【摘" " 要】荀子曾經說過：“故不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海?！边@句話對于學生們的學習是一種鞭策，也從側面的角度印證了閱讀教學的重要性。人們進行學習的開始就是識字，然后通過閱讀來獲取更多的知識，所以閱讀教學的重要性不言而喻。小學階段是我國的啟蒙教育，而小學語文教學更是小學教育的基礎，學生們學不好語文更難以學習好其他的學科。小學語文閱讀教學作為小學語文教學中的重點，對于學生們今后的學習和成長有著巨大的影響。所以小學語文教師應該重視起小學語文閱讀教學，制定出合理的教學策略有效的開展小學語文閱讀教學。

【關鍵詞】小學語文" "閱讀教學" "教學策略

中圖分類號：G4" " " 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.10.076

小學生們通過閱讀可以獲得更多的知識來充實自己，也會通過閱讀教學學習到更多的閱讀技巧來更好的理解文章內容，體會其中的情感以及含義，對于學生們的成長和發(fā)展都起到了非常大的作用。但是當下大部分的小學生對于語文閱讀教學并沒有太大的學習興趣，學習效率也較低，這并不利于小學生們今后的學習和成長。而造成這種情況出現(xiàn)的原因有很多，例如很多的小學語文教師們僅僅會利用課本上的內容進行閱讀教學，這就導致閱讀范圍較窄，難以滿足所有的學生。也有的是因為教師們的教學方法有問題，導致學生們喪失了閱讀興趣。所以小學語文教師應該反思自己的教學策略，找到問題并解決，幫助學生們更好的進行閱讀，獲取更多的知識在未來能夠一飛沖天。

一、構建開放式閱讀課堂，營造良好閱讀氛圍

很多的小學生之所以不喜歡進行小學語文閱讀教學，是因為在傳統(tǒng)的小學語文閱讀教學當中，大部分的教師們都是簡單地讓學生們根據(jù)課文朗讀幾遍之后直接將其中的含義和想要表達的感情以及精神進行表達，這就導致學生們被動的接受著知識，從而內心產生了厭惡感和抵觸感。針對于這種情況，小學語文教師們應該改變以往的教學方式，營造出良好的教學氛圍來促使學生們對于閱讀產生興趣，提升小學語文閱讀教學有效性。

本人在進行小學語文閱讀教學時會構建開放式的閱讀課堂來激發(fā)學生們的閱讀興趣，并且達到營造良好閱讀氛圍的教學效果。開放式閱讀課堂就是給予學生們充分地時間和空間進行閱讀，然后在閱讀之后進行交流探討，對于文章的核心精神以及想要表達的內容進行交流，幫助學生們站在不同的角度更好的去理解和思考文章，有效的提升了學生們的閱讀效率，也間接的提升了小學語文閱讀教學有效性。經過一段時間的開放式閱讀課堂開展，學生們的閱讀興趣有了非常大的提升，閱讀理解能力也變得更強，對于文章的理解和把控更加到位。所以構建開放式閱讀課堂，營造出良好的閱讀氛圍是幫助小學語文教師們有效開展小學語文閱讀教學的有效途徑之一，小學語文教師們應該重視起來。

二、開展課外閱讀，拓展閱讀資源

僅僅通過課本上的文章來進行閱讀教學是遠遠不夠的，首先因為課本上的文章不多，不能夠滿足所有學生們的閱讀需求，所以難以有效的幫助學生們培養(yǎng)和提升閱讀理解能力，也容易導致學生們降低閱讀興趣。其次，課本上的文章知識有限，而閱讀教學不僅僅是培養(yǎng)學生們閱讀技巧，也需要讓學生們通過閱讀來獲得更多的知識，加深自己的知識底蘊，所以小學語文教師們應該通過開展課外閱讀來拓展閱讀資源，更好的開展小學語文閱讀教學。

本人在進行小學語文閱讀教學時，為了能夠拓展閱讀資源，滿足學生們的閱讀需求。所以會定期的開展一些課外閱讀主題活動，根據(jù)不同的主題來讓學生們閱讀一些課外書籍，既能夠滿足學生們的閱讀需求，也可以幫助小學語文閱讀教學有效性的開展。例如我在進行《普羅米修斯》這一課的教學之后，我會布置以古代神話故事為主的課外閱讀主題，讓學生們閱讀一些古代的神話故事，這些故事雖然是神話但也是我國傳統(tǒng)文化的一部分，其中的故事當中蘊含著非常深遠的意義。例如《愚公移山》、《夸父逐日》、《女媧補天》等等，學生們也非常的喜歡神話故事，通過閱讀這些既了解了一些中國古代的神話傳說，也通過閱讀這些來拓展了自己的知識面，激發(fā)了學生們的閱讀興趣，對于有效開展小學語文閱讀教學起到了非常好的推動作用。

三、利用信息技術開展閱讀教學

閱讀教學需要學生們具有著較好的理解能力和情感感悟能力，這樣才能夠更好的通過文章來理解和感悟文章當中的含義以及感情。但是小學生畢竟年齡較小，還不具備較好的理解能力以及情感感悟能力，所以往往在進行小學語文閱讀學習時會出現(xiàn)理解上的困難，繼而影響到小學生們的閱讀興趣。所以小學語文教師們應該通過利用一些教學方式來提升學生們的理解能力，幫助學生們更好的理解和感悟文章內容，繼而有效的促進小學語文閱讀教學的開展。

本人在進行小學語文閱讀教學時，為了能夠讓學生們提升理解能力，所以利用信息技術來開展閱讀教學。通過信息技術來創(chuàng)設情境，加深學生們的理解能力。例如我在進行《地震中的父與子》這一課的閱讀教學時，我會利用信息技術來播放關于這一課的相關視頻，讓學生們直觀的感受在絕境當中父愛的偉大，有效的提升學生們的閱讀能力，進而幫助小學語文閱讀教學有效的開展。

總而言之，小學語文閱讀教學非常的重要，它影響著小學生今后的成長和學習。也是學生們積累知識和經驗的關鍵所在，就像荀子所說：“不積跬步無以至千里”而閱讀則是幫助學生們積累跬步的工具，所以小學語文教師需要將其重視起來，利用有效的教學策略幫助學生們更好的成長。

參考文獻

[1]楊芳.再談如何有效提升小學語文閱讀教學效率[J].才智，2019（28）.

[2]陳亮.試論小學語文閱讀教學的有效開展[J].新課程研究，2019（22）.