培育學(xué)生思想道德品質(zhì)，需要用愛心去感化，以耐心去澆灌。當(dāng)然，實施的途徑會有很多，而班主任班級管理中的滲透絕對是必不可少的一環(huán)。在班級管理中，班主任與學(xué)生接觸的時間最多，機(jī)會也最多，其言談舉止都可以作為我們指導(dǎo)德育的支撐點。如何利用好這些德育滲透的機(jī)遇，加強(qiáng)中學(xué)生思想道德建設(shè)，這一問題值得我們共同思考和探究。

初中班主任教學(xué)管理的現(xiàn)狀分析

有目共睹，新課程改革和素質(zhì)教育還在繼續(xù)向前推進(jìn)，作為初中班級教學(xué)管理的組織者和發(fā)起人，最美好的狀態(tài)是我們充當(dāng)好教師角色，給予學(xué)生豐富的文化知識的同時，我們收獲幸福、學(xué)生快樂成長。但是初中生正處于青春期，存在叛逆心理，厭學(xué)情緒的高漲，使得教學(xué)過程困難重重。加之部分班主任受到的傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想影響頗深，家長用升學(xué)率的高低來評價一所學(xué)校的好壞等等因素，使得班主任把德育的時間轉(zhuǎn)移到了學(xué)科考試、講評和不停地復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)時間上，而這樣的做法無疑是將班主任德育滲透工作束之高閣。

此外，對于在課堂上睡覺、打鬧、經(jīng)常遲到或無故曠課的學(xué)生，以及談戀愛、抽煙、不尊重父母長輩、叛逆思想較嚴(yán)重的學(xué)生，這些孩子不良的行為習(xí)慣都需要我們教師的耐心輔導(dǎo)和悉心教誨。而另一方面，由于部分學(xué)生家庭環(huán)境的因素，也使得驕奢淫逸、好逸惡勞之風(fēng)在學(xué)校蔓延開來。故而，在初中班主任教學(xué)管理中滲透德育是非常有必要的。

德育在初中班主任教學(xué)管理中的滲透方法

樹立正確的班主任職業(yè)態(tài)度

班主任是教師，而且是具有特殊職能和責(zé)任的教師。相比較于普通學(xué)科的教師來說，班主任的教學(xué)管理任務(wù)更加重要。因為，班主任不僅肩負(fù)著某一類學(xué)科教學(xué)的任務(wù)，同樣還具有管理好班級的職責(zé)，班中的每天發(fā)生的大事、小情，班主任雖不能樣樣皆知，但也知十之八九。我國現(xiàn)代特級教師、班主任魏書生說過：“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的，愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上把屬于我們的那片園地管理得天晴日朗……”因此，無論是否在班級管理中對學(xué)生滲透德育，作為班主任，都一定要樹立好正確的教學(xué)和管理態(tài)度，明確積極的職業(yè)價值取向，為整個班主任班級管理教學(xué)以及德育的滲透奠基。

潛移默化學(xué)生的思想道德品行

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長的人的心靈，只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識，才能夠成為教育工作的真正的能手”對于初中生來說，我們可能都知曉他們處于青春期，具有一定的逆反心理，但是很少有教師去細(xì)心觀察和鉆研每一位學(xué)生的心理活動特點或者叛逆程度的差別，這便是我們在教學(xué)中遺漏的地方，而蘇霍姆林斯基給出了答案，那就是iuYaDN+T6r0qKDpqf7+v5g==“深刻了解正在成長中的人的心靈”，這樣班主任在知己知彼的情況下，才能打好這場德育滲透的戰(zhàn)役。

比如，有的學(xué)生經(jīng)常遲到、曠課、抽煙、去網(wǎng)吧，我們首先要告訴他們這樣的做法是錯誤的。其次，還可以從以小見大或者是從不良習(xí)慣導(dǎo)致的后果上對學(xué)生進(jìn)行德育。具體來講，如讓中學(xué)生觀看《吸煙者的肺》或者是學(xué)生曠課去網(wǎng)吧打游戲，三四天之后昏厥搶救無效的新聞案例；給學(xué)生觀看在網(wǎng)吧內(nèi)外發(fā)生的惡性事件視頻，相信他們出于對自己健康和安全的保護(hù)，會慢慢杜絕掉這些不良的習(xí)慣；此外，我們還可以將誠信、公平、和諧、友愛這些主題內(nèi)容、文字資料等滲透到每一天的主題班會上，讓學(xué)生養(yǎng)成一種培養(yǎng)自己良好品行的習(xí)慣，繼而達(dá)到德育潛移默化的效果。

尊重、公平、理解每一位學(xué)生

我們在向?qū)W生德育滲透中要注入自己的真實情感，讓學(xué)生們感受到教師是關(guān)愛他們的、是尊重、公平看待每一位學(xué)生的。唯有如此，他們才能對教師投來真誠信任的目光。教育的魅力就在于愛和感化，建立和諧的師生關(guān)系是我們提升班主任工作效率的基本前提。具體來講，首先我們要在一定限度上允許學(xué)生保留和張揚自己的個性，因為每個人生來就與眾不同，我們無法要求每一個人都言行一致；其次，理解他們的價值觀，常言道：親其師，方能信其道；再次，還要包容學(xué)生的缺點，多使用一些激勵性的手段，避免出現(xiàn)體罰、抱怨、訓(xùn)斥等現(xiàn)象。

結(jié)語

綜上所述，班主任進(jìn)行德育是學(xué)校管理和提升教學(xué)質(zhì)量中的一個重要組成部分。對此，我們每一位教師都應(yīng)當(dāng)引起重視，積極革新思想，以身作則，以生為本。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活個性，從多元角度培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價值觀，推進(jìn)素質(zhì)教育的有效落實。