【摘" " 要】在當(dāng)今信息化時代背景下，多媒體技術(shù)在教學(xué)中受到了更多的重視，通過運用多媒體教學(xué)手段，對傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新，可以促使課堂教學(xué)更為高效的開展，推動現(xiàn)代教育事業(yè)的發(fā)展。但是我國藏族地區(qū)學(xué)校來說，會受到教育資源方面的限制，而且教學(xué)觀念和教師水平也存在不足，要想在初中藏文課堂上更好的運用多媒體教學(xué)，可以通過.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)建良好語言環(huán)境，突破教學(xué)重難點，從而通過合理運用多媒體輔助教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。本文主要通過對藏文地區(qū)初中在藏文多媒體教學(xué)存在的問題的分析，結(jié)合信息技術(shù)教育實際情況，主要論述了多媒體教學(xué)在初中藏文課堂中的應(yīng)用，以供參考交流。

【關(guān)鍵詞】初中藏文 課堂 多媒體教學(xué) 應(yīng)用

中圖分類號：G4" " " 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.10.154

在少數(shù)民族藏文地區(qū)，地處偏僻、環(huán)境艱苦、占地狹小、經(jīng)濟貧困、交通不便、信息閉塞，中小學(xué)普遍存在布點過多、布局分散和規(guī)模偏小等現(xiàn)象，師資缺乏，教育教學(xué)質(zhì)量較低。信息技術(shù)教育硬件建設(shè)，是實現(xiàn)信息技術(shù)教育的最基本保證，但是藏文地區(qū)校園網(wǎng)的建設(shè)率比較低，甚至沒有計算機教室，再加上當(dāng)?shù)亟虒W(xué)觀念落后的問題，導(dǎo)致多媒體教學(xué)方式并沒有很好的應(yīng)用，作為一名初中藏文教師，應(yīng)該注重課堂教學(xué)上的優(yōu)化，借助多媒體教學(xué)手段，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

一、當(dāng)前初中藏文課堂中多媒體教學(xué)的問題分析

（一）信息技術(shù)教育資源缺乏

藏文地區(qū)初中教育資源尤其是優(yōu)秀教育資源的相對匱乏，導(dǎo)致教學(xué)和管理長期處于低水平、低質(zhì)量、低效益狀態(tài)，既招不進(jìn)學(xué)生，也留不住教師，辦學(xué)規(guī)模日益萎縮。由于教育資源分散、資源投入效益不明顯，造成了城鄉(xiāng)信息技術(shù)教育失衡，如果沒有一個良好的信息技術(shù)環(huán)境支持，初中藏文課堂無法進(jìn)行現(xiàn)代教育上的改革創(chuàng)新，教學(xué)手段依然落后單一，教學(xué)低效率的局面難以得到轉(zhuǎn)變。

（二）教育觀念陳舊，思想認(rèn)識不夠

在長期應(yīng)試教育觀念的影響下，現(xiàn)在很多中小學(xué)都圍繞著高考的指揮棒，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，在教學(xué)模式上更多地進(jìn)行灌輸式教育，在藏文學(xué)校也同樣如此。很多初中藏文教師并沒有認(rèn)識到學(xué)生才是課堂上的主人，教育觀念依然陳舊，沒有根據(jù)新課程改革與時俱進(jìn)，學(xué)生總是在課堂上被動的聽講，主體作用沒有得到充分的體現(xiàn)，沒有注重通過多媒體教學(xué)幫助學(xué)生以更為直觀生動的方式理解掌握知識，影響了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣[1]。

（三）教師自身缺乏信息技術(shù)教學(xué)能力

藏文地區(qū)的自然經(jīng)濟環(huán)境較差，對于優(yōu)秀教師的吸引力不高，現(xiàn)在很多藏文教師的專業(yè)教學(xué)能力不強，缺乏信息技術(shù)方面的教學(xué)能力，沒有進(jìn)行這方面的專業(yè)培訓(xùn)，教學(xué)觀念和模式上比較落后，并不能很好的制作多媒體課件，這都嚴(yán)重影響了多媒體的應(yīng)用效果。

