所謂的社區(qū)教育是指在一定的區(qū)域內(nèi)借助多樣化的教學(xué)資源，應(yīng)積極地開展以提高社區(qū)全體成員的綜合素質(zhì)。社區(qū)教育的順利落實不是靠一己之力就可以完成的，需要發(fā)揮全員的主觀能動性，在家庭成員學(xué)習(xí)共同體的建構(gòu)基礎(chǔ)上，各展所長，共同提升各自的素養(yǎng)。由此可以看出，家庭成員需要在社區(qū)學(xué)?；顒娱_展中發(fā)揮主觀能動性，共同成長。那么，我們要如何在社區(qū)學(xué)校內(nèi)打造家庭成員學(xué)習(xí)共同體呢？

眾所周知，社區(qū)教育是學(xué)校教育的延伸與拓展，其在一定程度上可以借助多種多樣的教育資源來彌補學(xué)校教育的不足，在多元力量的充分發(fā)揮下，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。社區(qū)學(xué)校是學(xué)校與家庭、社區(qū)合作育人的一種新型的教育實踐。在這一教育實踐活動開展中，學(xué)校、家庭和社會是主體，三者只有形成合力，才能真正地促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。家庭作為學(xué)生教育的第一場所，其在社區(qū)學(xué)校發(fā)揮自身優(yōu)勢過程中占據(jù)著重要的地位。倘若缺乏家庭的參與，社區(qū)學(xué)校的各項活動開展將無以為繼。由此，在發(fā)揮社區(qū)學(xué)校作用的過程中，需要重視家庭的作用，打造出家庭成員的學(xué)習(xí)共同體，發(fā)揮家庭的力量來促進教育活動的發(fā)展。那么，我們要如何在社區(qū)學(xué)校內(nèi)打造出家庭成員的學(xué)習(xí)共同體呢？

家庭成員由教育的旁觀者轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者

前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基在談及教育教學(xué)活動的時候談到：只有學(xué)校教育而沒有家庭教育參與的教育，或者只有家庭教育而沒有學(xué)校教育參與的教育，是無法將學(xué)生培養(yǎng)成才的。對此，在教育教學(xué)活動開展中，我們需要看到家庭的作用，引導(dǎo)家庭在教育活動開展中有效地扮演一定的角色。在傳統(tǒng)的教學(xué)活動開展中，家庭一般充當(dāng)著旁觀者的角色，教育的責(zé)任落在學(xué)校和教師的身上，家庭成員只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。這在一定程度上，限制了教育教學(xué)活動的發(fā)展。我們應(yīng)當(dāng)看到，家庭中蘊含著豐富多彩的課程資源，這些資源是學(xué)校教育資源的有益補充。

由此，在社區(qū)學(xué)校教育活動開展中，要想打造出家庭成員學(xué)習(xí)共同體，需要充分發(fā)揮家庭成員的作用，將其作為教育資源的提供者。為了實現(xiàn)這一點，我們可以建立家長課程資源庫。即在學(xué)校的主觀能動性發(fā)揮作用下，聯(lián)合家庭成員，將其職業(yè)、愛好、特長等填寫到相應(yīng)的家庭成員課程資源申請表，學(xué)校對所搜集的申請表進行整理、分析，建立一個適宜的資源庫。

在這個資源庫中，學(xué)校可以根據(jù)家庭成員的職業(yè)、愛好等，將他們引入到課堂之中，借此豐富學(xué)校教育內(nèi)容和形式，拓展學(xué)生的視野。而且，在家庭成員的參與下，他們也可以互相學(xué)習(xí)，揚長避短，學(xué)到有價值的教育理念和教育行為。

與此同時，家庭成員還要帶領(lǐng)學(xué)生走進社會、走進各種場所，在親身體驗下，使學(xué)生獲得更為豐富的經(jīng)驗，借此彌補學(xué)校教育活動。而且，家庭成員在社會活動參與下，也會獲得新的認知，為其進一步發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

建立家庭成員共同體自管組織

盡管家庭中蘊含著豐富的教育資源，但是由于家庭成員自身的素質(zhì)和文化修養(yǎng)的影響，在專業(yè)化培訓(xùn)的缺乏下，其無法有效地實現(xiàn)自身的價值。此時，則需要發(fā)揮學(xué)校的作用，對家庭成員進行積極的引導(dǎo)和培訓(xùn)，使家庭成員在必要的指導(dǎo)下，提升專業(yè)水平。要想實現(xiàn)這一點，學(xué)?？梢猿闪嗉壓蛯W(xué)校這兩個維度的家庭共同體。在這兩個家庭共同體構(gòu)建的過程中，需要發(fā)揮家庭成員的主觀能動性，由家長采取自薦或者民主選舉的方式來選擇代表，建立自主管理機構(gòu)。在這一機構(gòu)中，由家長代表來共同管理、運行社區(qū)學(xué)校的任務(wù)。為了實現(xiàn)信息的及時上傳下達，家長們可以在代表的組織下，建立一個微信群，學(xué)校將課程建設(shè)的主題以微信的方式推送給家長，并在家長代表的統(tǒng)籌下，發(fā)揮家長的優(yōu)勢，共同合作完成這一主題任務(wù)。通過這樣的方式，不僅可以使家長能掌握第一手的課程資源，使其掌握學(xué)生的在校情況，還可以實現(xiàn)家校的合作，推動教育活動的發(fā)展。

家庭成員深度參與

家庭成員在提供了豐富的教育資源之后，還需要親身地參與到教育活動之中，與學(xué)生共同參與，如此更好地掌握學(xué)校的辦學(xué)理念和育人目標(biāo)，與學(xué)校合力完成教書育人這一目的。要想實現(xiàn)這一點，可以在教育活動開展中，設(shè)置一些主題班會，諸如廢物利用、保護環(huán)境、安全出行等，引導(dǎo)家長參與到課堂活動之中，與學(xué)生一起搜集信息、動手操作等。在家長和學(xué)生的共同努力下，家長可以發(fā)現(xiàn)自己孩子的亮眼之處，孩子可以從家長身上學(xué)到有價值的內(nèi)容，如此，在相互促進下，實現(xiàn)各自的發(fā)展，彰顯出社區(qū)學(xué)校教育的獨有魅力。

結(jié)語

總之，在社區(qū)教育實現(xiàn)過程中，需要將學(xué)校、家庭和社區(qū)聯(lián)系起來，尤其是家庭的作用，借助多樣化的方式來發(fā)揮家庭的作用，在家庭成員的共同參與下，豐富教育資源、教學(xué)活動，使學(xué)生和家長在學(xué)習(xí)共同體的建構(gòu)下全都獲得發(fā)展。而且，家庭成員學(xué)習(xí)共同體的建構(gòu)也可以推動學(xué)校教育的進一步發(fā)展，為學(xué)校教育的發(fā)展提供幫助。