【摘" " 要】新課程改革中，對(duì)于小學(xué)美術(shù)教學(xué)有了創(chuàng)新的要求，在日常教學(xué)中，我們應(yīng)加強(qiáng)師生之間的積極互動(dòng)，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效情境，為學(xué)生營造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)以知識(shí)為基礎(chǔ)的教學(xué)情境，對(duì)美術(shù)游戲靈活應(yīng)用，能夠進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生積極自主地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，從而使學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)得到發(fā)揮。本文將從以下四個(gè)方面創(chuàng)新性地提出培養(yǎng)小學(xué)生美術(shù)創(chuàng)新能力的方法。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新能力 小學(xué)美術(shù) 課堂教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4" " " 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.10.019

小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中要緊緊把握以學(xué)生為中心的教學(xué)主旨，發(fā)揚(yáng)學(xué)生獨(dú)特的創(chuàng)新精神，改善老師的教學(xué)方法，為學(xué)生的實(shí)操性訓(xùn)練創(chuàng)造機(jī)會(huì)，營造一種民主和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在生活中感受美術(shù)帶給大家的獨(dú)特的奧秘。

一、尊重學(xué)生的個(gè)性

素質(zhì)教育的普遍實(shí)施，使素質(zhì)教育的理念在教學(xué)過程中得到了廣泛的傳播，各個(gè)學(xué)校開始改革自身的教學(xué)模式，尊重學(xué)生的主體地位。在美術(shù)課堂教學(xué)中，更應(yīng)該把學(xué)生放在教學(xué)的主體位置上，教師作為教學(xué)的引導(dǎo)者，只需要帶領(lǐng)他們進(jìn)行廣泛地美術(shù)欣賞。教師課堂教學(xué)開展時(shí)，要了解自己所帶班級(jí)學(xué)生的個(gè)性特征，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異布置不同的美術(shù)欣賞任務(wù)，要迎合不同類別學(xué)生的需求，提高學(xué)生的參與度，使學(xué)生可以在活躍的課堂氛圍中，不斷提高自身的綜合素質(zhì)和修養(yǎng)，提高學(xué)生成就感和自信心。把學(xué)生放在教學(xué)主體的位置上，可以達(dá)成和諧的課堂氛圍，互助學(xué)習(xí)的方法可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)過程當(dāng)中充分發(fā)揮自己的能力。所以老師要尊重他們表現(xiàn)出來的差異性，只有這樣，我們才可以達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。

二、激發(fā)學(xué)生的興趣

小學(xué)時(shí)期的學(xué)生可能存在靦腆，不主動(dòng)變現(xiàn)自己的情況，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足師生對(duì)美術(shù)教學(xué)的要求，我國的新課標(biāo)教育體制的改革和完善，老師要摒棄創(chuàng)痛的教學(xué)模式，既積極主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生參與美術(shù)課堂，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體，優(yōu)化小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)，營造輕松活躍的課堂氛圍，同時(shí)還需對(duì)課堂上的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)進(jìn)行巧妙的設(shè)計(jì)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和教學(xué)質(zhì)量。通過有效的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)了探索美術(shù)作品的熱情，讓學(xué)生學(xué)有所用，更好地感悟生活，更好地欣賞美。

三、培養(yǎng)學(xué)生的想象力

小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)不僅僅是學(xué)習(xí)對(duì)繪畫的練習(xí)，還是學(xué)習(xí)對(duì)美術(shù)的欣賞。我們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)中也需要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，美術(shù)學(xué)科的核心素養(yǎng)主要在于審美情趣。當(dāng)學(xué)生進(jìn)行新知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，因?yàn)橹R(shí)結(jié)構(gòu)的改變，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)焦慮不安、內(nèi)心不適、抗拒參與課堂活動(dòng)的現(xiàn)象，這些都是在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中可能出現(xiàn)的正常現(xiàn)象，因?yàn)檎n堂氛圍發(fā)生了改變，學(xué)生的內(nèi)心還未能很好地接受新環(huán)境。在這樣的情況下，老師要多多引導(dǎo)學(xué)生積極地參與活動(dòng)，密切地觀察其內(nèi)心的變化，在課堂教學(xué)過程中，老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，積極地表現(xiàn)自己的個(gè)性，積極地與同行的伙伴進(jìn)行交流，互相交換對(duì)課程內(nèi)容的看法。老師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)賞析的過程中，激勵(lì)性的語言對(duì)于學(xué)生的成功學(xué)習(xí)是十分重要的，處于小學(xué)時(shí)期的學(xué)生，身心發(fā)展還正處于初級(jí)階段，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生是急需得到老師們和同學(xué)們的肯定和認(rèn)可的。所以，在課堂教學(xué)的過程中，老師要善用鼓勵(lì)性的語言，鼓勵(lì)學(xué)生們積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)過程中來，并對(duì)他們的行為給予表揚(yáng)，可以提高他們的自信，從而提高他們的參與度。

四、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維

我們作為一名美術(shù)教師，教給學(xué)生的不僅是技術(shù)，更注重的是培養(yǎng)學(xué)生看待世界的眼光、學(xué)生理解藝術(shù)的能力。在培養(yǎng)孩子欣賞美術(shù)方面，我組織學(xué)生通過游戲的形式進(jìn)行美術(shù)賞析，這樣不僅能增添情趣，也能培養(yǎng)孩子們的合作精神，讓孩子受到美的熏陶，促進(jìn)其良好品德的形成同時(shí)也能加強(qiáng)孩子對(duì)生命的理解與熱愛。我也經(jīng)常會(huì)在課程中推薦一些畫冊(cè)給學(xué)生欣賞，使學(xué)生們更具藝術(shù)修養(yǎng)，更好地感悟生活。例如，老師講述一個(gè)故事，將故事的結(jié)尾留給大家自由想象，大家可以根據(jù)自己的想象在本子上畫出自己想象出來的結(jié)尾，假如你是神筆馬良，你會(huì)畫出什么有意思的東西呢？老師可以通過這種方式來培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，故事的結(jié)尾將會(huì)五花八門，各具特色，充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。教師也可以將游戲元素進(jìn)行更換，讓學(xué)生通過不同的情景感受來理解真實(shí)存在的美術(shù)知識(shí)，讓學(xué)生在不同的元素中認(rèn)識(shí)美術(shù)、感受美術(shù)，從而能夠?qū)γ佬g(shù)進(jìn)行深刻的理解。

五、結(jié)束語

小學(xué)的美術(shù)課程教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生從新穎的角度發(fā)現(xiàn)美術(shù)的魅力，既引起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，也有利于老師與學(xué)生的溝通，促進(jìn)課堂的高效進(jìn)行。通過各種形式激發(fā)學(xué)生的想象力和發(fā)散性思維，不僅有利于提高學(xué)生在美術(shù)學(xué)科的審美情趣，提高學(xué)生們的審美能力、創(chuàng)造能力以及交往能力，最終還使學(xué)生們的綜合素養(yǎng)得到提高。

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