美是一種享受，是一種抽象的視覺(jué)體驗(yàn)，是一種由內(nèi)到外的感覺(jué)體驗(yàn)，對(duì)幼兒的性格形成有著重要的作用。我們利用本土文化資源，開(kāi)展幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，不僅可以增強(qiáng)小孩子對(duì)家鄉(xiāng)的歸屬感，也能夠讓孩子充分感受到藝術(shù)的美妙，提高他們的動(dòng)手能力，發(fā)展他們的創(chuàng)新力、行動(dòng)力。本文我就如何利用本土資源，開(kāi)展幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)展開(kāi)論述，討論兩者之間的關(guān)系，并提出一些具體的對(duì)策供大家參考，本土文化資源蘊(yùn)含著豐富的鄉(xiāng)土文化氣息，包含傳統(tǒng)文化的基本精髓。近年來(lái)，我國(guó)越來(lái)越重視美術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)。這就要求教師采用不同的美術(shù)教學(xué)形式，合理利用本土文化教學(xué)資源，提高幼兒的審美觀和美術(shù)創(chuàng)新能力。

本土文化在幼兒美術(shù)教育中的作用

首先可以豐富幼兒美術(shù)教育的內(nèi)容，本土文化的生活性與價(jià)值性和幼兒的課程特性是一致的，本土文化以具體的形態(tài)展示在幼兒的面前，給孩子們真實(shí)的美的感受，它豐富的文化內(nèi)涵給孩子們提供了良好的創(chuàng)作條件。其次，本土文化包含許多具體的實(shí)踐活動(dòng)，孩子們可以踴躍參與、大膽嘗試，在歡樂(lè)的氛圍里他們的動(dòng)手能力就能得到提升。換句話來(lái)說(shuō)，審美與創(chuàng)作就像是一對(duì)孿生兄弟，密不可分，當(dāng)孩子們的美術(shù)教育與他們的生活緊密聯(lián)系時(shí)，創(chuàng)作才有意義，孩子們才能從本質(zhì)上理解創(chuàng)作的內(nèi)涵。同樣的，好的創(chuàng)作也能夠提高本土的文化資源，而本土文化資源對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是最便捷的創(chuàng)作素材，能夠提高孩子的藝術(shù)素養(yǎng)。

充分利用本土文化資源，讓幼兒歡快地玩耍，提高他們的興趣

要?jiǎng)?chuàng)作一幅佳作，線條是基礎(chǔ)、色彩是涂料、想象力是支柱，在繪畫的過(guò)程中，只有三者緊密結(jié)合，才能畫出優(yōu)秀的美術(shù)作品。幼兒還處于懵懂的階段，在小班，他們只需要知道最基本的涂鴉，中班則需要了解色彩搭配的基礎(chǔ)，大班鍛煉前兩個(gè)階段，并充分培養(yǎng)他們的想象力。我們要充分利用當(dāng)?shù)氐纳钗幕h(huán)境資源、實(shí)驗(yàn)證明，兒童的繪畫技能與他的生活經(jīng)驗(yàn)是緊密聯(lián)系在一起的，大多數(shù)小孩子都只會(huì)簡(jiǎn)單的涂鴉，把色彩統(tǒng)統(tǒng)混搭到一幅畫作里。針對(duì)這種情況，教師可以讓小孩子們多去接近大自然，觀察大自然種種生物的基本外觀特征，提高他們的觀察力，為繪畫打下基礎(chǔ)。

小孩子對(duì)色彩感知比較敏感，教師還可以讓孩子們觀察一些當(dāng)?shù)氐纳蕽庥舻娘L(fēng)景圖片。要求教師在這方面給予孩子們良好的引導(dǎo)，讓孩子們多看、多觀察，對(duì)于太過(guò)復(fù)雜的知識(shí)不用過(guò)多講解，注重于培養(yǎng)他們的審美觀。

如何把本土資源具體應(yīng)用于美術(shù)課堂教學(xué)

在當(dāng)今的美術(shù)改革新課標(biāo)中，要求我們盡可能地運(yùn)用自然環(huán)境中的資源進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，由此可以得知，我國(guó)本土的美術(shù)教育可以適當(dāng)?shù)靥砑赢?dāng)?shù)氐淖匀毁Y源，將美術(shù)教學(xué)生動(dòng)化、采用多種多樣的形式，豐富我國(guó)的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。

第一，提高兒童的審美需要。文化具有很強(qiáng)的地域特性，不同地區(qū)的文化內(nèi)涵不同，大自然對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是一個(gè)新奇的世界。舉一個(gè)例子，在教學(xué)的過(guò)程中，可以適當(dāng)?shù)夭迦刖唧w的自然景觀，比如以家鄉(xiāng)的茶林為主題的美術(shù)創(chuàng)作中，可以把孩子們帶到家鄉(xiāng)的茶林里，讓他們自己去感受，以自己的視野畫出優(yōu)秀的畫作。

第二，提高兒童的想象空間。一年中有許多的節(jié)氣，我們可以以節(jié)日為主題，開(kāi)展一系列的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，提高孩子們的想象空間。比如，元宵節(jié)家里的舞龍，我們可以以此作為一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生用畫筆畫出自己視野中的龍。美術(shù)創(chuàng)作不僅僅只有繪畫這一種形式，自己動(dòng)手制作也屬于這個(gè)范疇，教師還可以鼓勵(lì)小朋友利用一些廢棄物制造花燈，提升他們的創(chuàng)作能力。

第三，利用本土資源，提升兒童的創(chuàng)作能力。美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，需要教師利用本地的特殊文化，有針對(duì)性地開(kāi)展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)中，可以組織孩子們參觀博物館、藝術(shù)館、展覽館，讓孩子們了解我國(guó)的文化底蘊(yùn)，領(lǐng)略本土的文化氛圍，在創(chuàng)作中培養(yǎng)孩子們發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。

作為教師，在給孩子們講解本土文化資源時(shí)，應(yīng)從孩子們熟悉的資源中挖掘美術(shù)創(chuàng)作的素材，在熟悉的氛圍里讓他們的美術(shù)創(chuàng)造能力得到提升。幼兒容易受外界的影響，所以在傳授的過(guò)程中，教師一定要一絲不茍，多準(zhǔn)備一些正能量的教學(xué)活動(dòng)，注意培養(yǎng)他們熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感體驗(yàn)。

結(jié)語(yǔ)

本土的文化資源，可以促進(jìn)幼兒德、智、體、美的全面發(fā)展，是現(xiàn)如今時(shí)代所需要的基本素養(yǎng)，也是我們弘揚(yáng)本土文化的一種途徑，我們應(yīng)該堅(jiān)持古為今用的原則。小孩子是祖國(guó)未來(lái)的花朵，我們要用本土的文化資源對(duì)孩子進(jìn)行美術(shù)教育，讓孩子們從小就受到我國(guó)文化的滋養(yǎng)，以本國(guó)文化的視野發(fā)展幼兒的美術(shù)教育活動(dòng)，開(kāi)拓幼兒美術(shù)教育與本土資源相結(jié)合的發(fā)展新道路。