摘要：隨著經濟的快速發(fā)展，社會競爭變得日趨激烈。當這種激烈的競爭被移植到兒童群體時，兒童心理健康教育已成為全社會關注的熱點問題。兒童作為一個特殊的社會群體，在各種競爭壓力的考驗下，存在的各種心理問題需要家長、學校、醫(yī)院以及社會各界的密切關注。兒童在處理人際關系、調節(jié)自我情緒等方面的能力還不夠成熟，當某個問題不能及時妥善解決時，極易造成兒童心理問題。各地醫(yī)院兒科應為兒童提供良好的心理健康教育環(huán)境，激發(fā)兒童的學習興趣和生活正能量，促進兒童健康成長。

關鍵詞：兒童；醫(yī)院兒科；心理健康教育

一、兒童心理健康的現(xiàn)狀

隨著國家二孩政策的開放，兒童的數(shù)量不斷攀升。在社會各種競爭壓力下，極易造成兒童早期心靈的扭曲。心理健康是指個人有正常的智力水平、完整的人格品質，積極向上的情緒和成熟的心理行為。

在我國，兒童的心理健康教育處于盲區(qū)。目前大部分兒童屬于獨生子女家庭，家長對孩子從小到大的溺愛使其變得任性和自私自利；農村有的父母常年在外打工，缺少在孩子成長路上的陪伴和教育。由于兒童在早期發(fā)展期間心理健康教育的缺失，導致現(xiàn)在很多中小學生出現(xiàn)情感脆弱，厭學、逃學，甚至于沉迷于網絡，敵視社會，有些青少年有違法犯罪的現(xiàn)象；兒童還極易受到外界環(huán)境的干擾，當學習自制力較弱，學習成績不穩(wěn)定，就會出現(xiàn)各種困惑、迷惘的情緒。

家庭、學校和社會在兒童早期心理健康教育中的困缺，造成兒童心理誤區(qū)，進而影響了兒童的身心健康。

二、兒童心理健康問題的分析

兒童心理健康既受生理和心理的內因影響，還受自身成長環(huán)境和教育方式等外界因素影響。

（一）影響兒童心理健康的內因

心理健康水平除了受自身遺傳生理因素和精神系統(tǒng)的類型特點的影響外，心理素質和心理承受能力與心理健康水平也是呈正相關的。醫(yī)學界規(guī)定兒童年齡是處于0-14周歲之間，這個階段兒童的身體和生理機能都發(fā)生著急速變化。

（二）影響兒童心理健康的外因

兒童所處的成長環(huán)境較為特殊。兒童最早的生活環(huán)境是家庭，監(jiān)護人是家長。中國傳統(tǒng)的家庭教育觀念較為落后，孩子從小都是在家長庇護下長大，生活上經受不起任何挫折和委屈，生活自理能力和思想獨立能力較差。

兒童面對的社會環(huán)境較為復雜。兒童早期進入的機構是托兒所、幼兒園和小學，集體機構中可培養(yǎng)兒童的獨立生活能力、社會適應能力和學習能力。兒童各階段的成長環(huán)境對兒童的心理發(fā)展起著極為重要的影響作用。

兒童接受的教育方式較為傳統(tǒng)。傳統(tǒng)落后的教學模式只注重兒童考試成績，極少去關注兒童的全面發(fā)展和健康成長問題。社會上一些不良風氣和低俗價值觀的出現(xiàn)，不良網絡文化的傳播，都會給兒童制造一些心理陷阱，直接或間接影響兒童的心理健康。

三、提高兒童心理健康水平的策略

除了家庭、學校和社會，還需要各地區(qū)醫(yī)院兒科為兒童心理健康提供良好的心理健康護理教育環(huán)境。

（一）普及兒童心理健康教育

教育主管部門應給當?shù)卦谛和鋫鋵Ｂ毿睦斫】到逃處煟诮虒W課表中安排《心理健康教育》課程，使理論教學落到實處；各地區(qū)醫(yī)院兒科應該配備專業(yè)的心理健康教育護師，針對兒童各類心理健康問題開展有效工作和臨床研究，定期到當?shù)赜變簣@和中小學普及心理健康教育知識，全面提升兒童的心理健康品質，積極營造兒童心理健康教育的學習氛圍。

（二）提高護理人員專業(yè)水平

各地區(qū)醫(yī)院對兒科護理人員進行專業(yè)的心理健康教育培訓，全面提升兒科護理人員的健康教育水平。兒科護理人員要在日常的工作過程中及時發(fā)現(xiàn)兒童的心理需求，激發(fā)兒童的生活樂趣；家長和教師要在兒童的日常學習、生活中積極關注兒童的物質需求，鼓勵兒童健康自信，實現(xiàn)“家庭、學校、醫(yī)院”的共同關注，齊心協(xié)力筑牢兒童心理健康教育的成果。

（三）設立心理健康教育場所

各地區(qū)醫(yī)院建立兒童心理健康教育研究機構和設立兒童心理健康教育咨詢輔導室，全體兒科醫(yī)護人員積極研究和及時關注兒童早期發(fā)展的心理健康問題。醫(yī)院兒科專職心理健康教育護理人員負責對就診的問題兒童在生活、學習中出現(xiàn)的各種問題在專業(yè)輔導室進行差異化的健康指導，讓兒童了解心理發(fā)展規(guī)律，掌握心理調節(jié)方法，培養(yǎng)兒童積極陽光的生活態(tài)度。

結語：

心理健康水平影響著兒童的成長，也關系著祖國的未來。當?shù)蒯t(yī)院要充分發(fā)揮兒科對兒童早期心理健康教育的指導作用，讓兒童做自己健康的主人，并逐漸學會自我心理調適和自我心理保健，在日常生活中保持樂觀自信、頑強拼搏的心理品格，使社會廣大兒童健康快樂的成長！

參考文獻：

[1]林崇德. 兒童發(fā)展心理學. 北京：人民教育出版社，2014 .

[2]黃煜峰，雷靂. 小學生心理學. 杭州：浙江教育出版社，2013.