【摘" " 要】隨著我國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展，教育素質(zhì)的提升逐漸被重視起來(lái)，特別是小學(xué)教育對(duì)于提升孩子品德起到了十分重要的作用。本文專門選取了小學(xué)體育教學(xué)工作展開(kāi)研究，仔細(xì)對(duì)小學(xué)體育品德的培養(yǎng)提出了意見(jiàn)和建議，為我國(guó)小學(xué)體育品德的培養(yǎng)提供了有意義的借鑒。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生 品德 培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G4" " " 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.10.109

一、體育品德的內(nèi)涵

隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，教育教學(xué)對(duì)于素質(zhì)教育越來(lái)越重視，其中體育教學(xué)在整個(gè)學(xué)生的教育過(guò)程中也開(kāi)始占據(jù)著越來(lái)越重要的地位，而隨著我國(guó)體育教育的發(fā)展，體育品德也被逐漸發(fā)掘并加以重視。所謂體育品德指的是學(xué)生在參加體育教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)教師的言傳身教以及學(xué)生的學(xué)習(xí)逐漸形成的基本品德和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的綜合能力等，通過(guò)定義可以看出體育品德的培養(yǎng)是通過(guò)教學(xué)過(guò)程中形成的一種穩(wěn)定的和終身受用的能力和素養(yǎng)，包括身體素質(zhì)、心理素質(zhì)以及思想等多方面的因素。這些因素可以影響學(xué)生在今后的生活學(xué)習(xí)過(guò)程形成強(qiáng)烈的身體和健康心理，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生能夠在工作生活中能正確認(rèn)識(shí)自己，鍛煉自己的耐性，在遇到問(wèn)題時(shí)能有效克制自己，并且能夠較容易形成樂(lè)觀和向上的生活態(tài)度，良好的道德品質(zhì)等。

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于年齡因素這一時(shí)期對(duì)于他們最主要的課程之一就是體育課程，這一時(shí)期的體育課程不僅能夠?yàn)樾W(xué)生提供鍛煉身體、培養(yǎng)興趣的機(jī)會(huì)，而且這一時(shí)期的小學(xué)生各項(xiàng)基本素質(zhì)也是逐漸形成定型階段。通過(guò)加強(qiáng)小學(xué)生的體育課程的教學(xué)質(zhì)量，可以有效的為小學(xué)生各種素養(yǎng)的培育提供好的平臺(tái)。加強(qiáng)小學(xué)生的體育教學(xué)，一方面可以有效的為小學(xué)生加強(qiáng)各類體育鍛煉提供機(jī)會(huì)和平臺(tái)，能夠有效地幫助學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn)大腦，促進(jìn)小學(xué)生這一時(shí)期的大腦功能的發(fā)展，使學(xué)生具備更高的注意力;另一方面，加強(qiáng)小學(xué)生的體育教學(xué)，也可以培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，因?yàn)樵谛W(xué)生的體育課程中，可以通過(guò)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，增強(qiáng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，使學(xué)生在參與體育活動(dòng)的過(guò)程中不斷感受競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，了解體育游戲規(guī)則，并且了解基本的社交等技能。因此，在我國(guó)小學(xué)的教育教學(xué)中，通過(guò)增進(jìn)小學(xué)生的體育教學(xué)培養(yǎng)可以有效的增強(qiáng)我國(guó)小學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的能力和品格的養(yǎng)成。

二、小學(xué)生體育品德素養(yǎng)教學(xué)要求

（一）挖掘?qū)W生的運(yùn)動(dòng)能力

體育教學(xué)的基本前提是加強(qiáng)身心的鍛煉，這其中重要的內(nèi)容之一就是加強(qiáng)學(xué)生的身體鍛煉，確保學(xué)生的身體素質(zhì)的提升。在我國(guó)目前大力發(fā)揚(yáng)素質(zhì)教育的前提下，要更加注重培育學(xué)生的全面發(fā)展，其中要不斷的增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉，特別是在體育學(xué)科的核心素養(yǎng)中要從加強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力抓起，通過(guò)系統(tǒng)的鍛煉，不斷提升學(xué)生的健康行為和體育道德等方面協(xié)調(diào)發(fā)展，只有通過(guò)加強(qiáng)體育鍛煉獲得充沛的體魄，才能造就適應(yīng)終身的健康發(fā)展所應(yīng)該具備的能力，才能為今后的生活工作打下良好的身體素質(zhì)。

