繪畫活動作為幼兒接觸藝術(shù)相關(guān)知識的主要途徑，對于幼兒的審美觀念以及藝術(shù)感受能力都有十分重要的作用，尤其是帶有豐富色彩的繪畫作品更能滿足孩子們的好奇心理，啟發(fā)學(xué)生興趣。因此，在學(xué)前教育過程中，幼兒教師就應(yīng)當(dāng)為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)豐富的繪畫活動，并且善于利用豐富的色彩調(diào)動學(xué)生們的創(chuàng)造力與感受力。

幼兒教師在為學(xué)生們組織繪畫活動的時(shí)候應(yīng)當(dāng)充分了解孩子們的興趣和心理活動，幼兒往往對顏色艷麗、造型夸張的繪畫作品更感興趣，利用幼兒的這一特點(diǎn)，教師們在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候就可以為孩子們更多引入對繪畫中色彩的認(rèn)知與運(yùn)用的介紹，讓孩子們能夠了解并學(xué)習(xí)到如何巧妙利用多種多樣的顏料進(jìn)行作品的表現(xiàn)。接下來，筆者將從三個(gè)方面簡單講述如何在幼兒繪畫活動中，為孩子們進(jìn)行色彩認(rèn)知與運(yùn)用相關(guān)知識的介紹。

結(jié)合生活實(shí)際情境，優(yōu)化幼兒繪畫活動教學(xué)

繪畫活動作為一種比較尋常的藝術(shù)形式，與人們的生活實(shí)際是分不開的，教師在教導(dǎo)孩子們?nèi)绾芜\(yùn)用色彩進(jìn)行繪畫的時(shí)候，也應(yīng)當(dāng)從幼兒的生活實(shí)際入手，并利用孩子們渴望接觸大自然的心理，為孩子們創(chuàng)作多樣的機(jī)會去親近大自然，尋找自然色彩與繪畫活動中色彩的認(rèn)知和運(yùn)用之間的聯(lián)系，并讓孩子們首先學(xué)會從日常生活尋常的事物中感受藝術(shù)，進(jìn)而具備更強(qiáng)的藝術(shù)感受力，教師還可以鼓勵(lì)孩子們積極找尋一些色彩明艷的事物進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，孩子們在進(jìn)行繪畫的過程中，很自然地就會主動思考色彩的搭配與運(yùn)用技巧，結(jié)合具體繪畫實(shí)例，深入體會繪畫活動中色彩的認(rèn)知與運(yùn)用技巧。

比如，教師可以在春天的時(shí)候組織孩子們進(jìn)行一次春游活動，讓孩子們走出幼兒園，投入大自然的懷抱，去切身感受春天的勃勃生機(jī)。在春游活動中，教師們可以有意識地引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察春天中主要的色彩以及各種景物的顏色，然后在結(jié)束活動以后，還可以讓孩子們根據(jù)春游的經(jīng)歷，以“春游”為主題，畫一幅作品，孩子們在繪畫的過程中很容易就將自己的春游經(jīng)歷與作品融合在一起，熟練運(yùn)用各種色彩進(jìn)行春游活動的表現(xiàn)。

激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化幼兒繪畫活動教學(xué)

教師在進(jìn)行繪畫活動中色彩的認(rèn)知與運(yùn)用相關(guān)知識教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)注重激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，為孩子們創(chuàng)設(shè)趣味性比較強(qiáng)的課堂活動，在教學(xué)之前對孩子們的興趣進(jìn)行仔細(xì)了解，從而在課堂上能夠適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整，設(shè)置足夠吸引孩子們興趣的教學(xué)活動，大大激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們在趣味的活動中感受到繪畫的魅力，發(fā)自內(nèi)心地進(jìn)行色彩認(rèn)知與運(yùn)用技巧的學(xué)習(xí)，全心全意地投入到對色彩運(yùn)用技巧的學(xué)習(xí)中來。

幼兒們對于玩具都有著十分濃厚的興趣，在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師們就可以利用這一點(diǎn)，組織孩子們在課堂上畫一畫自己最喜歡的玩具，孩子們很樂意接受這樣的繪畫作業(yè)，而且由于所繪畫的是自己最喜歡的玩具，孩子們會十分認(rèn)真地開動腦筋，利用各種色彩搭配盡可能地使自己的作品更加完美，教師們還可以讓孩子們完成作品以后介紹自己的作品，孩子們在參與這樣趣味性較強(qiáng)的活動時(shí)，往往會投入更多的興趣，在學(xué)習(xí)繪畫活動中色彩的認(rèn)知與運(yùn)用知識的時(shí)候也會更加全神貫注。

創(chuàng)設(shè)輕松課堂氛圍，優(yōu)化幼兒繪畫活動教學(xué)

由于孩子們的年齡比較小，對于事物的認(rèn)識還不夠完全，孩子們還有太多的事物需要去了解與認(rèn)知，而在幼兒繪畫課堂上，教師們的主要任務(wù)就是幫助幼兒拓寬視野，利用藝術(shù)的形式來幫助孩子們認(rèn)識更多的事物，從而激發(fā)幼兒們的想象能力與認(rèn)知能力，但是在教學(xué)過程中，幼兒們往往由于對于新學(xué)習(xí)的事物不夠了解，在內(nèi)心深處很容易產(chǎn)生陌生感與畏懼感，從而在學(xué)習(xí)如何運(yùn)用色彩的過程中不能完全放開自己，在進(jìn)行繪畫的時(shí)候達(dá)不到最好的畫面表現(xiàn)效果。因此，教師們在為學(xué)生們進(jìn)行繪畫活動中色彩認(rèn)知與運(yùn)用相關(guān)知識介紹的時(shí)候，需要為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一個(gè)相對輕松的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生們積極開動腦筋進(jìn)行自由創(chuàng)作，教師需要與幼兒們拉近距離、引導(dǎo)孩子們嘗試多種多樣的色彩搭配方法，讓幼兒們感受到繪畫活動中色彩的認(rèn)知與運(yùn)用的樂趣。

幼兒們正處于人生觀、價(jià)值觀和道德觀形成的階段，教師們的教學(xué)方法以及在課堂上對待孩子們的態(tài)度，對于孩子們未來的成長有著十分深遠(yuǎn)的影響，教師們在教學(xué)的過程中需要將孩子們看成是自己的孩子，與孩子們拉近距離，當(dāng)孩子們感受到教師的關(guān)心與尊重的時(shí)候，內(nèi)心便會產(chǎn)生很強(qiáng)的安全感，在學(xué)習(xí)如何認(rèn)知色彩并運(yùn)用色彩的過程中就會投入更多的情感與思考。教師在為孩子們布置一項(xiàng)繪畫任務(wù)以后，可以讓孩子們自由討論如何進(jìn)行作品的表現(xiàn)，孩子們在相互交談中既能鍛煉自身色彩運(yùn)用能力，又能將其他孩子的好創(chuàng)意進(jìn)行吸收與學(xué)習(xí)，從而達(dá)到共同進(jìn)步的目的，更有效地提升自身學(xué)習(xí)繪畫活動中對于色彩的認(rèn)知與運(yùn)用效果。

結(jié)語

總而言之，教師在進(jìn)行幼兒繪畫活動色彩的認(rèn)知與運(yùn)用相關(guān)知識教學(xué)的時(shí)候，需要從孩子們的角度出發(fā)，迎合幼兒心理特點(diǎn)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，為孩子們提供更為輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，并巧妙結(jié)合生活實(shí)際例子，幫助孩子們更加深刻地理解色彩運(yùn)用技巧，提升幼兒創(chuàng)造力、藝術(shù)感受力與想象力。