【摘" " 要】隨著大數(shù)據(jù)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式越發(fā)不能適應(yīng)當(dāng)下的教育改革形式。高中語文作為高中生必學(xué)的一門課程，需要學(xué)生掌握有效的方法，才能實現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在高中語文教學(xué)中，多媒體教學(xué)的應(yīng)用十分廣泛，對學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識點有重要的作用和意義。因此，新媒體的出現(xiàn)和實施，適應(yīng)了這個充滿信息化教育的時代，發(fā)揮著巨大作用。

【關(guān)鍵詞】新媒體時代;高中語文;教學(xué)研究

中圖分類號：G4" " " 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.10.120

新媒體教學(xué)是一種知識點和教學(xué)視頻相結(jié)合的教學(xué)手段，能夠讓學(xué)生清晰的看到教學(xué)畫面，具有開放性、直觀性和共享性等特點。通過使用多媒體這種教學(xué)方式，可以使枯燥乏味的語文課堂變的具有靈活性，使學(xué)生能夠清晰的理解語文知識點，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和成績，助力現(xiàn)代教育事業(yè)的發(fā)展。本文就新媒體時代下多媒體在高中語文中的應(yīng)用做出細(xì)致的分析，并提出一些相關(guān)的教學(xué)研究。

一、新媒體教學(xué)模式的概念及優(yōu)勢

新媒體教學(xué)就是通過互聯(lián)網(wǎng)多媒體、電子計算機(jī)等新媒體設(shè)備獲得學(xué)習(xí)資源，以簡短的視頻作為學(xué)習(xí)的載體。雖然視頻非常短，但是它充分的記錄了教師上課所講解的重點內(nèi)容，講解時間雖短，但是里面包含的內(nèi)容都是精挑細(xì)選過的。知識點不僅條理清晰，而且直觀容易被學(xué)生理解。并且新媒體教學(xué)還有一個明顯的特點，具有開放性，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和特點，設(shè)置不同的難度，以便于給每一位層次不同的學(xué)生都提供高質(zhì)量的教育。學(xué)生可以在網(wǎng)上尋找自己想學(xué)習(xí)的內(nèi)容或者習(xí)題，十分方便，也契合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，新媒體教學(xué)這種方式，可以將高中語文中所有重要的知識點匯總在一起，給學(xué)生提供更好的服務(wù)。例如，古詩詞在高中語文中作為重點學(xué)習(xí)的內(nèi)容。但是如果教師只是單純的按照課本知識內(nèi)容講解，會讓學(xué)生產(chǎn)生一種無聊的情緒，但是將新媒體教學(xué)和高中語文結(jié)合在一起，就能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的高效性。

二、新媒體助力學(xué)生高效學(xué)習(xí)高中語文

受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，在語文教學(xué)教育過程中，大多是教師按照課本內(nèi)容講解，并沒有給學(xué)生思考的空間，這種教學(xué)方法會讓學(xué)生覺得課堂很枯燥。然而，通過新媒體教學(xué)這種方式，加強(qiáng)高中語文課堂教學(xué)的信息化建設(shè)，將語文知識點與教師講解的視頻有機(jī)的結(jié)合，并且將一些教學(xué)方法和技巧嵌入到教學(xué)中，給學(xué)生直觀的呈現(xiàn)語文內(nèi)容，能讓學(xué)生輕松的學(xué)習(xí)相關(guān)高中語文教材中的知識點。因此，教師要結(jié)合多元化的教學(xué)方式，將現(xiàn)代化的教學(xué)模式與學(xué)生的課堂聯(lián)系在一起，發(fā)揮多媒體教學(xué)的高效性促進(jìn)學(xué)生語文核心素養(yǎng)得到有效的提升，改變學(xué)習(xí)語文的枯燥乏味，減輕難度，讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)高中語文是一件豐富自我、有趣的過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和能力。高中語文雖然難度不是很大，但是讓學(xué)生理解記憶的東西有很多，有時就會讓學(xué)生感覺到枯燥，降低學(xué)習(xí)的興趣。例如，在學(xué)習(xí)李煜的《虞美人》和蘇軾的《明月幾時有》時，教師就可以在網(wǎng)上找來相應(yīng)的音樂版，讓學(xué)生在音樂中感悟詩人的情懷，還能夠培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)。