（二）提高學(xué)生的身心健康

體育課程除了強(qiáng)調(diào)身體鍛煉之外，更加重視身心健康的培養(yǎng)，這其中就包括體育品德的培養(yǎng)。通常來(lái)說(shuō)，通過(guò)體育課程能夠促進(jìn)小學(xué)生身心健康。一方面，通過(guò)參加小學(xué)體育課程，使得小學(xué)生能夠迅速的融入到集體中去，并且形成對(duì)集體活動(dòng)的基本規(guī)則的初步認(rèn)識(shí)，有利于小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的形成;二是通過(guò)參加體育教學(xué)，小學(xué)生可以學(xué)習(xí)到一些體育活動(dòng)以及賽事的競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)于通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)、拼搏等基本的氛圍形成了概念，為今后從容的面對(duì)社會(huì)各方面的競(jìng)爭(zhēng)以及處理各類型的壓力打下了基礎(chǔ);最后，小學(xué)生的體育課程也是今后一些基本技能的培養(yǎng)形成的關(guān)鍵時(shí)期，一些學(xué)生的身心素質(zhì)比較過(guò)關(guān)，往往能夠?yàn)閷W(xué)生形成堅(jiān)實(shí)的技能基礎(chǔ)，進(jìn)而還能養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格，善于和他人進(jìn)行交流和合作，提高自身的生存能力。

三、小學(xué)體育品德教學(xué)策略

（一）善于激勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)

在體育教學(xué)中，對(duì)于教師而言，如何組織教學(xué)才能讓學(xué)生有效參與，認(rèn)真聽(tīng)、積極練變得十分重要。因此這就首先要求教師在精心做好教學(xué)設(shè)計(jì)的前提下，要首先轉(zhuǎn)變角色，要不斷的通過(guò)教師自身，增強(qiáng)自身魅力引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，做學(xué)生體育學(xué)習(xí)的引路人。

特別是在這一階段，小學(xué)生由于受到年齡限制，思維方式以及接受事物的能力還比較有限，在課堂中往往會(huì)出現(xiàn)一些不能按照教師的要求的行為，甚至出現(xiàn)違反紀(jì)律等現(xiàn)象，這個(gè)時(shí)候需要體育教師充分了解每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)和實(shí)際情況，耐心處理各類事項(xiàng)和學(xué)生的行為，做到因材施教。在對(duì)待一些行為的過(guò)程中，需要在課堂中對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行充分評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受到自己的價(jià)值，獲得成就感。同時(shí)對(duì)于一些違反紀(jì)律的行為要進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃@樣才能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么是需要遵守的，什么是不允許的，同時(shí)還要細(xì)心的教育，讓他們看到自己的潛力，更加主動(dòng)地參與體育學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成健康向上的人格。

（二）因材施教，幫助學(xué)生改良行為習(xí)慣

小學(xué)生的心靈是幼小的，因此教師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，不斷尋找亮點(diǎn)，特別是針對(duì)每一位學(xué)生能夠?qū)ふ业礁髯缘膬?yōu)點(diǎn)，并且依據(jù)不同學(xué)生的個(gè)性因材施教，讓每一位學(xué)生能夠真真切切的感受到自身的價(jià)值和潛力，能夠激發(fā)每一位學(xué)生的活力，并且不斷的改良自己的行為習(xí)慣，形成良好的體育品德。

