摘要：在小學(xué)教育階段美術(shù)教育是非常重要的一門(mén)學(xué)科，在學(xué)生美育教育過(guò)程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。而小學(xué)生由于年齡特點(diǎn)的限制，他們對(duì)任何事物都保持著極強(qiáng)的好奇心，對(duì)外界的感知力非常強(qiáng)。所以在開(kāi)展美術(shù)教育的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)造感受美術(shù)魅力的條件，增加美術(shù)教育的趣味性，引領(lǐng)學(xué)生更好的參與到美術(shù)課程的教育當(dāng)中，讓學(xué)生感受美術(shù)學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣。挖掘美術(shù)教育的趣味性，進(jìn)行美術(shù)趣味性教學(xué)設(shè)計(jì)，是對(duì)學(xué)生開(kāi)展美育教育的重要方向。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；趣味教學(xué)；設(shè)計(jì)

與其他科目不同，美術(shù)科目教育過(guò)程中充滿(mǎn)著豐富的趣味性。因此，老師在開(kāi)展美術(shù)教育的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)重視美術(shù)教育趣味性的挖掘，設(shè)計(jì)趣味性的美術(shù)教學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下開(kāi)展美術(shù)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新欲望與創(chuàng)新精神，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感知美、創(chuàng)造美，使學(xué)生的美術(shù)設(shè)計(jì)能力得到逐步發(fā)展。

一、豐富教學(xué)方式，誘發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣

（一）通過(guò)視頻觀看，引發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷提升，多媒體技術(shù)在教育中的應(yīng)用也日漸廣泛，尤其是在小學(xué)美術(shù)教育過(guò)程中得到了普遍應(yīng)用。為了實(shí)現(xiàn)小學(xué)美術(shù)趣味性教學(xué)，在展現(xiàn)課堂教學(xué)的過(guò)程中，不能僅僅停留在普通教材的解讀上。要充分利用多媒體技術(shù)所具有的聲情并茂的特點(diǎn)，將美術(shù)課堂教學(xué)的趣味性進(jìn)行充分的展現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如可通過(guò)視頻播放的方式幫助學(xué)生進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)，提升美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。例如：教師在進(jìn)行《奇特的熱帶植物》的教學(xué)時(shí)，教師可以播放央視《走進(jìn)自然》節(jié)目中有關(guān)熱帶植物的片段。受到教學(xué)環(huán)境的限制，學(xué)生沒(méi)有辦法親眼看到熱帶植物，觀看熱帶植物的相關(guān)視頻可以幫助學(xué)生了解熱帶植物。在觀看中，教師可以提示學(xué)生留意熱帶植物的種類(lèi)。觀看完畢后，教師提問(wèn)：“同學(xué)們都還記得哪些熱帶植物呢？”。學(xué)生們肯定會(huì)爭(zhēng)搶著回答自己看到的植物，教師在這時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)熱帶植物的特征進(jìn)行回憶。褐色的長(zhǎng)了長(zhǎng)毛的球體是椰子，椰子在高高的樹(shù)上；長(zhǎng)了刺的像手掌一樣的是仙人掌；樹(shù)干很粗壯但是樹(shù)葉較少的是猴面包樹(shù)。視頻的感受往往比靜態(tài)的圖片更加令人感到真實(shí)，學(xué)生在視頻欣賞中也顯得更加興奮。課堂中的互動(dòng)更加增添了美術(shù)學(xué)習(xí)的趣味性。

（二）建立情景教學(xué)，增添課堂趣味性

美術(shù)的課堂的趣味不應(yīng)只限于對(duì)美的事物的欣賞，教師可以通過(guò)情景教學(xué)來(lái)增添教學(xué)的樂(lè)趣。情景教學(xué)可以是教師給出一個(gè)環(huán)境，讓學(xué)生進(jìn)行發(fā)揮；也可以是教師給出相同的事物，學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行演示。例如：教師在進(jìn)行《我的動(dòng)物朋友》的教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生抓住動(dòng)物的特征進(jìn)行模仿，可以借助道具。教師可以給出動(dòng)物園這個(gè)大的環(huán)境，學(xué)生們會(huì)模仿自己所知道的動(dòng)物。教師也可以給出猴子這個(gè)動(dòng)物群體，讓學(xué)生都模仿猴子。通過(guò)情景教學(xué)，學(xué)生親身進(jìn)行體驗(yàn)更加能掌握不同的動(dòng)物具有的特征，在進(jìn)行繪畫(huà)時(shí)也更加得心應(yīng)手。情景教學(xué)可以借助道具，有的學(xué)生模仿兔子會(huì)自己用手代替兔子耳朵，有的學(xué)生則會(huì)自己剪一個(gè)兔子耳朵。同樣是模仿猴子，有的學(xué)生會(huì)注重猴子的尾巴；有的學(xué)生關(guān)注猴子的抓耳撓腮的動(dòng)作；有的學(xué)生會(huì)和其他學(xué)生一起合作。學(xué)生對(duì)猴子的不同理解會(huì)影響學(xué)生對(duì)猴子形象的創(chuàng)作。情景教學(xué)可以很好的幫助學(xué)生對(duì)創(chuàng)作對(duì)象進(jìn)行解析，快速的抓住事物特征。

