摘要：在高校思想政治教育工作中，輔導(dǎo)員是高校教師隊(duì)伍的重要組成部分，其工作在高校大學(xué)生教育體系中起到十分關(guān)鍵的作用。新的發(fā)展形勢(shì)下，明確輔導(dǎo)員在大學(xué)生思想政治教育中的角色地位，將為高校今后思想政治教育工作的順利開展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本文通過分析當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育面臨的新問題，進(jìn)一步指出輔導(dǎo)員在大學(xué)生思想政治教育中的角色和作用。

關(guān)鍵詞：高校思想政治；輔導(dǎo)員；角色定位；引發(fā)；思考

引言

我國1952年開始設(shè)立政治輔導(dǎo)員制度，從設(shè)立至今，輔導(dǎo)員制度逐漸趨于完善、成熟，輔導(dǎo)員的工作職能也逐漸擴(kuò)展。如今，隨著時(shí)代進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，思想政治輔導(dǎo)員的素質(zhì)和角色也被賦予了新的要求，輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容逐漸從以前單一的、淺顯的思想政治教育轉(zhuǎn)變?yōu)榈掠逃?、思想育人、服?wù)育人、管理育人以及教書育人。輔導(dǎo)員工作逐步得到國家的重視，成為了社會(huì)認(rèn)可的一種極其重要、不可取代的職業(yè)。因此，社會(huì)對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍轉(zhuǎn)型專業(yè)化、職業(yè)化、專家化的要求逐步升高。

1當(dāng)前輔導(dǎo)員在大學(xué)生思想政治教育中的角色定位現(xiàn)狀

1.1工作職責(zé)不夠明確，職業(yè)化專業(yè)化缺失

目前很多高校的輔導(dǎo)員管理體制建設(shè)缺乏科學(xué)系統(tǒng)的管理，導(dǎo)致其工作職責(zé)不夠明確，這大大降低了輔導(dǎo)員工作的積極性和主動(dòng)性，也對(duì)高校學(xué)生思想政治水平的提升產(chǎn)生了不利影響。輔導(dǎo)員在高校中一般同時(shí)受到多個(gè)部門的管轄和領(lǐng)導(dǎo)，使得工作任務(wù)較為繁雜，存在諸多交錯(cuò)之處，從而容易導(dǎo)致其責(zé)任落實(shí)出現(xiàn)偏差。

1.2工作量較大，輔導(dǎo)員管理不夠穩(wěn)定

部分高校在輔導(dǎo)員的數(shù)量和工作方面安排欠缺考慮，比例失衡，導(dǎo)致輔導(dǎo)員工作任務(wù)相對(duì)繁重，難以真正開展相應(yīng)的思想政治教育工作，從而使得思想政治教育工作質(zhì)量和水平下降，影響大學(xué)生身心的健康發(fā)展。在一些資源配備較差的地區(qū)高校，輔導(dǎo)員除了進(jìn)行思想政治教育工作，還需要兼顧其他學(xué)科教學(xué)，長此以往不僅影響了高校的思想政治教育工作，也導(dǎo)致其崗位設(shè)置偏離初始方向。再者，很多高校輔導(dǎo)人員在工作過程中沒有意識(shí)到思想政治教育工作的重要性，或是離崗概率較高，從而導(dǎo)致高校輔導(dǎo)員工作積極性較低，大學(xué)生的思想政治教育工作落實(shí)不到位。

2高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的作用

2.1促進(jìn)學(xué)生健康成長

高校輔導(dǎo)員的主要職責(zé)就是要引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的道德思想以及正確的行為規(guī)范。現(xiàn)階段，由于文化泛濫現(xiàn)象非常嚴(yán)重，這也就使得很多的學(xué)生由于受到了來自家庭或者社會(huì)等各個(gè)方面的因素的影響，導(dǎo)致了很多的學(xué)生自身的思想行為等方面產(chǎn)生了一定的偏差。在這種情況下，高校輔導(dǎo)員全面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育，成為當(dāng)前教育的重點(diǎn)。我們只有通過這樣的方式，才能夠有效的的幫助學(xué)生樹立正確的道德思想，人生觀、價(jià)值觀、世界觀，進(jìn)而使得學(xué)生能夠在接下來的學(xué)習(xí)、以及生活當(dāng)中不斷完善自我，促進(jìn)自身的又好又快發(fā)展。

2.2促進(jìn)高校的長遠(yuǎn)發(fā)展

思想政治教育作為高校教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，現(xiàn)階段受到了越來越多人的重視。當(dāng)前，高校輔導(dǎo)員在開展思想政治教育的過程當(dāng)中，學(xué)生的接受程度、積極性成為廣大輔導(dǎo)員所困擾的問題。如果說我們的思想政治教育內(nèi)容毫不特色的話，必然無法引起同學(xué)們的興趣。在這種情況下，高校輔導(dǎo)員就應(yīng)積極的增加思想政治教育的樂趣，以此來充分激發(fā)出學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。這樣一來，不僅能夠有效的提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，而且還能夠促進(jìn)高校的又好又快發(fā)展。