教師在體育教學(xué)過(guò)程中要注重對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，比如要培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的行為習(xí)慣，要在日常教學(xué)中強(qiáng)調(diào)遵守紀(jì)律的重要性，并對(duì)不能遵守紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，讓他們知道不能遵守紀(jì)律要付出的代價(jià)等等。再比如，要培養(yǎng)學(xué)習(xí)的互幫互助的行為習(xí)慣，通過(guò)開(kāi)展團(tuán)體活動(dòng)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作習(xí)慣，并能夠在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中互幫互助，幫助學(xué)生形成良好行為習(xí)慣。

（三）善用語(yǔ)言，傳遞愛(ài)與信任

一是要善于控制情緒，積極應(yīng)對(duì)各類事項(xiàng)。在課堂上，教師要控制好自己的情緒，用微笑來(lái)營(yíng)造寬松的課堂氛圍，以積極陽(yáng)光的心態(tài)來(lái)面對(duì)學(xué)生。在課堂中往往會(huì)遇到很多意想不到的事項(xiàng)，在處理類似的事項(xiàng)過(guò)程中，其中重要的要素之一就是要控制教師的情緒，通過(guò)自身的沉著應(yīng)對(duì)和情緒，向?qū)W生傳遞正能量，給學(xué)生以信賴感。通過(guò)這些細(xì)節(jié)的把握，讓學(xué)生耳濡目染，無(wú)形中也能逐漸形成臨危不亂、冷靜處理今后遇見(jiàn)的各類問(wèn)題。

二是耐心傾聽(tīng)。如果教師在教學(xué)過(guò)程中，遇到一些事項(xiàng)學(xué)生進(jìn)行解釋時(shí)，或者處理一些事項(xiàng)過(guò)程中，學(xué)會(huì)耐心傾聽(tīng)十分重要。通過(guò)耐心的傾聽(tīng)，可以幫助教師了解事情的本末以及學(xué)生對(duì)事情的解釋和見(jiàn)解，一方面可以讓教師處理問(wèn)題更加客觀，另一方面學(xué)生通過(guò)向老師訴說(shuō)，使其情緒得到宣泄，這樣既能維護(hù)學(xué)生的自尊，又讓學(xué)生感受到愛(ài)和信任，進(jìn)而達(dá)到愛(ài)別人、信任別人的良好品德。

三是不斷激勵(lì)。教師要根據(jù)每位學(xué)生的特點(diǎn)合理設(shè)定目標(biāo)，并且積極引導(dǎo)學(xué)生朝著認(rèn)定的目標(biāo)前行。在教學(xué)過(guò)程中，可以對(duì)學(xué)生制定有針對(duì)性的階段目標(biāo)，比如對(duì)學(xué)生A制定可以一次性長(zhǎng)跑500米，之后每增加100米為一個(gè)階段目標(biāo)，半年之后能夠跑1000米為終極目標(biāo)。當(dāng)學(xué)生每完成一個(gè)階段目標(biāo)時(shí)，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生互相促進(jìn)與學(xué)習(xí)。

（四）加強(qiáng)體育學(xué)科核心素養(yǎng)教學(xué)評(píng)價(jià)

最后，為了不斷提升我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)的水平，不斷要立足素質(zhì)教育的基本要求，而且要建立起一套相對(duì)多元化的評(píng)價(jià)體系，通過(guò)激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制不斷促進(jìn)我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，激勵(lì)我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

四、結(jié)論

小學(xué)教育是人生的關(guān)鍵階段，加強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)的重要組成部分，具有重要的意義。特別是學(xué)體育教師作為小學(xué)生在體育方面的啟蒙者，要結(jié)合小學(xué)生體育教學(xué)的特點(diǎn)，因材施教、及時(shí)勉勵(lì)，幫助學(xué)生形成體育品德，發(fā)展體育核心素養(yǎng)，為幫助其能更好地適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)、具備終身的發(fā)展能力打下基礎(chǔ)。

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