【摘" " 要】數(shù)學學科在中小學的課程體系中占據(jù)著極為重要的地位，是中小學生需要學習的主要學科課程之一，而且有效的數(shù)學教學，也能夠促進學生數(shù)學素養(yǎng)以及數(shù)學學習能力的提升，當前新課程教育教學理念的提出，使得傳統(tǒng)數(shù)學教學方法已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代小學生的學習需求，這就需要小學教師對相關教學方法進行合理有效的創(chuàng)新，以此提高小學四年級數(shù)學教學的質量。

【關鍵詞】新課程背景 小學四年級數(shù)學 教學方法創(chuàng)新

中圖分類號：G4" " " 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.10.023

一、新課程背景下小學四年級數(shù)學教學中存在的問題

當前，部分小學教師在對四年級學生進行數(shù)學教學時，通常都會因為缺乏明確的教學目標以及創(chuàng)新性的教學方法，而降低整個數(shù)學課堂教學的質量以及效率，而且還對小學生自身的數(shù)學學習興趣產(chǎn)生了不良的影響。多數(shù)小學數(shù)學教師都會受到傳統(tǒng)教學思想的影響，在數(shù)學課堂教學中沿用以往傳統(tǒng)的教學方式以及模式，并且也沒有在課前對數(shù)學教學內容進行合理的安排，進而導致數(shù)學教學中存在諸多問題，并影響小學生的數(shù)學學習效率，即使學生在剛開始對數(shù)學知識充滿學習興趣，但是隨著數(shù)學教學過程枯燥性的提升，小學生就會逐漸失去對數(shù)學教學內容的學習興趣，從而降低學生在數(shù)學課堂教學中的學習積極性[1]。

另外，小學教師在運用傳統(tǒng)教學模式開展數(shù)學課堂教學時，都會讓學生處于被動的學習狀態(tài)接受教師講解的數(shù)學知識，長此以往，小學生就會在數(shù)學課堂教學中變得更加盲目，尤其是在自主學習過程中，會出現(xiàn)不知道學什么、怎么學的情況，導致數(shù)學教學缺乏較高的實效性。即使有些小學生掌握了相關數(shù)學知識點，但是也會因為缺乏科學合理的練習，致使學生無法牢固掌握數(shù)學知識，更不會將其應用到實踐之中。對于小學四年級的學生來說，其自身正處于身心發(fā)展的重要時期，具有強烈的好奇心，且動手能力也非常強，在這種情況下，一旦小學教師在數(shù)學課堂中沒有應用恰當?shù)姆绞?，發(fā)揮小學生的優(yōu)勢，就會讓學生的心理受到壓抑，進而降低小學生的學習興趣以及學習效率。大部分小學數(shù)學教學在內容以及形式上都比較死板，這就與新課改教育理念中的教學要求相悖，導致小學生的思維無法得到鍛煉，這也阻礙了學生思維的有效發(fā)展，也讓小學生的全面發(fā)展受到不良影響。

二、新課程背景下小學四年級數(shù)學方法創(chuàng)新的有效途徑

（一）結合生活實際創(chuàng)設數(shù)學教學情境

在當前的新課程背景下，小學教師若想創(chuàng)新出有效的數(shù)學教學方法，實現(xiàn)高效的小學數(shù)學教學，首先就要對新課改教育理念進行深入的學習研究，根據(jù)新課改教育理念提出的教學要求，對數(shù)學教學方法進行創(chuàng)新。新課改教育理念提出，要避免小學數(shù)學教學與實際生活相脫離，基于此，小學教師需要將數(shù)學教學內容與實際生活結合起來，以此創(chuàng)新出生活化的教學方式，將抽象的數(shù)學知識生活化，拉近四年級小學生與數(shù)學知識之間的距離感，增強小學四年級學生對數(shù)學知識的親近感，而且數(shù)學知識本身就來源于人們的日常生活之中，對小學生進行生活化的數(shù)學教學，也更有利于學生對數(shù)學知識的理解，加深學生的記憶，增強小學生對數(shù)學知識的應用能力[2]。

另外，小學教師在創(chuàng)新生活化的教學方式時，需要考慮到數(shù)學教學內容，合理選擇生活素材，并將其融入到數(shù)學教學之中，以此提高數(shù)學教學的質量與效率。比如，以人教版小學四年級的數(shù)學教材為例，教師在對學生講解三角形這一章節(jié)的數(shù)學知識時，可以選擇生活中運用三角形的相關場景展示給學生，如電視機的支架、空調機外機的支架等，并向學生提出問題：為什么運用三角支架，不用長方形或者正方形等其他支架呢？以此讓學生進行自主探究，讓學生明確三角形的穩(wěn)定性這一特性，加深學生對三角形特性的理解。

（二）借助信息技術創(chuàng)新出現(xiàn)代化的數(shù)學教學方式

新課改教育理念提出，小學教師在對學生進行數(shù)學教學時，需要注重學生自身的學習興趣，重視學生主觀能動性的發(fā)揮，而且新課改還要求小學教師結合學情以及教育領域的發(fā)展趨勢，創(chuàng)設出合理有效的數(shù)學教學模式，提升數(shù)學教學的高效性。當前社會早就已經(jīng)邁入了網(wǎng)絡信息化的時代，并且互聯(lián)網(wǎng)信息技術在教育領域中也得到了廣泛的應用，因此，小學教師可以借助當下先進的網(wǎng)絡信息技術對數(shù)學教學方式進行創(chuàng)新，這樣既能夠激發(fā)學生的好奇心與求知欲，也能夠促進數(shù)學教學效率的有效提升[3]。基于此，小學教師可以利用多媒體對學生進行教學，將數(shù)學知識以動畫視頻的形式呈現(xiàn)在多媒體上，將較為抽象的數(shù)學知識變得更加具體化以及形象化，這樣不僅能夠激發(fā)出四年級小學生的學習興趣，還能夠讓學生更容易理解數(shù)學知識，提高小學生的學習效率。另外，小學教師也可以利用信息技術制作微課視頻，采用微課的教學方式對學生進行數(shù)學知識的講解，這樣既能夠讓學生抓住重點知識，也能夠提高學生學習數(shù)學知識的積極性。

三、總結

通過上述分析，將新課改教育教學理念有效的貫徹落實到小學四年級的數(shù)學教學中，有助于培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)，提高小學生自身的數(shù)學學習水平，因此，小學數(shù)學教師需要結合新課改教育理念中的要求，對數(shù)學教學方法進行科學合理的創(chuàng)新，確保新型的數(shù)學教學方法能夠符合學情。

參考文獻

[1]楊秀萍. 新課程背景下小學數(shù)學有效教學策略的研究[J]. 中國校外教育，2017（03）：105.

[2] 羅興軍. 新課改下小學數(shù)學課堂教學方法的有效研究[A]. 北京中教智創(chuàng)信息技術研究院.新課改背景下課堂教學方法與手段的有效性研究科研成果集（第十三卷）暨第十三屆中國智慧工程研究會基礎教育“十三五”規(guī)劃課題會議論文編（議題五：教育與教學）[C].北京中教智創(chuàng)信息技術研究院：，2017：10.

[3]解其偉，劉雪純. 新課程背景下小學數(shù)學有效教學探究[J]. 基礎教育研究，2017（20）：6-7.