體育教學(xué)做出全新的改革。我國小學(xué)體育教學(xué)中引入拓展訓(xùn)練的時間并不是很長，因此對于其中存在的問題還需要進(jìn)一步地分析和研究，相關(guān)教育部門也應(yīng)該針對存在的問題做出相應(yīng)的解決措施，從而促進(jìn)我國小學(xué)體育教學(xué)的進(jìn)程。

目前我國小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題

首先目前我國小學(xué)體育教學(xué)的內(nèi)容比較單一，這是最普遍存在的問題。當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)的主要內(nèi)容除了一些基礎(chǔ)的校園體操和排列隊形，就是體育教師讓學(xué)生們圍著操場跑兩圈之后就自由活動了，這樣的體育教學(xué)內(nèi)容沒有任何意義。小學(xué)生在短短的跑兩圈操場的時間里根本沒有學(xué)習(xí)到任何東西，并且對于身體素質(zhì)方面也沒有得到提升，體育教師之所以會開展這些體育教學(xué)內(nèi)容，就是因為這些體育教學(xué)的內(nèi)容安全性高，也比較方便教學(xué)。小學(xué)生的天性是活潑好動的，相對于這些單一的體育教學(xué)內(nèi)容，他們可能會更喜歡一些具有挑戰(zhàn)性的體育項目，而這些傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容都比較枯燥，這就使得沒有辦法滿足小學(xué)生的心理，因此體育教學(xué)的質(zhì)量自然也不理想。

其次，就是小學(xué)生們對于體育教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不高。經(jīng)過相關(guān)教育部門的長期觀察之后發(fā)現(xiàn)，目前大多數(shù)小學(xué)生對于體育教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣很低，其主要原因是教學(xué)內(nèi)容無法滿足小學(xué)生想去看看世界的心理。教學(xué)內(nèi)容單一不僅只是影響著學(xué)生，也同樣影響著體育教師，學(xué)生們在上體育課的時候無精打采，教師看到這一個現(xiàn)象自然也沒有心思再去組織活動了，在這一基礎(chǔ)上，更應(yīng)該在傳統(tǒng)的教學(xué)基礎(chǔ)上融入新的教學(xué)內(nèi)容。因此，學(xué)校和教育部門應(yīng)該在枯燥無味的體育教學(xué)中引入一些能夠調(diào)動學(xué)生興趣的體育教學(xué)內(nèi)容。

最后，體育教師的教學(xué)方法比較落后也是影響小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的一個重要原因。目前在我國的小學(xué)體育教學(xué)中，體育教師總是以一種陳舊的方法進(jìn)行教學(xué)，并不能讓學(xué)生感受到體育教學(xué)有什么不一樣的地方。比如在體育教學(xué)的時候，一般都是教師教導(dǎo)學(xué)生做什么動作，都是教師在講解，而并不知道學(xué)生是否真正達(dá)到要求的標(biāo)準(zhǔn)，這樣的教學(xué)方法一方面沒有真正地給學(xué)生傳授體育知識，另一方面也使得學(xué)生處于一種被動的狀態(tài)在接受教育。

教師在體育教學(xué)的過程中，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)模式，讓小學(xué)生能夠具備自己解決問題的能力，與此同時，教師也應(yīng)該注意教學(xué)的方法，讓學(xué)生在體育教學(xué)的過程中能夠主動發(fā)言，提出自己的想法等。

拓展訓(xùn)練引入進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)中的策略

提高對拓展訓(xùn)練的認(rèn)知

拓展訓(xùn)練要想在小學(xué)體育教學(xué)中得到長遠(yuǎn)的發(fā)展，首先要做的就是給小學(xué)生們灌輸拓展訓(xùn)練的含義和作用，在這之前，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師也應(yīng)該領(lǐng)悟到拓展訓(xùn)練的意義，只有這樣才能將認(rèn)知準(zhǔn)確地傳達(dá)給學(xué)生。拓展訓(xùn)練是一種全新的理念和教學(xué)方法，它不僅僅是做游戲這么簡單，小學(xué)生是與世無爭的，在他們心目中拓展訓(xùn)練就是做游戲，針對這一點(diǎn)，體育教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該將拓展訓(xùn)練的真正意義灌輸?shù)叫W(xué)生們的頭腦中，從而讓他們能夠真正地了解拓展訓(xùn)練，掌握拓展訓(xùn)練的真實(shí)含義，為拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)中的發(fā)展打下好的基礎(chǔ)。

應(yīng)該合理地選擇拓展訓(xùn)練的內(nèi)容

拓展訓(xùn)練的內(nèi)容有很多，比如登山、攀巖、野外定向、野外生存等，場地項目又包括信任摔、高空速降和斷橋等多種教學(xué)內(nèi)容。這個時候，學(xué)校應(yīng)該選擇適合小學(xué)生身體生長素質(zhì)和符合小學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行開展。有些場地項目是為了能夠更好地開展小學(xué)體育教學(xué)，但是有的項目就不適合引入進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，一些項目相對來說比較危險，不太適合在小學(xué)的體育教學(xué)中進(jìn)行。學(xué)校和教師要對這些項目進(jìn)行深入的研究和分析，并且能夠具備判斷的能力，同時結(jié)合學(xué)校體育設(shè)施的實(shí)際情況進(jìn)行正確引入，在校園里開展拓展訓(xùn)練應(yīng)該以安全第一，只有這樣才能保證學(xué)生的人身安全。

拓展訓(xùn)練的融入勢必需要教師提高自身的綜合性能力

拓展訓(xùn)練的開展一方面是為了增強(qiáng)學(xué)生的體育素質(zhì)，另一方面也是對教師綜合性能力的評判，拓展訓(xùn)練引入小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中對體育教師也有了更高的要求。體育教師必須要具備較強(qiáng)的拓展訓(xùn)練課程的設(shè)計能力和組織能力，但是目前小學(xué)教師對于拓展訓(xùn)練的基礎(chǔ)訓(xùn)練了解還是比較少，甚至就連教師自己都沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)。因此，在給學(xué)生開展拓展訓(xùn)練之前必須對教師進(jìn)行嚴(yán)格的培訓(xùn)，從而讓教師能夠了解項目的內(nèi)容和拓展訓(xùn)練的整個過程，只有這樣才能保證拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中能夠順利地開展。

結(jié)語

拓展訓(xùn)練的融入使得小學(xué)生平時枯燥無味的體育教學(xué)一下子變得充實(shí)了起來，同時也滿足了小學(xué)生追求新鮮、刺激的心理，這在很大程度上推動了我國教育事業(yè)的發(fā)展。