2.3促進(jìn)良好校風(fēng)的形成

通過深入的研究分析我們發(fā)現(xiàn)，高校的思想政治教育工作和高校校風(fēng)的形成兩者之間存在著密切的聯(lián)系。如果是一個(gè)學(xué)校有著良好的思想政治教育，那么，這所高校的也就必然有著優(yōu)良的校風(fēng)。相反的，如果思想政治教育沒有及時(shí)的進(jìn)行，那么校風(fēng)也必定差強(qiáng)人意，無法對(duì)學(xué)生起到良好的督促作用。在這種情況下，高校輔導(dǎo)員就應(yīng)積極的開展思想政治教育工作，針對(duì)學(xué)生的思想方面所存在的一系列的問題，及時(shí)的進(jìn)行相應(yīng)的改正，以此來促進(jìn)學(xué)生的道德素養(yǎng)的提高，為學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)、生活打下良好的基礎(chǔ)。與此同時(shí)，這對(duì)于各個(gè)高校來說，也有著重要意義，在形成良好的校風(fēng)的同時(shí)，促進(jìn)了和諧校園構(gòu)建，使得學(xué)生以及老師，都能夠從中受益。

3引導(dǎo)高校輔導(dǎo)員正確進(jìn)行角色定位

3.1強(qiáng)化輔導(dǎo)員責(zé)任意識(shí)

強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，指輔導(dǎo)員要對(duì)自身所擁有的神圣育人使命有深刻的認(rèn)識(shí)，深知肩負(fù)著培養(yǎng)全面高素質(zhì)的社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的崇高使命。為此，輔導(dǎo)員要從以下幾個(gè)方面努力。第一，提升進(jìn)取意識(shí)。輔導(dǎo)員需緊跟時(shí)代，解放思想，與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)自身不斷充電的意識(shí)，鍛煉成為一個(gè)時(shí)刻奮斗在學(xué)生一線仍不放松對(duì)自身要求的“開拓者”，成為一個(gè)應(yīng)用基礎(chǔ)實(shí)、應(yīng)急反應(yīng)強(qiáng)、執(zhí)行能力強(qiáng)的“職業(yè)化”輔導(dǎo)員，為大學(xué)生成長成才開辟新路徑。第二，提升模范意識(shí)。輔導(dǎo)員作為學(xué)生的模范榜樣，需要高要求、嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)審視自己，以黨員的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范自己，不斷提升自身政治素質(zhì)和品德修養(yǎng)。第三，提升服務(wù)意識(shí)。輔導(dǎo)員要為學(xué)生搭建各種服務(wù)平臺(tái)，依托第二課堂組織各項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生核心能力，保障學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)通道暢通，促進(jìn)和保證學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

3.2堅(jiān)守信息傳遞者和生活管理者的角色職責(zé)

當(dāng)代大學(xué)生能夠通過各類新媒體從互聯(lián)網(wǎng)上迅速獲取大量信息，但由于自身的不成熟和經(jīng)驗(yàn)累積較少，大部分學(xué)生對(duì)信息真?zhèn)魏桶踩煽康谋孀R(shí)度還相對(duì)較弱。因此，輔導(dǎo)員需要擔(dān)負(fù)信息傳遞和溝通的橋梁作用，幫助學(xué)生提高辨別信息的能力，使其能夠在正確思想信息的指引下作出合理判斷，避免網(wǎng)絡(luò)不良信息對(duì)學(xué)生道德思想造成的負(fù)面影響。此外，在高校中輔導(dǎo)員的工作職責(zé)和內(nèi)容與大學(xué)生日常生活有直接聯(lián)系，輔導(dǎo)員可以采取科學(xué)恰當(dāng)?shù)墓芾矸椒?，制定一定的生活?guī)范，讓學(xué)生在相對(duì)寬松自由的管理環(huán)境中，學(xué)習(xí)各類有意義的生活經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，并從不同生活細(xì)節(jié)中感受思想政治教育，進(jìn)而不斷提升自己的思想品質(zhì)和政治覺悟。

3.3加強(qiáng)輔導(dǎo)員職業(yè)歸屬感

加強(qiáng)輔導(dǎo)員職業(yè)歸屬感，能有效地使輔導(dǎo)員在工作崗位上釋放更大的能量。學(xué)?？梢酝ㄟ^團(tuán)體輔導(dǎo)、案例研討、體驗(yàn)式教育培訓(xùn)等方式，提升輔導(dǎo)員的職業(yè)興趣，強(qiáng)化輔導(dǎo)員的職業(yè)成就感。輔導(dǎo)員應(yīng)加強(qiáng)自身職業(yè)能力進(jìn)修的意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員工作的職業(yè)認(rèn)同感和滿意度，以積極向上的心態(tài)認(rèn)真履職，將這份工作當(dāng)作自己一生追求的事業(yè)，力爭成為一名科研學(xué)術(shù)水平精湛的“專家化”輔導(dǎo)員。

結(jié)語

總而言之，面對(duì)新形勢(shì)下的大學(xué)生思想政治教育工作，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)意識(shí)到進(jìn)行思想政治教育工作的重要性，認(rèn)真把握自身的角色定位，不斷增強(qiáng)實(shí)踐能力和專業(yè)技能，在生活和學(xué)習(xí)中積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)持提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)和思想覺悟，從而為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活打下牢固基礎(chǔ)，也最終達(dá)成輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生思想政治教育的工作目標(biāo)。

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