【摘" " 要】新課改不斷深入，初中物理教學(xué)的模式也在逐步轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)的以教師為教學(xué)主體變?yōu)橐陨鸀楸荆晕锢韺嶒灋榻虒W(xué)主體支撐，充分聯(lián)系生活的全新應(yīng)用實驗性教學(xué)模式。筆者在本文就初中物理教學(xué)應(yīng)用體驗性教學(xué)進(jìn)行一定分析和探究，并且提出一些合理化的教學(xué)建議和策略，以供參考。

【關(guān)鍵詞】初中物理 體驗性教學(xué) 教學(xué)策略

中圖分類號：G4" " " 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.10.016

就當(dāng)前階段的初中物理教學(xué)核心方向而言，教師在物理課堂所傳授的物理知識體系都應(yīng)當(dāng)與學(xué)生們的日常實際生活具有一定的緊密聯(lián)系。新課標(biāo)影響和要求下，初中物理教學(xué)應(yīng)該確定更加科學(xué)化的教學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo)。教師在物理教學(xué)過程中必須要更加著重于學(xué)生物理實踐能力和動手操作技巧的培養(yǎng)，體驗性學(xué)習(xí)方法完全能夠滿足現(xiàn)階段初中物理教學(xué)目標(biāo)所提出的各項要求，學(xué)生們在物理課堂上通過體驗性學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，開拓思維，增強(qiáng)物理實踐能力，全面提升物理核心素養(yǎng)[1]。

一、解讀體驗性物理教學(xué)方法的概念以及內(nèi)涵

從概念上講，體驗性學(xué)習(xí)方法非常先進(jìn)且科學(xué)化，其基礎(chǔ)定義為在初中物理日常教學(xué)實踐過程中，教師以生為本，結(jié)合教學(xué)實際，從初中生們已有的物理學(xué)習(xí)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)需求出發(fā)，并且以物理課本知識為基礎(chǔ)，通過不同的實驗或展示，引導(dǎo)學(xué)生們在日常學(xué)習(xí)、觀察過程理解和掌握相關(guān)物理知識，并且能夠?qū)W以致用的合理運(yùn)用物理知識去解決生活中所遇到的物理問題。教師在課堂教學(xué)過程中全面應(yīng)用和推廣這種先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法時，首先必須要明確使用方法的主體是學(xué)生，教師要科學(xué)化、合理化的采取創(chuàng)新的教學(xué)手段，引導(dǎo)初中生們?nèi)虆⑴c到物理學(xué)習(xí)的過程中，讓學(xué)生們在整個參與過程中動腦想問題、用眼看問題、用嘴問問題、用心做實驗。毫無疑問，物理體驗性學(xué)習(xí)方法相比傳統(tǒng)教學(xué)方式而言更加科學(xué)化，系統(tǒng)化，并且對于物理教師的要求不斷提高。教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)實際，將課本中比較抽象的物理知識有機(jī)的轉(zhuǎn)化為與學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钣嘘P(guān)的、較為具體化且趣味十足的體驗。

二、現(xiàn)階段有效提升物理體驗性學(xué)習(xí)方法的教學(xué)三大建議

（一）教師用應(yīng)用科學(xué)化教學(xué)方式實施體驗性學(xué)習(xí)方法

現(xiàn)階段想要全面提升初中物理教學(xué)體驗性學(xué)習(xí)教學(xué)質(zhì)量，筆者建議，教師首先要采取科學(xué)化、合理化的物理教學(xué)方式，讓學(xué)生們將課堂上所學(xué)的物理知識進(jìn)行實踐，從而擴(kuò)展思維，提升物理綜合應(yīng)用能力[2]。在初中物理課堂上全面實施體驗性學(xué)習(xí)方法中最核心的內(nèi)容之一就是學(xué)生如何進(jìn)行有效的物理實踐。學(xué)生們在物理實踐中不但能夠提升動手動腦能力，還可以結(jié)合實踐隊物理知識和物理原理進(jìn)行更深入的了解和掌握。眾所周知，新課標(biāo)下的人教版初中物理教材中，相當(dāng)比例的物理知識是能夠通過一些生活中較為簡單的物品和日用品來實踐的。舉個教學(xué)案例，在教授關(guān)于“摩擦起電”這部分物理知識時，筆者建議教師讓學(xué)生們思考生活中的一些物理現(xiàn)象，如早晨起床后用木梳來梳頭并且體驗?zāi)Σ疗痣姷母杏X，也可以在冬季讓學(xué)生們脫下毛衣時觀察摩擦起電現(xiàn)象是怎樣發(fā)生的。這些小實踐都堪稱是物理體驗性學(xué)習(xí)的組成部分。通過這些物理實踐，學(xué)生們潛移默化的了解到日常所學(xué)到的物理知識是從何處而來，同樣也能夠逐漸明白日常生活中這些物理知識都存在于哪些地方。此外，筆者建議，在全面落實體驗性教學(xué)方法和教學(xué)過程時，教師必須要結(jié)合學(xué)生們的整體學(xué)習(xí)水平制定科學(xué)化的教學(xué)方案，讓學(xué)生們能夠擁有充分的時間和空間去完成這些物理實踐活動。