二、創(chuàng)造藝術(shù)氛圍，提升學(xué)生審美水平

進(jìn)行美術(shù)作品的欣賞是美術(shù)教學(xué)的必要部分。在進(jìn)行美術(shù)作品的欣賞時(shí)，可以幫助學(xué)生感知美術(shù)的高雅，體會(huì)美術(shù)作品的趣味性。美術(shù)作品的欣賞一方面提升了學(xué)生對(duì)藝術(shù)的審美水平，另一方面也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提升了美術(shù)課堂的趣味性。例如：教師在進(jìn)行《繽紛的色彩樂(lè)園》的教學(xué)時(shí)，側(cè)重點(diǎn)在通過(guò)美術(shù)作品欣賞讓學(xué)生感受到色彩的奇妙。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以選用色彩豐富且鮮明的大師畫(huà)作。妮古羅莉的《夏日》就是一個(gè)很好的例子，畫(huà)作顏色豐富且鮮明。教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行作品欣賞時(shí)，要根據(jù)作品的情況進(jìn)行有重點(diǎn)的引導(dǎo)。在欣賞美術(shù)作品時(shí)，教師可以讓學(xué)生從作品的構(gòu)圖、色彩應(yīng)用、圖形創(chuàng)作、優(yōu)點(diǎn)等幾個(gè)方面進(jìn)行欣賞。在欣賞妮古羅莉的《夏日》時(shí)，教師要暗示學(xué)生從色彩方面進(jìn)行欣賞。對(duì)于學(xué)生的回答不用太嚴(yán)格，學(xué)生可以回答從畫(huà)作中發(fā)現(xiàn)了什么新的顏色，學(xué)生在認(rèn)同感的促使下對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)會(huì)更加用心。創(chuàng)設(shè)藝術(shù)氛圍將美術(shù)教學(xué)融于在學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境中，更能熏陶學(xué)生的藝術(shù)情操。

三、注重教學(xué)實(shí)踐，展現(xiàn)美術(shù)的趣味性

美術(shù)課堂教學(xué)中的關(guān)鍵部分還是要引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行繪畫(huà)，多學(xué)生在繪畫(huà)時(shí)不知道畫(huà)什么，畫(huà)的時(shí)候又不能抓住所畫(huà)事物的特征?！八囆g(shù)來(lái)源于生活”，教師要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的繪畫(huà)素材，抓住所畫(huà)事物的特征。例如：教師在進(jìn)行《肚子里的故事》的教學(xué)時(shí)，要注重引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)自身實(shí)際，同時(shí)發(fā)揮自己的想象。首先，教師要讓學(xué)生明白所畫(huà)的東西是發(fā)生在肚子里的故事。其次，教師要一步一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思索，肚子里面有什么呢？肚子里面是食物，食物會(huì)在肚子里面發(fā)生什么呢？食物在肚子里會(huì)不會(huì)像熱一樣進(jìn)行交流，還是做其他什么事呢？在學(xué)生進(jìn)繪畫(huà)的過(guò)程中，教師不要對(duì)學(xué)生的想法進(jìn)行干涉。教師對(duì)學(xué)生的作品點(diǎn)評(píng)主要是針對(duì)學(xué)生畫(huà)作的構(gòu)圖、食物的識(shí)別度、顏色的應(yīng)用等方面。構(gòu)圖太滿(mǎn)、太空、重心偏移這類(lèi)問(wèn)題，教師一定要在學(xué)生剛開(kāi)始畫(huà)作時(shí)指出，不要等到學(xué)生畫(huà)完了才指出。在繪畫(huà)中，學(xué)生能實(shí)際的感受到動(dòng)手的樂(lè)趣，盡情的抒發(fā)自己的想法，在美術(shù)教學(xué)中體會(huì)創(chuàng)作樂(lè)趣。

結(jié)語(yǔ)

小學(xué)美術(shù)趣味教學(xué)課堂實(shí)現(xiàn)方式的關(guān)鍵點(diǎn)是調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官進(jìn)行美的感知，通過(guò)視覺(jué)刺激引發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的探索心理。教師在趣味性課堂的開(kāi)展中起著重要作用，學(xué)生是趣味性課堂的主體。美術(shù)趣味性課堂的實(shí)施是美育教育進(jìn)步的體現(xiàn)，學(xué)生在美術(shù)課堂中能能得多方位的發(fā)展，推動(dòng)藝術(shù)學(xué)科教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張興國(guó).小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的個(gè)性培養(yǎng)[J].新課程：中，2016（4）.