摘要：教師如何精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，用高超的教學(xué)藝術(shù)和自己的人格魅力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們愛上數(shù)學(xué)呢？文章結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就如何讓數(shù)學(xué)課堂充滿活力，談幾點(diǎn)粗淺的看法。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂;學(xué)習(xí)興趣;成功體驗(yàn);學(xué)習(xí)熱情

興趣是最好的老師，是一個(gè)人前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，是永不枯竭的動(dòng)力源。如何把學(xué)生吸引到課堂，讓數(shù)學(xué)課堂充滿活力，成為提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，教師要運(yùn)用教育科學(xué)和教學(xué)藝術(shù)去點(diǎn)燃學(xué)生興趣的火花，使教學(xué)過程充滿情趣和活力。

一、建立和諧、融洽的師生關(guān)系

和諧、融洽的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提和基礎(chǔ)，有了良好的師生關(guān)系，學(xué)生就會(huì)喜歡教師，進(jìn)而愛屋及烏，喜歡其所教的學(xué)科;有了良好的師生關(guān)系，學(xué)生就會(huì)信任教師，從而產(chǎn)生親其師、信其道的效應(yīng)。因此，在教學(xué)過程中，教師要尊重學(xué)生的主體地位和創(chuàng)新精神，關(guān)心、熱愛每名學(xué)生，成為學(xué)生的知心朋友。同時(shí)，教師親切、和藹的表情，幽默、有趣的話語，都會(huì)給學(xué)生帶來良好的學(xué)習(xí)情緒和強(qiáng)烈的求知欲望，自覺實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程中默契配合的最優(yōu)化。

二、激發(fā)直接興趣，培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)

每學(xué)期初第一節(jié)課，筆者都通過與學(xué)生做游戲、表演魔術(shù)等來激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。例如，魔術(shù)“猜生日”，筆者出示5張不同顏色的卡片（圖略），上面寫好數(shù)字，為增加神秘性，可以打亂數(shù)字順序。學(xué)生只要告訴筆者他生日的月份和日期在哪幾種顏色的卡片上，筆者就能馬上猜出他的生日。例如，生1說他的出生月份在黃色和白色卡片上有，則他的出生月份是10月，他出生日期在紅色、黃色、藍(lán)色、黑色卡片上有，則他出生的日期是29日。（表演者默記：紅色卡片表示數(shù)字16，黃色卡片表示數(shù)字8，藍(lán)色卡片表示數(shù)字4，白色卡片表示數(shù)字2，黑色卡片表示數(shù)字1，表演時(shí)把相應(yīng)卡片上的數(shù)字相加即可。）學(xué)生踴躍參與，在極大的好奇心中萌發(fā)了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

三、開展數(shù)學(xué)游戲，提高參與熱情

把游戲引入課堂，可以營造輕松、愉快的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，激勵(lì)全體學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)“絕對(duì)值”時(shí)，理解絕對(duì)值的非負(fù)性是教學(xué)中的難點(diǎn)，為此筆者設(shè)計(jì)了一個(gè)人才招聘的游戲。正達(dá)公司、負(fù)美公司、零海公司一起招聘職員，招聘條件：頭頂著正數(shù)、負(fù)數(shù)或0（只有一名學(xué)生）的學(xué)生通過絕對(duì)值大門，最后結(jié)果為正就進(jìn)正達(dá)公司，最后結(jié)果為負(fù)就進(jìn)負(fù)美公司，最后結(jié)果為0就進(jìn)零海公司。學(xué)生積極參與，結(jié)果負(fù)美公司總裁未招到一個(gè)人，零海公司總裁只招到一個(gè)人，而正達(dá)公司卻人才濟(jì)濟(jì)。隨后，筆者又把正達(dá)公司和零海公司合二為一，通過有趣的游戲，學(xué)生既復(fù)習(xí)了正數(shù)、負(fù)數(shù)和0的絕對(duì)值的求法，又很好地理解了絕對(duì)值非負(fù)這一重要性質(zhì)。

四、合理設(shè)置懸念，激發(fā)求知欲望

通過設(shè)置懸念，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一種迫切想弄明白的心理，在此種迫不急待想知道原因的情況下，引導(dǎo)學(xué)生解惑，讓學(xué)生在懸念的驅(qū)使下，更好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。設(shè)置懸念時(shí)，教師要注意學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，盡量選取學(xué)生似懂非懂的問題，以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，過于簡單或過于復(fù)雜的問題將適得其反。例如，在教學(xué)“等式性質(zhì)”時(shí)，筆者創(chuàng)設(shè)了如下情境引入新課。從前有只狡猾的狐貍，總喜歡戲弄人。有一天，它遇見了老虎，對(duì)老虎說：大王，我發(fā)現(xiàn)2和5-樣大，你看有一個(gè)等式：5x +2= 2x+2，5x+2-2=2x+2-2，即5x= 2x，所以5=2。聰明的同學(xué)們，您們能幫助老虎弄明白其中的奧妙嗎？要想解開這個(gè)謎團(tuán)，我們先一起來學(xué)習(xí)今天的新課。

五、揭示數(shù)學(xué)內(nèi)在美，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

一切美麗的東西都給人以賞心悅目的感受。板書工整、作圖美觀、語言生動(dòng)、言簡意賅均給人以美感。數(shù)學(xué)本身也處處蘊(yùn)含美的因素：數(shù)學(xué)概念的精煉美、解題方法的技巧美、數(shù)與形的統(tǒng)一美、數(shù)學(xué)思想的深刻美、黃金比例的和諧美等，這些都讓學(xué)生接受美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。有了情感，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，枯燥、單調(diào)的解題過程就會(huì)變成探索美、創(chuàng)造美、品嘗美的過程。

六、數(shù)學(xué)史話引趣，引領(lǐng)發(fā)奮學(xué)習(xí)

在教學(xué)中穿插數(shù)學(xué)史話，將會(huì)給學(xué)生帶來意外的驚喜，如高斯求和、象棋發(fā)明者的故事、楊輝三角、歌德巴赫猜想、四色猜想、七橋問題、無理數(shù)的發(fā)現(xiàn)等。其中，美國獨(dú)立宣言就涉及一個(gè)數(shù)學(xué)的例子：不僅所有的直角都相等，而且所有的人生來都平等。教師能站在歷史高度俯瞰數(shù)學(xué)，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還可以讓學(xué)生感受豐富的數(shù)學(xué)文化熏陶，激發(fā)學(xué)生為能在數(shù)學(xué)史上添上更加光輝的一筆而發(fā)奮學(xué)習(xí)。

綜上所述，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)任重而道遠(yuǎn)的任務(wù)。教師要轉(zhuǎn)變角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、參與者，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的課堂教學(xué)境界，讓學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，讓數(shù)學(xué)課堂充滿活力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]雷少鋒，讓數(shù)學(xué)課堂充滿活力的幾點(diǎn)做法[J].中學(xué)教學(xué)參考，2009（23）.