【摘" " 要】多樣化不僅僅是我們新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于英語課堂教學(xué)的要求，同時(shí)也是學(xué)生多樣化發(fā)展的需求，高中生經(jīng)歷了義務(wù)教育階段的英語知識(shí)的積累，本身的學(xué)習(xí)能力有了非常大的提升，需要多樣化的課堂給予他們更多的英語學(xué)習(xí)空間，滿足學(xué)生的進(jìn)一步的學(xué)習(xí)需求。本文從高中英語多樣化課堂構(gòu)建意義出發(fā)，簡(jiǎn)要的提出了高中英語多樣化課堂構(gòu)建的策略。

【關(guān)鍵詞】高中英語" 多樣化課堂" 多元化策略

中圖分類號(hào)：G4" " " 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.10.147

建構(gòu)主義教學(xué)理念包含著很多方面的內(nèi)容，其教學(xué)觀方面的內(nèi)容指出教師在教學(xué)過程中不能無視學(xué)生已有的知識(shí)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不能簡(jiǎn)單的對(duì)學(xué)生進(jìn)行粗暴、單一的灌輸教學(xué)，而是要從學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特征構(gòu)建多樣化的課堂教學(xué)模式。高中生的英語基礎(chǔ)水平更是千差萬別的，因此，單一的課堂模式并不能滿足高中生的英語求知欲望，多樣化的英語課堂能夠給學(xué)生帶來不一樣的英語學(xué)習(xí)感受，促進(jìn)學(xué)生英語綜合能力的提升。

一、高中英語多樣化課堂構(gòu)建意義分析

首先，多樣化課堂的構(gòu)建能夠給我們的英語課堂帶來新的發(fā)展契機(jī)，借助多樣化的課堂教學(xué)模式，越來越多的學(xué)生開始積極的面對(duì)英語課堂教學(xué)過程中產(chǎn)生的問題，學(xué)習(xí)興趣也在不斷的提升，英語課堂教學(xué)的有效性也有了很大的變化。

其次，多樣化的課堂教學(xué)模式的構(gòu)建，讓英語課堂不再局限于教材內(nèi)容，開始向課外拓展，將生活與課堂有效的結(jié)合起來，讓學(xué)生真正的意識(shí)到英語中有生活，生活中有英語，真正的做到教學(xué)與生活的結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生英語綜合實(shí)踐能力的提升與發(fā)展。

由此可見，多樣化的英語課堂是提升課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生綜合能力的關(guān)鍵。

二、高中英語多樣化課堂構(gòu)建策略分析

（一）“多樣化”教學(xué)理念，構(gòu)建高效課堂

新課程標(biāo)準(zhǔn)以及英語學(xué)科核心素養(yǎng)的提出給高中英語教學(xué)帶來了新的發(fā)展契機(jī)，作為一線教師要深入分析研究新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，認(rèn)真貫徹分析新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，將高中英語學(xué)科核心素養(yǎng)貫穿在課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

以學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)為例，多樣化的教學(xué)理念下，英語高效課堂的創(chuàng)建離不開學(xué)生能力的提升，尤其是高中階段，學(xué)生的英語能力的提升并不單單是基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)牢固程度，更重要的是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與提升。自主學(xué)習(xí)能力的提升一方面依靠多樣化的高效課堂為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，比如以學(xué)生為主體的英語探究式課堂的構(gòu)建，通過趣味化的英語課堂的構(gòu)建，將先進(jìn)的教育技術(shù)融入到課堂上，比如人工智能技術(shù)等等，讓學(xué)生真切的感受到英語課堂的魅力所在，從而積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中;另一方面，自主學(xué)習(xí)能力的提升還需要完善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，在多種多樣的學(xué)習(xí)方式下，找到適合自己風(fēng)格的學(xué)習(xí)方法和技巧，優(yōu)化學(xué)習(xí)方式。

高中英語多樣化課堂的構(gòu)建，需要我們從多方面、多維度進(jìn)行綜合考量，制定科學(xué)高效的課堂，完善高中英語教學(xué)體系。

（二）多樣化教學(xué)方法，拓展課堂形式

多樣化的教學(xué)方法是一個(gè)比較籠統(tǒng)的概念，在具體的選擇過程中，我們必須從課堂的具體情況出發(fā)，比如《The million pound bank note》教學(xué)為例，我們從一個(gè)話題開始引出整篇文章的學(xué)習(xí)，然后進(jìn)行重點(diǎn)詞匯的學(xué)習(xí)，聯(lián)系一些詞組和短語，然后以此為基礎(chǔ)重點(diǎn)關(guān)注語法的學(xué)習(xí)等等?；谶@些教學(xué)目標(biāo)，我們將多媒體教學(xué)、合作教學(xué)等方式，貫穿在課堂的始終，《The million pound bank note》是馬克·吐溫的經(jīng)典之作，也是學(xué)生們比較感興趣的英文短篇小說，借助多媒體教學(xué)軟件，我們將教材或者課外英語素材融合在一起，將教材內(nèi)容充分的展現(xiàn)出來;比如通過動(dòng)畫的方式將人物的性格特征生動(dòng)的描寫出來，通過視覺觀察、聽力分析科學(xué)感受文章人物的特征。然后以小組為單位對(duì)文章進(jìn)行深入的分析，探究賓語從句、表語從句的特征以及應(yīng)用……

諸如此類的教學(xué)方式的應(yīng)用還有很多，像情境課堂等，都能夠有效的改善課堂單一的教學(xué)弊端，讓英語課堂以不同的模式展現(xiàn)出來，發(fā)揮出英語課堂的迷人魅力。

（三）多樣化教學(xué)內(nèi)容，豐富課堂內(nèi)涵

多樣化的內(nèi)容是提升英語課堂教學(xué)的重要舉措，課堂內(nèi)容有限，我們所要做的就是在有限的課堂時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生收獲到更多的英語知識(shí)、技能、情感。

除了教材內(nèi)容，我們還可以融入一些課外知識(shí)，讓學(xué)生自己借助互聯(lián)網(wǎng)資源尋找資源，完成課堂任務(wù);在搜集整理資料，進(jìn)行資料分類，選擇合理資料進(jìn)行PPT課件制作的過程中，最后進(jìn)行課堂分享;學(xué)生搜集到的資料不同，分享的內(nèi)容、方式也是各不相同的。比如一些小組采用英語話劇的方式展現(xiàn)文本內(nèi)容以及自己搜集整理的內(nèi)容，全英文式的表演將學(xué)生的英語功底展現(xiàn)出來……通過內(nèi)容的拓展，學(xué)生自主搜集整理知識(shí)，學(xué)生的各方面的能力都得到了非常有效的提升。

除此之外，我們還可以將一些英語文化知識(shí)、英語為母語國家的文化習(xí)慣以及一些其他的文化知識(shí)滲透到課堂教學(xué)與課外活動(dòng)的過程中，在每一個(gè)環(huán)節(jié)中關(guān)注學(xué)生的情感以及人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。在未來的教學(xué)中我們必須進(jìn)一步的關(guān)注課堂內(nèi)容的拓展和延伸，從多方面分析、考量高中英語課堂，全面提升英語課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、高中英語多樣化課堂構(gòu)建結(jié)論分析

總之，多樣化的課堂構(gòu)建并不是單一的教學(xué)方式多樣化，我們必須從多個(gè)層面改善英語教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，從理念多樣、方式多樣、內(nèi)容多樣等諸多方面進(jìn)行多樣化課堂的構(gòu)建，力求能夠突破高中英語教學(xué)瓶頸，探索更加科學(xué)高效的課堂教學(xué)方式。

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