就是新經(jīng)濟生產(chǎn)力本身：簡單的如電子商務和交易活動能力；更有創(chuàng)造力的是媒體能力直接創(chuàng)生新經(jīng)濟。如發(fā)達國家以IT技術(shù)和CG技術(shù)為核心的數(shù)字媒體，極大地推動了創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

美國代表性的大學數(shù)字媒體教育分為幾類形態(tài)：以計算機圖形圖像為基點的數(shù)字技術(shù)院系，以創(chuàng)意藝術(shù)為目的的數(shù)字藝術(shù)院系，以及以實用工具為需求的數(shù)字應用院系。

因為媒體發(fā)展直接創(chuàng)生新經(jīng)濟，目前新媒體為專業(yè)研究方向的學科也在大學中不斷出現(xiàn)：如哈佛大學設計學院數(shù)字媒體碩士培養(yǎng)；麻省理工學院建筑設計學院傳媒藝術(shù)與科學系；耶魯大學數(shù)字媒體中心；哥倫比亞大學數(shù)字媒體中心；紐約大學電影學院數(shù)字媒體專業(yè)；英國伍斯特大學和胡弗漢頓大學數(shù)字媒體教學中心，各種以內(nèi)容或技術(shù)為主導的新經(jīng)濟公司如3M、BBC等爭相和大學進行合作。紐卡斯爾大學、倫敦都會大學、樸茨茅斯大學、倫敦大學，樸次茅斯大學數(shù)字媒體市場營銷，數(shù)字傳媒，多媒體應用等專業(yè)，融入移動傳媒、互動系統(tǒng)等媒體新方向和趨勢。加拿大由UBC，SFU，埃米莉卡爾藝術(shù)與設計大學及不列顛哥倫比亞理工大學聯(lián)合組建了新媒體中心，招收數(shù)字媒體碩士，為北美的新媒體大型產(chǎn)業(yè)提供創(chuàng)意高端人才。西蒙菲莎大學的數(shù)字媒體傳播技術(shù)，探索新技術(shù)，新媒體、認知知識和學習過程中能支持學習的潛在游戲、仿真和仿真游戲……

世界名校都在制作新媒體課程，并在線提供給所有學習者。如斯坦福大學免費為全世界的學生和教育者提供一些最受歡迎的工程課。一臺電腦和互聯(lián)網(wǎng)的連接就是所需的一切。計算機課程和在人工智能和電氣工程上的7個先進課程，隨時隨地可以通過流媒體視頻下載存取全部課程資料，包括概要、講義、作業(yè)和考試。并能和斯坦福學生一起在線社交。

在中國，北京大學新媒體研究室，中國傳媒大學新媒體研究院，北京航空航天大學新媒體藝術(shù)與設計學院，南京大學金陵學院新傳媒系，重慶師范大學新媒體學院，四川大學、武漢大學、西北工業(yè)大學等實驗室或數(shù)字基地，從各方面研究新媒體現(xiàn)象。同濟大學更與上海文廣新聞傳媒集團共建教學實踐基地；南開大學與日本索浪株式會社、數(shù)字好萊塢株式會社合作培養(yǎng)數(shù)字媒體人才并進行技術(shù)研發(fā)；深圳大學與融創(chuàng)天下科技公司共建首家“新媒體研究中心”；中國傳媒大學與新華視訊手機電視臺共建新華社手機電視動漫頻道；清華大學與德國漢堡傳媒藝術(shù)與新媒體學院聯(lián)手開展中國廣告業(yè)策略創(chuàng)意與高端設計人才的戰(zhàn)略合作等；四川大學與騰訊合作建立新媒體研究所。中國的媒體研究和教育，側(cè)重點還尚在內(nèi)容和社會影響方面，技術(shù)研究和推動上，尚未有綜合性、創(chuàng)生型、技術(shù)型的整合研究，亟待文理工交叉的新的媒體專業(yè)的出現(xiàn)。

新媒體人才匯聚的一些城市，使該區(qū)域出現(xiàn)知識經(jīng)濟和創(chuàng)意工業(yè)相當繁盛的景象，并引領(lǐng)新經(jīng)濟發(fā)展壯大。如游戲工業(yè)，影視動畫工業(yè)等新的創(chuàng)意生產(chǎn)點：以多倫多、溫哥華數(shù)字為例，多倫多50年前是落后小城，但它致力于轉(zhuǎn)型之路，發(fā)展新媒體信息產(chǎn)業(yè)、生物醫(yī)藥等新興產(chǎn)業(yè)，目前其信息服務業(yè)密集度居加拿大之首，是北美第三大信息服務業(yè)集群所在地，加拿大技術(shù)心臟，為全球業(yè)務的開發(fā)商和制造商提供了涉及軟件、硬件、新媒體、通信設備、半導體等多元服務。溫哥華沒有任何制造業(yè)，卻發(fā)展出幾千家數(shù)字媒體公司，成為當代信息和旅游大都市。紐約則被稱為“世界數(shù)字之都”，有以“硅巷”為代表的文化創(chuàng)意、軟件開發(fā)和風險資金共棲的良好生態(tài)；數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)對網(wǎng)絡平臺（寬帶）、技術(shù)（流媒體）和相關(guān)硬件（機頂盒、信息家電）的拉動作用越來越明顯。

波士頓如何利用知識經(jīng)濟和創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級？這已成哈佛大學本科的一門課程。20世紀中期，波士頓的制造業(yè)在全美領(lǐng)先。進入知識經(jīng)濟時代，產(chǎn)業(yè)迅速從制造業(yè)轉(zhuǎn)型。波士頓地區(qū)有世界一流的大學，像哈佛、麻省理工等100多所各類型院校，這些大學吸引全世界高端人才，相當一部分人才在這里創(chuàng)業(yè)，將研究的成果體現(xiàn)在建立創(chuàng)新型公司上。而以前經(jīng)濟繁盛的水牛城則沒有抓住轉(zhuǎn)型機會，最后成為一座工業(yè)廢城。