二、多媒體教學(xué)在初中藏文課堂中的應(yīng)用

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

為了更好地將學(xué)生的注意力由分散集中到藏文課堂上，作為一名聰明的藏文教師，絕不是利用強制性的命令去迫使學(xué)生回歸課堂，而是以一種充滿趣味性、創(chuàng)新性極具吸引力的導(dǎo)入方式將學(xué)生引入課堂。“興趣是最好的老師”，只有充分調(diào)動學(xué)生對藏文學(xué)習(xí)的興趣，才可能將一堂課應(yīng)該教授的知識點傳輸給學(xué)生。多媒體技術(shù)有著非常先進(jìn)的教學(xué)優(yōu)勢，初中藏文教師可以在課堂中運用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，將藏文的文化以更為直觀生動的方式呈現(xiàn)出來，這樣對學(xué)生的感官產(chǎn)生了強烈的感官刺激，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會更有興趣，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性，確保了良好教學(xué)效果。

（二）創(chuàng)建良好語言環(huán)境，培養(yǎng)藏語交流能力

在信息化時代背景下，人們的生產(chǎn)生活方式都發(fā)生了很大程度上的轉(zhuǎn)變，互聯(lián)網(wǎng)中也包含了很多與藏文相關(guān)的信息，一些藏文博客、藏文論壇、藏文即時通訊都有進(jìn)行藏文信息的發(fā)布。在這樣的背景下，初中藏文教師在課堂中也應(yīng)該注重運用全媒體技術(shù)手段，創(chuàng)建相應(yīng)的語言環(huán)境，建立學(xué)生與外界交流互動的平臺，引導(dǎo)學(xué)生更多運用藏語進(jìn)行互動溝通[2]。這樣，學(xué)生只有在不斷的鍛煉使用藏文的過程中，才能真正掌握這一語言工具，從而有效培養(yǎng)提高藏語交流能力。

（三）豐富經(jīng)驗積累，突破重點難點

在初中藏文教材當(dāng)中，包含著非常豐富的內(nèi)容，會涉及到社會生活中的很多方面，但是學(xué)生在生活中缺少這方面的關(guān)注，生活閱歷不足，所以在藏文學(xué)習(xí)中難免會遇到一些難以解決問題，此時就需要進(jìn)行教學(xué)手段的合理運用，提高教學(xué)的有效性。教師如果在教學(xué)中難以運用語言對一些內(nèi)容進(jìn)行良好的描述和概括，就可以通過引入多媒體教學(xué)這種方式，豐富學(xué)生的經(jīng)驗積累，幫助他們建立起知識與現(xiàn)實之間的聯(lián)系，這樣可以有效的突破重點難點，引導(dǎo)學(xué)生對藏族民族文化產(chǎn)生更多的認(rèn)識，產(chǎn)生熱情藏文的情感，這樣不但確保了藏文的教學(xué)效果，而且對于藏文化的繼承和發(fā)揚也有著重要的意義[3]。

三、結(jié)語

總之，多媒體教學(xué)對于課堂教學(xué)的開展有著非常積極的作用，在初中藏文課堂教學(xué)中，教師要提高思想認(rèn)識，充分整合利用現(xiàn)代化教學(xué)資源，借助多媒體現(xiàn)代教學(xué)手段，改善落后的教學(xué)面貌。需要注意的是，在運用多媒體教學(xué)的時候，不是對傳統(tǒng)教學(xué)的完全替代，而是作為一種輔助教學(xué)手段，進(jìn)行補充和完善，促進(jìn)師生之間的互動交流，優(yōu)化知識內(nèi)容的展示，從而推動新課程改革的取得更大的成效。

參考文獻(xiàn)

[1]達(dá)娃久美.淺談多媒體技術(shù)在初中藏文教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀分析[J].西藏科技，2013（02）：90.

[2]趙艷.淺析多媒體在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國教育技術(shù)裝備，2015（04）：23.

[3]熱洛.多媒體教學(xué)在初中藏文課堂中的應(yīng)用[J].讀天下（綜合），2017（02）：56.