（二）教師在實施體驗性學(xué)習(xí)方法應(yīng)盡量做到人人參與

物理教學(xué)過程中的體驗性學(xué)習(xí)方法最核心環(huán)節(jié)就是“人人參與”。倘若學(xué)生們不能全身心的參與到各項物理實踐活動中，體驗性學(xué)習(xí)的意義和價值也就不復(fù)存在。而現(xiàn)階段倘若物理課堂上學(xué)生們做不到“人人參與”，物理課堂的整體體驗性教學(xué)效果必然無法達(dá)到令人滿意的效果。據(jù)筆者了解，我國現(xiàn)今相當(dāng)一部分地區(qū)的中考中已經(jīng)設(shè)立的物理實驗操作這一考試內(nèi)容。鑒于此，全面提高初中生們在現(xiàn)階段物理課堂實踐教學(xué)中的參與率極為重要。教師在日常物理教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)多為學(xué)生們提供物理操作體驗的時間和空間，或者利用現(xiàn)階段先進(jìn)的多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)建生動化、直觀化的物理教學(xué)情景氛圍提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教師也要對學(xué)生們的參與熱情和參與實際情況進(jìn)行監(jiān)督和了解，倘若發(fā)現(xiàn)沒有全身心投入體驗學(xué)習(xí)的學(xué)生，教師應(yīng)該與其溝通和交流了解原因，對于教學(xué)過程中所存在的問題進(jìn)行及時調(diào)整和改進(jìn)。

（三）教師應(yīng)盡量將物理知識和現(xiàn)實生活進(jìn)行緊密聯(lián)系

體驗性學(xué)習(xí)方法往往與日常實際生活息息相關(guān)且不可分割。實事求是的講，在現(xiàn)階段整個初中物理知識體系下，相當(dāng)比例的知識內(nèi)容都與學(xué)生們的現(xiàn)實生活息息相關(guān)。鑒于此，想要有效的運(yùn)用物理知識解決一些生活中的問題，教師在物理課堂中實施體驗性學(xué)習(xí)方法應(yīng)讓教學(xué)和現(xiàn)實生活產(chǎn)生一定聯(lián)系。舉例說明，在“光的直線傳播”一課的授課過程中，教師可以讓學(xué)生們利用小鏡子或者其它工具，對本節(jié)課的知識內(nèi)容進(jìn)行直觀化理解和實踐操作;在“液化”一章節(jié)的授課過程中，教師為學(xué)生們購買一些冰棒，讓學(xué)生們感受冰棒融化為水的過程，與物理知識緊密相聯(lián)。通過這些生動鮮活的例子，學(xué)生們對物理知識和實際生活中的緊密聯(lián)系有了更深刻的認(rèn)識，接受和領(lǐng)悟這些相關(guān)物理知識也就更加的簡單方便。

三、結(jié)束語

總而言之，現(xiàn)階段初中物理教學(xué)過程中的體驗性學(xué)習(xí)方法應(yīng)用意義重大，學(xué)生們通過這種學(xué)習(xí)模式能夠?qū)⒃谡n堂上所學(xué)的物理知識靈活的運(yùn)用到日常生活中，提升物理課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的同時，全面培養(yǎng)學(xué)生們的物理核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]吳春宏. 體驗式教學(xué)方法在農(nóng)村初中物理教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].遼寧師范大學(xué)，2016.

[2]杜戶高.實施體驗性學(xué)習(xí)，增強(qiáng)初中物理教學(xué)實效[J].考試周刊，2014（87）.