繪本表演是我們幼兒園課程開發(fā)項(xiàng)目之一，對(duì)于幼兒小班的孩子來(lái)說(shuō)，太難的繪本表演表演不了，太簡(jiǎn)單的又顯得枯燥。我們可以利用小班幼兒對(duì)音樂(lè)的喜愛來(lái)進(jìn)行繪本劇的表演，在繪本劇表演中音樂(lè)游戲的環(huán)節(jié)是非常重要的。小班的幼兒年齡雖然小，但是他們最喜歡的就是唱唱跳跳的游戲活動(dòng)，所以他們對(duì)音樂(lè)游戲有一種自發(fā)的熱情和興趣，如果能把音樂(lè)融匯到繪本表演中，那么良好的音樂(lè)環(huán)境可以賦予孩子們更多的創(chuàng)造激情和更多的創(chuàng)造靈感，使得繪本表演更有靈性。那么如何才能增強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力呢？

創(chuàng)設(shè)多樣化的音樂(lè)環(huán)境，增強(qiáng)幼兒對(duì)繪本表演的感受力

首先應(yīng)該在班級(jí)創(chuàng)設(shè)多樣化的音樂(lè)環(huán)境，讓孩子置身音樂(lè)的環(huán)境中。在班級(jí)里布置豐富多彩的活動(dòng)區(qū)域，比如音樂(lè)區(qū)、表演區(qū)、小舞臺(tái)區(qū)等等活動(dòng)區(qū)角，并在區(qū)角投放一些成品材料，比如頭飾、服飾、小鋼琴等；還可以投放一些廢舊材料的半成品，比如筷子、飲料瓶、皺紋紙、空木盒等等，可以引導(dǎo)幼兒利用半成品來(lái)制作打擊樂(lè)器和道具，讓孩子在活動(dòng)中自由自在地感受和體會(huì)來(lái)自生活中的音樂(lè)美，并用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行音樂(lè)的創(chuàng)作和表演。

例如：在一次小班音樂(lè)游戲《拔蘿卜》的活動(dòng)中，我?guī)е⒆觽円黄疬叧叡硌?。最后我在音?lè)區(qū)增加了一些表演的頭飾、道具。區(qū)域游戲時(shí)間，孩子們爭(zhēng)相來(lái)到音樂(lè)區(qū)進(jìn)行音樂(lè)游戲拔蘿卜的表演，并進(jìn)行了大膽的再創(chuàng)作。最后我們把這個(gè)這首歌曲融入到繪本劇《拔蘿卜》的環(huán)節(jié)中。這首歌曲貫穿整個(gè)繪本劇的始終，也因?yàn)檫@個(gè)音樂(lè)游戲，使得幼兒的創(chuàng)編非常的流暢而且完整。

引導(dǎo)幼兒繪本音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作，提高幼兒對(duì)繪本表演的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力

一個(gè)繪本劇里面可以包括很多段的音樂(lè)，每段音樂(lè)的創(chuàng)編動(dòng)作各有不同。我們應(yīng)該在繪本劇中加入各種音樂(lè)讓孩子在音樂(lè)中進(jìn)行即興創(chuàng)編動(dòng)作，以此來(lái)提高幼兒對(duì)繪本表演的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。在幼兒園的一日生活中，孩子們能夠觀察到很多自然現(xiàn)象或者生活的現(xiàn)象。在不同的繪本情景表演中，教師也會(huì)做一些示范動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)歌曲的理解或者感受，并指導(dǎo)孩子應(yīng)做出什么樣的音樂(lè)舞蹈動(dòng)作，讓孩子們充分欣賞這段音樂(lè)以及對(duì)舞蹈動(dòng)作再創(chuàng)造。