不論是多倫多、紐約、波士頓還是匹茲堡，這些產(chǎn)業(yè)成功轉(zhuǎn)型升級的城市，周邊都有強有力的大學和科研機構(gòu)極其敏感的媒體迭代研究，對人才數(shù)字能力的強大的教育和培養(yǎng)能力。多倫多依托的是加國最大的大學多倫多大學和著名的約克大學。匹茲堡新興產(chǎn)業(yè)的興起，是匹茲堡大學和卡內(nèi)基—梅隆大學這樣的一流學府帶動的。而波士頓有全世界最古老和著名的高等院校，如哈佛、麻省理工為首的100多所各類型院校，產(chǎn)、學、研緊密互動，才有產(chǎn)業(yè)的快速轉(zhuǎn)型和升級。

正如著名信息技術(shù)評論家坦普斯克特在《數(shù)字化經(jīng)濟》一書中所說，“新經(jīng)濟的主導產(chǎn)業(yè)就是新型媒體業(yè)，它融合了計算機、通訊和傳統(tǒng)內(nèi)容產(chǎn)業(yè)。在美國，與電腦通訊相結(jié)合的新型媒體業(yè)占了國內(nèi)生產(chǎn)總值的15%。新產(chǎn)業(yè)部門的利潤移向內(nèi)容，因為這里正是價值產(chǎn)生之所在”。

媒體新經(jīng)濟中的重要一部分計算機游戲工業(yè)，從80年開始的VCD游戲，發(fā)展到今天的在線互動網(wǎng)絡游戲，產(chǎn)值從最初的3千萬，到1990年的Super Mario Game已達到5億。2000年初，涌現(xiàn)在大量的游戲制造商，在線角色扮演游戲開始盛行。2002年“Lineage”游戲在亞洲就有超過400萬人而韓國PC幫大約有1700萬人在玩游戲。在中國開心農(nóng)場游戲2010年產(chǎn)值就達到了8億3千萬美元。騰訊的游戲產(chǎn)值，2017年更達到900億，大大超過了整個中國電影工業(yè)的總產(chǎn)值。今天，創(chuàng)意設計，軟件項目，項目管理和產(chǎn)品，技術(shù)發(fā)展，合作網(wǎng)絡，大眾市場，教育專業(yè)人才已經(jīng)使這個產(chǎn)業(yè)變成知識經(jīng)濟的一個重要產(chǎn)業(yè)。媒體能力，已經(jīng)成為新經(jīng)濟最基本的支柱。

中國近年來新媒體產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展，除了上述舉例的騰訊等代表的游戲產(chǎn)業(yè)，以其極高的產(chǎn)值引人注目，其他網(wǎng)絡新媒體、數(shù)字新媒體、移動新媒體、戶外新媒體、娛樂新媒體已經(jīng)形式一定的產(chǎn)業(yè)規(guī)模，更以強大的規(guī)模，覆蓋了整個社會生活，形成強大的社會互動影響力。國家“十二五計劃”， 我國政府也將推動文化產(chǎn)業(yè)成為國民經(jīng)濟支柱性產(chǎn)業(yè)。新媒體涉及到出版發(fā)行、版權(quán)貿(mào)易、影視制作、動漫游戲、文化傳媒、廣告會展等文化產(chǎn)業(yè)各個環(huán)節(jié)，新媒體的快速發(fā)展為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的大發(fā)展將提供良好的基礎(chǔ)。新媒體為新興產(chǎn)業(yè)帶來巨大的經(jīng)濟和社會效益，已經(jīng)開始形成。

數(shù)字政府、電子商務、虛擬經(jīng)濟、虛擬社區(qū)、虛擬國家，虛擬地理、虛擬社會交往、虛擬機構(gòu)、虛擬組織、虛擬工作團隊、虛擬任務、虛擬城市，新媒體正在創(chuàng)生一個完整的虛擬政治經(jīng)濟社會。

注釋：

[1]白宮官網(wǎng)http：//www.whitehouse.gov/the-press-office/2011/09/16/white-house-launch-digital-promise-initiative

[2] http：//www.sageforlearning.ca

[3]哈佛大學肯尼迪學院大衛(wèi)·路伯洛夫（DavidLuberoff）教授2011年11月接受《南方周末》采訪

參考文獻：

[1]David Buckingham， Digital Media Literacies： rethinking media education in the age of the Internet（ （Institute of Education， University of London）， United Kingdom， Research in Comparative and International Education， Volume 2， Number 1， 2007.

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[3] The dynamics of open-source contributors；The American Economic Review， 2006.

[4] The economics of technology sharing： Open source and beyond；Journal of Economic Perspectives， 2005， v19（2，Spring）， 99-120.http：//www.nber.org/papers/w10956.

[5]Nancy Kranich，The Information Commons，The Free Expression Policy Project Brennan Center for Justice，NYU School of Law，New York，2004.ttp：//www.fepproject.org/policyreports/infocommons.contentsexsum.html.

[6]Hess， Charlotte， and Elinor Ostrom 2003. “Ideas， Artifacts， and Facilities： Information as a Common-Pool Resource.” Law and Contemporary Problems 66（1–2）：111–146. http：//www.law.duke.edu/journals/66LCPHess.

作者簡介：

黎生，四川大學現(xiàn)代教育技術(shù)中心主任。

何煒 ，四川大學教育電視臺副編審。