幼兒安全教育管理的內(nèi)容及問(wèn)題

安全教育內(nèi)容

幼兒日常安全教育

將安全教育放入日常教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，時(shí)常對(duì)幼兒講解基礎(chǔ)安全知識(shí)，要讓孩子們意識(shí)到世界并不完美，有好人也會(huì)有壞人。要教育幼兒懂得識(shí)別對(duì)自己有不軌企圖的壞人并做好防范，尤其是大人不在身邊的情況下，不接受陌生人的飲食，不跟隨陌生人的帶領(lǐng)，不輕易與陌生人搭話，不輕易相信陌生人等等。

要教育孩子熟記自己家的住址，家長(zhǎng)姓名及工作單位等重要信息，做到牢記準(zhǔn)確。此外還應(yīng)告訴孩子多注意觀察并記憶自己家附近的明顯地標(biāo)建筑、基礎(chǔ)交通路線等等，一旦出現(xiàn)迷路、走失等情況，會(huì)比較容易找到回家的路，也會(huì)給提供幫忙的熱心人省去許多麻煩。

教會(huì)孩子如何應(yīng)對(duì)突發(fā)情況，如日常受傷時(shí)簡(jiǎn)單的傷口處理與包扎，遇陌生人跟蹤、強(qiáng)行帶離，應(yīng)主動(dòng)大聲喊叫呼救，在商業(yè)區(qū)的應(yīng)主動(dòng)向周圍商戶的大人求救，也可以就近向派出所民警求助。

安全教育與游戲?qū)嵺`相結(jié)合

在幼兒教育中我們經(jīng)常將教育內(nèi)容與游戲?qū)嵺`相結(jié)合，不僅能夠保證教學(xué)內(nèi)容能在游戲中得到鞏固，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成安全意識(shí)與技能的生活習(xí)慣，還可以吸引孩子的注意力，避免枯燥的文字學(xué)習(xí)讓孩子產(chǎn)生抵觸情緒。例如，與當(dāng)?shù)叵?、公安組織協(xié)商進(jìn)行參觀，在培養(yǎng)孩子對(duì)有關(guān)行業(yè)興趣的同時(shí)還可以積極組織游戲性質(zhì)的消防安全演練或是防拐、防盜演練。通過(guò)游戲環(huán)節(jié)讓孩子們將書本內(nèi)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，鞏固安全意識(shí)與安全技能，在遇到突發(fā)狀況可以有一定獨(dú)立處理的能力。

安全教育管理常見(jiàn)問(wèn)題

園區(qū)環(huán)境建設(shè)

目前我國(guó)大多數(shù)幼兒園存在建設(shè)不符合標(biāo)準(zhǔn)的情況，在農(nóng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)及私立幼兒園里這種問(wèn)題尤為突出。房屋建筑沒(méi)有針對(duì)幼兒的保護(hù)措施、沒(méi)有適合幼兒的活動(dòng)場(chǎng)地或活動(dòng)設(shè)施陳舊、相關(guān)物料存放不當(dāng)?shù)劝踩[患，都是導(dǎo)致意外事故的主要原因。

幼兒教師隊(duì)伍自身的安全意識(shí)

幼兒教師自身安全意識(shí)的匱乏也是導(dǎo)致幼兒安全教育管理出現(xiàn)問(wèn)題的重要原因，很多教師沒(méi)有充分意識(shí)到幼兒安全管理的重要性，覺(jué)得只要按部就班地完成自己的教學(xué)工作，孩子在園內(nèi)不出事就萬(wàn)事大吉了，忽視了幼兒在社會(huì)安全認(rèn)知方面的長(zhǎng)期培養(yǎng)。

幼兒園管理制度的缺失

很多幼兒園管理者把主要精力放在幼兒園的教學(xué)和業(yè)務(wù)上，在安全教育管理方面更多的只是做做表面工作。很多幼兒園涉及安全管理的制度條款還是一片空白或者是制定了制度卻并沒(méi)有實(shí)施，尤其是針對(duì)門衛(wèi)管理、接送孩子制度還有待加強(qiáng)。

幼兒安全教育管理分析與思考

環(huán)境建設(shè)方面

園區(qū)環(huán)境建設(shè)應(yīng)是幼兒園安全教育與管理最重要的前提，對(duì)園區(qū)場(chǎng)地進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃則是環(huán)境建設(shè)的基礎(chǔ)。在樓梯、水房等幼兒易發(fā)生摔倒的場(chǎng)所的建設(shè)應(yīng)符合幼兒身體特征，不能過(guò)高過(guò)陡，還應(yīng)加裝保護(hù)設(shè)施，如扶手，防滑墊等等；在建設(shè)戶外場(chǎng)地時(shí)應(yīng)盡量使用軟材料，如海綿、橡膠、沙地、草坪；安全設(shè)施與安全標(biāo)志應(yīng)存置于明顯易取的地方，并且對(duì)安全設(shè)施進(jìn)行定期檢查工作，確保有效。建設(shè)符合幼兒心理、生理特點(diǎn)的環(huán)境設(shè)施，雖然不能絕對(duì)避免安全事故的發(fā)生，但提供一個(gè)相對(duì)安全、和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，對(duì)培養(yǎng)幼兒長(zhǎng)期安全意識(shí)和能力是有很大益處的。

提升教師團(tuán)隊(duì)整體安全意識(shí)與素質(zhì)水平

幼兒教育團(tuán)隊(duì)在安全教育和管理中起到重要的軟性保障作用，也是幼兒安全教育管理的直接實(shí)施者。幼兒園管理者應(yīng)加強(qiáng)日常安全管理，制定科學(xué)、有效、可行的相關(guān)責(zé)任制度，分工明確、責(zé)任清晰，并注重監(jiān)督與實(shí)施。做到時(shí)時(shí)高度重視安全工作，警鐘長(zhǎng)鳴，防微杜漸。一線幼兒教師更要提高自身安全意識(shí)，在落實(shí)相關(guān)安全制度條例的同時(shí)積極發(fā)現(xiàn)并解決幼兒教育生活中常常出現(xiàn)的新問(wèn)題。其次，幼兒園應(yīng)定期對(duì)在崗幼兒教師進(jìn)行安全培訓(xùn)，了解當(dāng)下最新的幼兒安全教育需求以及科學(xué)有效的解決手段。這樣的措施有助于打造素質(zhì)水平高、專業(yè)性強(qiáng)的幼兒教師，從而使幼兒安全教育得到保證。

安全教育管理內(nèi)容的創(chuàng)新

要將安全教育與管理始終貫穿于幼兒生活當(dāng)中，除了依托日常的書本課程以外，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)形式多樣的教學(xué)手段將安全知識(shí)融入幼兒游戲及日常生活環(huán)節(jié)。除了書本與游戲形式，還可以通過(guò)舉辦智力競(jìng)賽或體育活動(dòng)等方式加以鞏固，也可以通過(guò)現(xiàn)代多媒體，如影像資料、兒歌口令等向幼兒講解傳授日常生活所必須具備的安全知識(shí)，達(dá)到“傳道授業(yè)解惑”的目的。

結(jié)語(yǔ)

孩子是祖國(guó)的希望，幼兒安全教育管理工作任重而道遠(yuǎn)，非一朝一夕可以完成解決。這就要求幼兒教育者要全面加強(qiáng)教師隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)，使幼兒對(duì)安全管理教育有更深層次的理解與鞏固。長(zhǎng)此以往，我國(guó)的學(xué)前教育必能不斷發(fā)展，為幼兒的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。