高效的教學(xué)導(dǎo)入能夠非常有效地幫助教學(xué)工作順利開展，能夠?qū)W(xué)生的注意力集中起來(lái)以及對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。本文對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)工作當(dāng)中的有效導(dǎo)入方法進(jìn)行簡(jiǎn)要敘述。教學(xué)導(dǎo)入便是教師吸引學(xué)生注意力，將教學(xué)的核心內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹的一個(gè)過(guò)程。高效的教學(xué)導(dǎo)入能夠更好地幫助教師開展教學(xué)工作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得更好的效果。

溫故知新，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒

孔子有云，溫故而知新，可以為師矣。說(shuō)明知識(shí)學(xué)習(xí)期間要通過(guò)反復(fù)的練習(xí)才能夯實(shí)基礎(chǔ)，并深化學(xué)生的知識(shí)理解度，使學(xué)生能通過(guò)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)引出新的知識(shí)，進(jìn)而能將新知識(shí)納入系統(tǒng)化的知識(shí)學(xué)習(xí)系統(tǒng)中，讓知識(shí)學(xué)習(xí)難度有所降低，使得學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情增大。除此之外，舊知識(shí)的引入，能讓學(xué)生更好地回憶以往知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而學(xué)生能在新舊知識(shí)的相互聯(lián)系中，更輕松地掌握新知識(shí)。例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《The Million Pound Bank Note》的時(shí)候，教師為能讓學(xué)生對(duì)新知識(shí)有一定的認(rèn)知與了解，可以在課堂教學(xué)中導(dǎo)入這樣的一段話：“We all know a boy named Tom Sawyer who enjoyed adventures very much.He was hero in the novel by the famous American writer Mark Twain.Today well get to know a ‘millionaire’and how he was receiv4ny2MbYzioFMm520fjDnYilQuniiOCzyMShfIhEJ5Is=ed by the manager and the shop assistant at a tailor's shop.This story is also written by Mark Twain.”教師在此教學(xué)導(dǎo)入中能讓學(xué)生對(duì)馬克.吐溫的作品有新的認(rèn)知，然后能在教學(xué)中進(jìn)行新的內(nèi)容引出，從而能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到更好的調(diào)動(dòng)，也能讓學(xué)生對(duì)新內(nèi)容充滿好奇，使學(xué)生能快速地進(jìn)入到課文學(xué)習(xí)中來(lái)，從而學(xué)生能獲得較好的學(xué)習(xí)效果。

利用音樂(lè)開展教學(xué)

高中階段的學(xué)生由于學(xué)習(xí)壓力較大，所以大部分時(shí)間都在進(jìn)行繁重的知識(shí)學(xué)習(xí)，若能在教學(xué)導(dǎo)入中適度地引入音樂(lè)，可以更好地放松學(xué)生的心情。優(yōu)秀的音樂(lè)作品能陶冶人的情操，使學(xué)生能更好地體會(huì)到音樂(lè)之美。所以教師在教學(xué)活動(dòng)開設(shè)之初，需要為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生將全部注意力集中在課堂上，進(jìn)而能跟隨教師一起進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。例如，課堂教學(xué)中，教師可以在課程講授完成后，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞《Country Road》，主要是利用優(yōu)美的旋律，讓學(xué)生能從繁重的學(xué)習(xí)中解放出來(lái)，而且在學(xué)生聽英語(yǔ)歌曲的過(guò)程中，學(xué)生的聽力能力也會(huì)提高。教師在學(xué)生聽完英文歌曲后，讓學(xué)生有意識(shí)地對(duì)歌曲中的歌詞進(jìn)行記憶，并在課下嘗試演唱，教師不要給學(xué)生太多的硬性規(guī)定，以減少學(xué)生的學(xué)習(xí)緊張感，前期的課堂導(dǎo)入就是讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，潛移默化地進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的攝入。

利用多媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)

在英語(yǔ)導(dǎo)入中，教師可以利用多媒體教學(xué)工具將教學(xué)內(nèi)容以圖片和視頻的方式展示給學(xué)生，讓學(xué)生能夠更好地對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行直觀的了解，能夠通過(guò)觀察更好地進(jìn)行思考，從而有效回顧已經(jīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)。這種教學(xué)方式能夠非常有效地調(diào)動(dòng)課堂氛圍，讓學(xué)生更加輕松地開展學(xué)習(xí)。且利用多媒體開展課前導(dǎo)入，能更好地吸引學(xué)生的注意力，通過(guò)視頻、圖片的展示，學(xué)生更愿意了解本課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)而參與其中。

例如，在學(xué)習(xí)Healthy eating相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師便可以向?qū)W生進(jìn)行圖片展示，讓學(xué)生觀看環(huán)境污染和破壞的圖片，并向?qū)W生提出問(wèn)題讓學(xué)生展開討論：What can you see in these pictures？ 通過(guò)這樣的問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使得學(xué)生的注意力能夠集中到教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中。之后教師可以開展后續(xù)教學(xué)內(nèi)容：What does a healthy diet mean？在這樣的引導(dǎo)下，能夠非常有效地對(duì)圖片當(dāng)中所展示的內(nèi)容進(jìn)行解釋，并讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行有效利用。高效開展教學(xué)導(dǎo)入，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于環(huán)境污染和破壞的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生能夠更好地理解文章內(nèi)容。總之，與傳統(tǒng)的教學(xué)導(dǎo)入方式相比，這種導(dǎo)入方式更加高效，不僅能夠有效地吸引學(xué)生，同時(shí)還能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了解，使得學(xué)生的知識(shí)面得到拓展，學(xué)生能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)期間了解到更多其他學(xué)科的知識(shí)。

導(dǎo)入生活化的教學(xué)內(nèi)容

知識(shí)學(xué)習(xí)的最終目的是為了進(jìn)行應(yīng)用，而英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最終目的是為了能進(jìn)行閱讀和交談，所以英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中實(shí)用性內(nèi)容的引入，能為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)確立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如，課堂教學(xué)中，教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)“civilization”的話題時(shí)，在正式授課之前教師讓學(xué)生自己找尋東西方文化的不同之處，并將這些內(nèi)容列舉出來(lái)。譬如，中國(guó)人習(xí)慣詢問(wèn)學(xué)生的年齡、職業(yè)和收入，用以拉近人與人間的關(guān)系，但是這些個(gè)人問(wèn)題在西方人眼中都隸屬于個(gè)人隱私，不應(yīng)被提出來(lái)，否則將會(huì)被看成是對(duì)人的極度不尊重；中國(guó)人對(duì)他人的稱贊需要謙虛，但是西方人則會(huì)欣然地接受他人稱贊。教師鼓勵(lì)學(xué)生觀察課本中提到的文化異同之處，進(jìn)而在教學(xué)中通過(guò)生活化的內(nèi)容導(dǎo)入，能讓學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)得到較好的鞏固，也能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有所提高。總之，高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，主要是在選取生活案例的基礎(chǔ)上開設(shè)的，教師在教學(xué)期間進(jìn)行導(dǎo)入時(shí)，應(yīng)做好必要的準(zhǔn)備，無(wú)論是前期的課前導(dǎo)入抑或是后期的知識(shí)鞏固，都要選擇學(xué)生十分感興趣的生活化素材。