例如：在繪本劇表演《我幸運(yùn)的一天》中，小豬跟大灰狼的三段智慧的表演都穿插了音樂(lè)。孩子們根據(jù)音樂(lè)以及繪本內(nèi)容來(lái)進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)編，動(dòng)作非常合理且滑稽搞笑。在第一段小豬提出自己太臟需要洗澡時(shí)，大灰狼給他洗了個(gè)干凈的澡，讓它變得干凈之后再吃小豬，于是《嘻唰唰》這個(gè)音樂(lè)就出來(lái)了，孩子們對(duì)這個(gè)音樂(lè)很熟悉，很快就融入這個(gè)音樂(lè)的情境中，很多孩子結(jié)合自己平時(shí)洗澡的動(dòng)作然后跳起了舞；在第二段情境中小豬提出自己太瘦了，還沒有吃飽飯，音樂(lè)《咖喱咖喱》就出來(lái)了，很多孩子都很喜歡這種音樂(lè)，并且能夠跟隨音樂(lè)隨心所欲地跳動(dòng)，舞蹈動(dòng)作非常有活力和感染力；在第三個(gè)情境中，加入節(jié)奏感極強(qiáng)的音樂(lè)《雙截棍》，孩子們?cè)诤吆吖俚墓?jié)奏中幫助小豬按摩四肢。孩子們?cè)诓煌囊魳?lè)情景中，歡舞著自己的快樂(lè)。

引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲，發(fā)展幼兒在繪本表演中語(yǔ)言和節(jié)奏的創(chuàng)造力

對(duì)幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)及時(shí)加以鼓勵(lì)支持。在音樂(lè)活動(dòng)中，教師給幼兒提供了自由創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，使幼兒身心感應(yīng)和肌體運(yùn)動(dòng)緊密結(jié)合，喚起幼兒感受美、表現(xiàn)美的天性，使他們的創(chuàng)意得以延續(xù)發(fā)展。讓幼兒在熟悉的歌曲中創(chuàng)編新的歌詞，然后把這個(gè)歌曲穿插到繪本表演中，既能夠提高幼兒唱歌的興趣，發(fā)展的歌唱能力，又有利于幼兒創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

例如：例如在繪本劇《沒有牙齒的大老虎》中，我們可以把歌曲《兩只老虎》的歌詞再進(jìn)行創(chuàng)編，成為繪本中的情景，然后再讓幼兒進(jìn)行連唱帶跳的表演，把老虎滑稽可愛的樣子表現(xiàn)出來(lái)。讓孩子自己去創(chuàng)作，音樂(lè)是最重要的。創(chuàng)編歌詞對(duì)激發(fā)幼兒想象創(chuàng)編的熱情、使幼兒學(xué)會(huì)用歌曲來(lái)表達(dá)自己的感情和發(fā)展音樂(lè)能力等方面都有極為重要的作用。

融入音樂(lè)游戲，培養(yǎng)幼兒在繪本表演中的合作能力

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出游戲是幼兒園幼兒最基本的活動(dòng)。孩子喜歡玩游戲，是他們的天性。實(shí)踐證明孩子對(duì)自己感興趣的游戲，連續(xù)玩上很多遍依然興趣盎然，而音樂(lè)游戲是在歌曲或樂(lè)曲伴奏下進(jìn)行的，游戲中的動(dòng)作符合音樂(lè)的內(nèi)容、性質(zhì)和節(jié)拍。結(jié)合幼兒愛模仿愛游戲的特點(diǎn)以及幼兒對(duì)音樂(lè)的天性和創(chuàng)造力，我們可以把音樂(lè)游戲穿插到繪本表演中來(lái)。很多音樂(lè)游戲不會(huì)是幼兒?jiǎn)为?dú)完成，而是需要跟小朋友合作，表演效果會(huì)更好。

例如：在大班繪本《大腳丫跳芭蕾》的繪本表演中，孩子們可以兩兩合作，進(jìn)行簡(jiǎn)單的芭蕾舞步和手位的表演，既能相互合作表演舞蹈動(dòng)作，又能一起體驗(yàn)大腳丫學(xué)習(xí)跳芭蕾的感受，在繪本表演中達(dá)到了更好的互動(dòng)效果。

結(jié)語(yǔ)

音樂(lè)對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著舉足輕重的作用。在繪本表演中的音樂(lè)能夠使孩子充滿自信，感受到快樂(lè)。我們應(yīng)該多為孩子在繪本中創(chuàng)編一些音樂(lè)、提供表現(xiàn)音樂(lè)的機(jī)會(huì)，讓孩子在繪本表演中學(xué)會(huì)相互欣賞、相互尊重、相互合作。