當(dāng)四歲的女兒問“薩達(dá)姆是好人還是壞人”時，最簡單且一定叫她安心的答案是：“薩達(dá)姆是個大壞蛋！”的確，那家伙壞事干了不少。但是，我通常會選擇較麻煩、她當(dāng)下不一定能懂的回答：薩達(dá)姆如何，布什怎樣……她聽了可能會更加迷糊，也可能會有個屬于自己但相對不流俗的結(jié)論：“是不是薩達(dá)姆雖然做錯事，布什也不該約那么多國家去欺負(fù)他……”

當(dāng)女兒正準(zhǔn)備處死一只毛毛蟲，并為求得安心向我做最后的求證“毛毛蟲到底是益蟲還是害蟲”時，我通常提醒自己，暫時脫開以農(nóng)業(yè)或以人本位的觀點(diǎn)，告訴她，雖然毛毛蟲會把健康美麗的葉子吃得破破爛爛，可那是它唯一的食物，等它將來變成蝴蝶，就會傳授花粉報答植物。乃至猛獸如虎豹獵食小動物也并不比草食動物更“可惡”。事實上，那與可愛的小鹿吃草在本質(zhì)上是一樣的，是為了生存不得不進(jìn)行的捕食行為罷了。

解說下來的后果是，她變得非常挑食?？晌胰圆淮蛩愀淖冞@種教育方式。我的想法很簡單，不過盡己所能不加價值判斷地提供給她知識，至于整理、判斷、結(jié)論，全都由她。盡管多少要冒一些險——不給她一個定型的答案，短期內(nèi)會使她看起來傻傻的，無法像很多小孩一樣，隨時將自己的想法侃侃而談，但那并不意味著在未來，她不會是個有獨(dú)特想法、起碼充滿自主性的小孩。

（摘自《下午茶話題》 朱天心/文）