郭大全

摘要：語言是文化的載體，文化是語言的魂，二者的學(xué)習(xí)相輔相成。語言有豐富的文化內(nèi)涵，在現(xiàn)代英語教學(xué)中滲透英美文化，有助于全面提高學(xué)生的英語綜合運用能力。在平時英語教學(xué)過程中，教師要重視英美文化背景知識的有效滲透，通過充分挖掘詞匯文化內(nèi)涵和外延，巧借節(jié)日文化習(xí)俗話題，開展多樣英語學(xué)習(xí)活動等方式，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，提高學(xué)生的語言運用和跨文化交際能力。因此，我們要改變原有的教學(xué)模式，比如在課堂中增加對英美文化知識的講解，通過對英美國家歷史和風(fēng)俗習(xí)慣的了解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，端正學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度，最終才能讓學(xué)生的交際能力有所提高。

關(guān)鍵詞：課堂;改革

中圖分類號：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2018）19-045-1

西方文化的學(xué)習(xí)對英語學(xué)習(xí)來說有著極其重要的意義。文化是一個國家、地區(qū)或民族所創(chuàng)造出來的成果。文化知識和文化修養(yǎng)有助于人的性情、趣味、道德、價值標(biāo)準(zhǔn)等的提高，也就是人的素質(zhì)的提高。學(xué)習(xí)一個國家的語言，首先要了解一個國家文化。離開文化學(xué)語言也是不現(xiàn)實的。因此，我們想要學(xué)好英語，就得先學(xué)習(xí)一個國家的文化，了解一個國家的傳統(tǒng)背景和風(fēng)俗習(xí)慣。

需要強(qiáng)調(diào)的是，我們課堂中的講授者和學(xué)習(xí)者都是中國人，而中國又有自己的燦爛悠久的文化傳統(tǒng)，所以在進(jìn)行西方文化學(xué)習(xí)時，教師要在適當(dāng)時候做適當(dāng)?shù)耐ｎD，把當(dāng)時的中西文化情況做一比較對照，這樣也就能幫助學(xué)生把西方文化的發(fā)展放在世界史的透視之中，從而加深其認(rèn)識。

一、在高中英語教學(xué)中進(jìn)行英美文化滲透的作用

在高中英語教學(xué)中進(jìn)行英美文化滲透，具有下列作用：

1.提高課堂活躍度，增加學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。

由于我們的母語是漢語，所以我們在學(xué)習(xí)英語時，就會感到有較大的障礙。部分學(xué)生由于種種原因，甚至?xí)趯W(xué)習(xí)過程中對英語產(chǎn)生了畏懼心理。但是，對西方文化背景知識的講解和巧妙運用，既可以消除學(xué)生的畏懼心理，又能活躍的課堂氣氛，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.開闊學(xué)生視野，擴(kuò)大學(xué)生知識面。

學(xué)生固然需要從書本獲得一定的文化知識，但課外知識的學(xué)習(xí)和了解也同樣是不可缺少的，包括文化知識的教育。西方文化背景知識是培育英語語言環(huán)境的沃土。向?qū)W生適時、適度地引入西方文化背景知識能開闊其視野，擴(kuò)大其知識面，有利于培養(yǎng)高素質(zhì)的英語人才。

語言是不斷發(fā)展和變化的。英語也是如此。隨著時代的進(jìn)步和技術(shù)的日新月異，英語也涌現(xiàn)出了許多新的詞匯和表達(dá)，如cyberspace（空），public price hearings（價格聽證會）等，它們反過來又形成了新的文化背景知識。

3.加深文章理解，提高學(xué)生閱讀能力。

經(jīng)過研究，大家對文化背景知識在閱讀中的作用已經(jīng)取得了共識。讀者閱讀時通過運用已經(jīng)掌握的背景知識去閱讀文章，理解它們所表達(dá)的信息，如果對文章涉及到的背景知識缺乏了解，就讀不懂英語文章的意思，從而導(dǎo)致理解困難，甚至產(chǎn)生誤解。所以，在教學(xué)前，我們除了要考慮學(xué)生的英語水平外，還要提前給他們提供理解文章所需要的背景知識或提供這些背景知識的來源，擴(kuò)大學(xué)生知識面，引導(dǎo)他們準(zhǔn)確地理解文章。

二、如何在英語課堂教學(xué)中滲透英美文化

1.要注重英語詞匯的文化涵義和歷史意義。

詞匯的文化涵義是什么呢？是指詞匯所包含的感情色彩、風(fēng)格意義和比喻意義等。由于文化背景不同，人們所產(chǎn)生的社會觀念不同，人們對同一事物認(rèn)識的角度和方法也不盡相同。不同語言中表達(dá)同一事物的詞匯有時候涵義相差甚遠(yuǎn)，所包含的文化意義也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出事物的本意。因此，當(dāng)學(xué)生對詞匯的文化涵義不清楚時，就會在交流中造成誤解。

2.了解英美的風(fēng)俗習(xí)慣。

通過了解英美的風(fēng)俗習(xí)慣來增強(qiáng)學(xué)生對文化差異的敏感度，提高學(xué)生的文化感知能力，增加文化差異的攝入量，必須讓他們英美的風(fēng)俗習(xí)慣。習(xí)俗是一個國家或地區(qū)在歷史長河中共同創(chuàng)造的一種文化，英美習(xí)俗是為適應(yīng)人們生產(chǎn)和生活的需要，如英美國家的節(jié)日，像國慶節(jié)、情人節(jié)、愚人節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)、感恩節(jié)、圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)、萬圣節(jié)等。每一個節(jié)日都有深刻的歷史淵源和文化內(nèi)涵。例如，感恩節(jié)和美國建國的歷史有關(guān)：美國最初的歐洲移民在乘坐“五月花”號到達(dá)美洲的第二年秋天，為了感謝上帝賜予的豐收，感謝印第安人的幫助，他們決定舉行盛大的慶?；顒樱Q放禮炮，舉行宗教儀式，虔誠地向上帝表示感謝，用火雞、南瓜、紅薯、玉米做成美味佳肴，慶祝上帝的賜予，款待幫助過他們的印第安人，這便是美國感恩節(jié)的開始，后來他們把時間定在每年11月的第四個星期四。

3.大量閱讀英美文化材料。

對于我們中國學(xué)生來說，出國留學(xué)、去親身體驗異國文化是件很不容易的事情，所以我們就通過閱讀這一重要途徑來了解英美文化的背景。教師要引導(dǎo)學(xué)生利用課余時間廣泛閱讀英美英語文學(xué)作品、報紙雜志和時事評論等，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，拓寬其文化視野，增加其社會習(xí)俗等知識。

因此，語言和文化是不可分割的，并且不同民族間的文化有著種種深刻、廣泛的差異。中、西方文化差異帶來的英語學(xué)習(xí)的障礙是多方面的，并且滲透到教材和英語學(xué)習(xí)的其他領(lǐng)域中。因此在英語教學(xué)中教師要認(rèn)識到講授西方文化背景知識的重要性，并且要運用一定的方法來講授、介紹西方文化背景知識，使學(xué)生對文化的差異有一定了解，這不但可以激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，提高英語教與學(xué)的效率，而且也是正確理解、把握和運用英語的關(guān)鍵所在。

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