隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國對全面型人才的需求也越來越大。所以，教師在進(jìn)行教學(xué)時要順應(yīng)時代的發(fā)展需求將學(xué)生們培養(yǎng)成一個高素質(zhì)的優(yōu)秀的德智體美勞全面發(fā)展的人才。作為影響學(xué)生全面發(fā)展的重要因素——對學(xué)生的美學(xué)教育是我國素質(zhì)教學(xué)中的重要組成部分，教師在教學(xué)時要加強(qiáng)對小學(xué)生音樂教學(xué)的重視程度，提升學(xué)生們的表達(dá)能力、鑒賞能力以及創(chuàng)造能力等，以及引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生們樹立正確的審美觀和價值觀。但是由于小學(xué)生的年紀(jì)較小，所以他們難以全身心地投入到音樂課堂教學(xué)中。因此，這就要求教師在進(jìn)行教學(xué)時要不斷地創(chuàng)新自身的教學(xué)方式，通過趣味性教學(xué)的方式，營造活潑歡樂的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。使其全身心投入，有效地提高自身的教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)音樂趣味性教學(xué)的概念及主要特點

小學(xué)音樂趣味性教學(xué)的概念

小學(xué)音樂的趣味性教學(xué)主要是指教師在進(jìn)行教學(xué)時要從學(xué)生的情感、理想、情趣以及興趣點等多方面為目標(biāo)，針對小學(xué)生的心理特征，以學(xué)生興趣為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)愉悅的課堂環(huán)境，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，由枯燥的學(xué)習(xí)變?yōu)橛腥さ膶W(xué)習(xí)，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性和興趣的同時讓學(xué)生們潛移默化地養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)生們的音樂審美能力和實踐能力。小學(xué)音樂教師采用趣味性教學(xué)方式教學(xué)時不僅要傳授學(xué)生們基本的知識和技能，而且更重要的是培養(yǎng)學(xué)生們的審美能力和自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生們對音樂的創(chuàng)造性。

小學(xué)音樂趣味性教學(xué)的主要特點

小學(xué)音樂教師在進(jìn)行趣味性教學(xué)時具有綜合性、科學(xué)性以及實踐性等主要特點。趣味性教學(xué)不僅可以幫助教師們有效地解決教學(xué)環(huán)境和教學(xué)關(guān)系等方面存在的問題，還可以引導(dǎo)學(xué)生們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，趣味性教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中屬于一種綜合性的教學(xué)方式，它可以多方面、多層次以及多角度地解決學(xué)生們在學(xué)習(xí)中存在的主要問題。

小學(xué)音樂趣味性教學(xué)的科學(xué)性特點是因為小學(xué)教師在教學(xué)時可以借助先進(jìn)的教學(xué)手段，結(jié)合其他音樂家的教學(xué)思維和教學(xué)理念來不斷地創(chuàng)新自身的教學(xué)方式，從而形成一個完善的音樂教學(xué)體系。同時，教師在教學(xué)時也可以幫助學(xué)生們多實踐，在實踐中深入地感受音樂的魅力。

小學(xué)音樂教學(xué)中趣味性教學(xué)的實施策略

以學(xué)生的興趣出發(fā)，提高學(xué)生們的創(chuàng)造力和想象力

小學(xué)學(xué)生因年齡原因，普遍具有注意力不集中、活潑好動、樂于模仿、對新鮮事物容易引起興趣等特點，當(dāng)前小學(xué)音樂教學(xué)極容易出現(xiàn)喜愛“音樂”但討厭音樂課堂的現(xiàn)象，所以這就要求教師在進(jìn)行趣味性教學(xué)時，改變填鴨式的“我教你唱”的教學(xué)方式，充分結(jié)合學(xué)生的興趣，將學(xué)生喜愛的卡通人物、游戲角色等設(shè)計成為課堂中趣味的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其集中注意力，增強(qiáng)音樂課堂教學(xué)的互動，增強(qiáng)自身與學(xué)生們的情感交流，充分地培養(yǎng)和提高學(xué)生們的創(chuàng)造力和想象力。

豐富課堂教學(xué)形式，提升音樂教學(xué)的趣味性

小學(xué)音樂教學(xué)可以在一定程度上提高學(xué)生們的創(chuàng)造性思維，所以教師在進(jìn)行趣味性教學(xué)時應(yīng)增加舞蹈、模擬、表演、樂器等教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)合理的情境來有效地激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生們自發(fā)地參與到了教學(xué)活動中。

例如教師在教學(xué)生們《祝你生日快樂》這首歌曲時，可以引導(dǎo)學(xué)生們想象今天是自己的生日，有許多親戚和朋友為自己慶生，進(jìn)行吹蠟燭、送祝福的話語等形式，趣味引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境，從而激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。此外教師們在進(jìn)行教學(xué)時也可講解歌曲相關(guān)的人物或者軼事來進(jìn)一步增強(qiáng)趣味性，幫助學(xué)生們更深入地認(rèn)識和理解音樂，從而提高學(xué)生們對音樂的感悟能力。

增強(qiáng)教學(xué)的實踐性，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

教育學(xué)家認(rèn)為能讓學(xué)生切身參與的教學(xué)方式就是最有效的教學(xué)方式。所以教師在趣味性教學(xué)時還應(yīng)充分利用學(xué)生們的課堂時間和課外時間，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展多種活潑有趣的課外活動，讓學(xué)生們在音樂實踐中體味樂趣，感受音樂的魅力。

例如教師在教學(xué)時可以組織歌詠比賽等音樂活動來鍛煉學(xué)生們的心理素質(zhì)、舞臺表現(xiàn)力、演唱水平和演唱水準(zhǔn)等。此外，音樂教師在開展趣味性教學(xué)時要站在學(xué)生的角度上考慮問題，凸顯學(xué)生的主體地位，從而使得自身的教學(xué)水平達(dá)到一個新的層次。

結(jié)語

總而言之，在我國素質(zhì)教育不斷發(fā)展的同時，小學(xué)音樂趣味性教學(xué)是現(xiàn)代化音樂教學(xué)發(fā)展的必然趨勢，因此，小學(xué)音樂教師在教學(xué)時要始終堅持創(chuàng)新教學(xué)方式，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動性和積極性，并通過趣味性教學(xué)的方式來幫助學(xué)生們更好地掌握音樂知識，從而提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)。同時，教師在進(jìn)行趣味性教學(xué)時也要耐心地聽取學(xué)生的意見，并耐心點評，讓學(xué)生們清楚地認(rèn)識到自身的學(xué)習(xí)情況，幫助他們在學(xué)習(xí)中不斷地改正自身的缺點，發(fā)揚(yáng)自身的優(yōu)點，從而有效地提高自身的綜合素質(zhì)。