小學(xué)生的理解能力與學(xué)習(xí)能力還比較差，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要結(jié)合小學(xué)生的實際情況來開展教學(xué)，制定符合小學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方案與目標(biāo)，其中加強對“錯題集”的應(yīng)用是非常有必要的?！板e題集”能夠把小學(xué)生的易錯題總結(jié)在一起，從而加深學(xué)生對易錯題的理解與記憶，提高解題的正確率。教師要引導(dǎo)小學(xué)生正確地應(yīng)用數(shù)學(xué)“錯題集”，把“錯題集”的作用充分發(fā)揮出來，最大限度地提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。

歌德曾經(jīng)說過：“錯誤與真理之間的關(guān)系，就和夢境與清醒的關(guān)系是相同的，只有從錯誤中覺醒過來，才能夠擁有新的奮斗力量，從而實現(xiàn)追求真理?！彼?，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要加強對學(xué)生錯題的重視，能夠充分利用錯題來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓學(xué)生能夠深入理解所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識?！板e題集”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用能夠提高教學(xué)質(zhì)量，教師要結(jié)合學(xué)生的實際情況指導(dǎo)學(xué)生合理應(yīng)用“錯題集”，讓學(xué)生能夠勇敢面對錯題，從而提升解題的正確率。

小學(xué)數(shù)學(xué)錯題集的整理思路

分類整理錯題的類型，找出原因

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用“錯題集”，不僅僅是把錯題寫在錯題本上，最重要的是需要分析出錯的原因，并且科學(xué)、合理地規(guī)避錯誤。其次，教師還要引導(dǎo)學(xué)生分uvsiX43Db2Y4IMchNwM7T4T8bTW5X130pmtlrbrY6Wg=類整理錯題的類型，這樣可以防止以后犯同樣的錯誤。在整理數(shù)學(xué)錯題的時候，學(xué)生要利用有色筆做標(biāo)記，做好備注工作，認真分析出現(xiàn)問題的原因，充分提升學(xué)生解題的正確率。

整理錯題方法，強化學(xué)生的解題能力

小學(xué)生除了要定期地整理錯題，還要具備整理錯題的方法，提高整理錯題的效率。在分析錯題的原因，并且得出正確答案之后，教師要變換題型，把之前的錯題換一種形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，考查學(xué)生是否還會犯同樣的錯誤。較多的數(shù)學(xué)題屬于開放型的例題，其解題的方法并不是唯一的，教師要引導(dǎo)學(xué)生在整理錯題的時候掌握多種解題方法，把“錯題集”的作用充分發(fā)揮出來，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的數(shù)學(xué)思維能力。

特殊題要進行特殊歸納，提升學(xué)生的應(yīng)用能力

當(dāng)學(xué)生擁有較為全面的數(shù)學(xué)知識時，就能夠運用一種思路去解答多種數(shù)學(xué)問題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生去歸納、總結(jié)一些特殊的數(shù)學(xué)題型，提升學(xué)生的實際應(yīng)用能力，從而做到一題多解、多題一解。

注重錯題集內(nèi)容的實用性

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要注重數(shù)學(xué)錯題集的實用性，充分結(jié)合學(xué)生的實際需求，有針對性地應(yīng)用錯題集，把錯題集的作用最大限度地發(fā)揮出來。學(xué)生要用自己比較熟悉、擅長的方式來建立、整理錯題集，其次，教師還要定期地檢查學(xué)生的錯題集，一一分析學(xué)生出錯的原因，對學(xué)生提出相應(yīng)的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠更好地應(yīng)用錯題集。

有效利用錯題集的方法

教師利用錯題集進行教學(xué)反思

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，錯題集不僅僅是讓學(xué)生反思自身學(xué)習(xí)問題的工具，也是教師用來反映自身教學(xué)問題的關(guān)鍵工具，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要善于利用數(shù)學(xué)錯題集來進行教學(xué)反思，尋找自身教學(xué)過程中存在的薄弱點，制定適合學(xué)生發(fā)展的數(shù)學(xué)教學(xué)方案。其次，教師要善于利用數(shù)學(xué)錯題集來挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，讓學(xué)生能夠掌握多種數(shù)學(xué)解題方法。在數(shù)學(xué)課堂上教師可以針對典型的錯題著重講解，把易錯題的知識點反饋給小學(xué)生，充分提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。例如，45-45÷9=0這個錯題，學(xué)生是因為對四則運算順序掌握不透徹，這時候教師就要反思在教學(xué)中存在的問題，應(yīng)該開展對“加減乘除運算法則”的復(fù)習(xí)。

利用錯題集因材施教

教師要利用學(xué)生的錯題集因材施教，因為數(shù)學(xué)錯題集既能夠體現(xiàn)出學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，也能夠充分反映學(xué)生真實的學(xué)習(xí)進度與需求，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的不足。教師要針對學(xué)生容易發(fā)生錯誤的地方著重講解，設(shè)定為難點、重點問題，讓學(xué)生更好地鞏固難以理解的數(shù)學(xué)知識。例如，在解答（8×6）×125的時候，學(xué)生總以為這是乘法分配律，但是實際上是乘法結(jié)合律，這時候教師就需要加強對乘法分配律的教學(xué)，讓學(xué)生明白乘法分配律屬于兩個數(shù)的和、差和其他數(shù)的相乘運算。

加強對易錯題目的匯總

很多學(xué)生認為錯題集就是把所有的錯題匯總在一起，從而在一個本子上記滿了錯題，但是當(dāng)學(xué)生需要尋找錯題中的解題方法時，往往無從下手，根本不記得所要找的錯題在哪，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生定期對錯題進行匯總，把相同類型的錯題整理到一起，這樣既能夠讓學(xué)生更加便捷地查找錯題，其次還能夠在匯總錯題的時候再鞏固一下數(shù)學(xué)知識。

結(jié)語

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生合理、科學(xué)地應(yīng)用數(shù)學(xué)錯題集，充分提高解題的正確率，讓學(xué)生在分析、探索數(shù)學(xué)錯題的時候，培養(yǎng)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)思維能力，從而能夠?qū)λ鶎W(xué)到的數(shù)學(xué)知識有較為透徹的理解和認知，為長久的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定穩(wěn)固的基礎(chǔ)。