我上幼兒園是40多年前了，有兩件事讓我印象極深。第一件事是我在打鬧中弄傷了一個(gè)小朋友的胳膊，老師說(shuō)下午就叫警察來(lái)抓我。我很害怕，一咬牙，趁午睡的工夫悄悄溜出幼兒園跑回家了。當(dāng)時(shí)幼兒園離家很遠(yuǎn)，要坐很多站公共汽車。晚飯前我爸把我從桌子底下拎出來(lái)的時(shí)候，據(jù)說(shuō)幼兒園已經(jīng)炸鍋了。

另一件事，幼兒園演出童話劇，老師告訴我準(zhǔn)備演大狗熊。我很興奮啊，心里默誦臺(tái)詞，想著上臺(tái)做什么動(dòng)作——雖然只是一只大狗熊。演出那天，我一直在等，可演出開始后，另一個(gè)小朋友穿著狗熊服出現(xiàn)在臺(tái)上，他替了我的位置，還沒(méi)人通知我。

對(duì)我幼小心靈形成最深刻傷害的，不是別的，而是欺騙。不論是威脅叫警察來(lái)，還是答應(yīng)我演大狗熊而后食言又不給任何解釋，哪怕對(duì)一個(gè)學(xué)齡前的孩子也是不能接受的。

個(gè)體經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷當(dāng)然不能普世，我只是想說(shuō)，在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，最大的傷害未必是體罰，而是價(jià)值觀方面那些軟性的東西，比如威脅、欺騙、不守承諾、偏心偏向、嫌貧愛(ài)富。我們很難看見(jiàn)軟性傷害被曝光出來(lái)，而恰恰是這種價(jià)值觀上的傷害對(duì)孩子更根本，可能幾十年忘不了，或者干脆影響他一生的價(jià)值觀和行為方式。

誰(shuí)打過(guò)我，哪個(gè)老師體罰過(guò)我，我早忘得干干凈凈。我只記得那個(gè)騙我說(shuō)要喊警察來(lái)抓我的老師，雖然她沒(méi)動(dòng)過(guò)我一根手指頭。

為什么老師只對(duì)王小花笑卻從不給我好臉？為什么老師答應(yīng)掃完地給我一朵小紅花而第二天她根本忘了這件事？為什么李小樹什么都不干卻當(dāng)上了班長(zhǎng)？為什么……小孩子經(jīng)歷的驚心動(dòng)魄，不必非要擰耳朵、灌芥末油，可能是更加隱秘更加無(wú)法言說(shuō)的東西。