三、利用多媒體教學(xué)，創(chuàng)新教育方式

在新時代的影響下，科學(xué)技術(shù)發(fā)展的如火如荼，新媒體作為一種高效的教育方式被廣泛的應(yīng)用到教學(xué)和學(xué)習(xí)中去。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教學(xué)的方法十分單調(diào)，并不利于學(xué)生有效的學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的教學(xué)理念的影響下，課堂往往掌握在教師和少數(shù)表現(xiàn)的積極主動的學(xué)生手中。但是，通過多媒體教學(xué)，能讓學(xué)生直觀的了解到教師所講的內(nèi)容，才能產(chǎn)生不同的效果。在教學(xué)中，教師和學(xué)生可以互相設(shè)置交流對話框，差一點的學(xué)生能夠及時向教師請教，成績優(yōu)異的學(xué)生則可以發(fā)展更多的問題，與教師探討。這種新形式的教學(xué)，能夠?qū)⒛欠N“獨立于課堂”的學(xué)生拉進(jìn)學(xué)習(xí)氛圍中，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)的效率，培育學(xué)生學(xué)習(xí)語文的素養(yǎng)。語文的學(xué)習(xí)是一個日積月累的過程，需要循序漸進(jìn)。在這個過程中，教師要特別注重教學(xué)方式的改善，不能一直推崇一種思想，要善于探索不同的教學(xué)方式，改變教學(xué)方法，進(jìn)而推動學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步。

四、新媒體教學(xué)加強(qiáng)師生交流互動

處在信息化時代，就要利用現(xiàn)代化方式教授學(xué)生。例如，將語文內(nèi)容和信息技術(shù)相結(jié)合，化抽象為具體，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓他們從封閉陌生的小環(huán)境中走向一個更廣闊的學(xué)習(xí)空間。例如，在學(xué)習(xí)《紅樓夢》這類文學(xué)經(jīng)典時，這類經(jīng)典中包含著許多知識，高中教師就可以在多媒體教程上設(shè)計一些富有文化氣息并且能夠推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的圖片，摘錄小說中的詩句，分析小說中人物的良好品德，為學(xué)生進(jìn)行深入細(xì)致的講解。通過新媒體教學(xué)方式，不僅可以讓學(xué)生直觀的在多媒體上觀看，還能幫助學(xué)生開拓個人思維，提高自己的學(xué)習(xí)能力。此外，教師還要把高中語文知識和生活實際聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)高中語文。

五、利用多媒體培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

多媒體以其直觀性的優(yōu)勢，給學(xué)生學(xué)習(xí)高中語文知識點提供了新手段，優(yōu)化了教育手段，使教育更富有現(xiàn)代化氣息。憑借新媒體這一教學(xué)平臺，可以具體生動的顯示高中語文的課本內(nèi)容，讓學(xué)生能夠?qū)Ω咧姓Z文知識的學(xué)習(xí)有一個清晰的思路，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和理解一些專業(yè)性的知識點。此外，興趣是最好的教師，要想讓學(xué)生對高中語文這門學(xué)科感興趣，教師就要讓學(xué)生對語文這門課程充滿憧憬和熱愛。所以，教師不僅要在課上關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，也要在課下和學(xué)生交流互動，以便于全方面拿捏學(xué)生的個性特點，進(jìn)而制定適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。

六、結(jié)束語

新媒體作為一種高效的教育模式，是國家教育部大力推廣，教師和學(xué)生信任的一種教學(xué)方法。利用新媒體開展教學(xué)，不僅適應(yīng)了國家教育部改革，而且順應(yīng)了當(dāng)下信息現(xiàn)代化的時代潮流。在高中語文課堂中，將語文知識點與多媒體教育相結(jié)合，可謂是強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，既能明確清晰的展現(xiàn)知識點，又可以助力學(xué)生開拓思維，學(xué)好高中語文的相關(guān)知識。

參考文獻(xiàn)

[1]張國征. 新媒體環(huán)境下高中語文寫作教學(xué)策略研究[D].山東師范大學(xué)，2019.

[2]方萍萍. 新媒體對高中語文閱讀教學(xué)影響的研究[D].廣州大學(xué)，2016.

[3]高嘉陽. 新媒體時代下的高中語文教學(xué)[D].哈爾濱師范大學(xué)，2015.

[4]杜彬彬. 新媒體時代下普通高中語文有效閱讀教學(xué)策略的研究[D].上海師范大學(xué)，2014.