彭桂元

【摘 要】醫(yī)學(xué)教育屬于高等教育中的重要分支之一，傳統(tǒng)教學(xué)方式已無法適應(yīng)新形勢發(fā)展所提出的需求。所以，對教學(xué)方式予以改進，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)已成為了醫(yī)學(xué)進行教學(xué)改革的首要任務(wù)。將對媒體技術(shù)運用到醫(yī)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，能夠讓教和學(xué)變得更加的生動、效率以及實用。相關(guān)實踐表明，通過多媒體技術(shù)開展形象且生動的模擬演示，能夠?qū)Ω黝悘?fù)雜操作進行揭示，以便于起到事半功倍的效果。

【關(guān)鍵詞】 高職；醫(yī)學(xué)；多媒體

【中圖分類號】R249 【文獻標(biāo)志碼】A 【文章編號】1005-0019（2018）17-271-01

在開展醫(yī)學(xué)教學(xué)的過程中，運用多媒體可以對教材內(nèi)容予以重新編排，并對網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中的素材與資源予以合理的運用，以此來為學(xué)生構(gòu)建出生動的結(jié)合體，使醫(yī)學(xué)教學(xué)變得更為有趣與生動，充分調(diào)動學(xué)生對知識進行學(xué)習(xí)的積極性，實現(xiàn)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)教學(xué)方式的改革。由于可見，多媒體技術(shù)的產(chǎn)生使得傳統(tǒng)醫(yī)院教學(xué)課堂氛圍出現(xiàn)了改變，就醫(yī)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升有著十分重要的意義[2]。

一、多媒體技術(shù)在高職醫(yī)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)越性

醫(yī)學(xué)教學(xué)擁有極強的實踐性以及思維性。在開展多媒體教學(xué)時，能夠和傳統(tǒng)教學(xué)融合在一起，對臨床分型以及實驗過程予以清楚的演示。多媒體能夠采取圖像演變以及特效聲音等方式，來讓學(xué)生更多面的對所學(xué)知識進行掌握，吸引他們的注意力。這主要得益于多媒體技術(shù)能夠?qū)⑼ㄟ^圖像以及視頻等方式將較為抽象的知識變得更加形象與立體，圖文并茂的展示給學(xué)生，以此來提升學(xué)生對于學(xué)習(xí)的積極性，為枯燥的教學(xué)氛圍增添了樂趣，并調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生以更好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)之中，對教師所講解的內(nèi)容予以全面的理解與掌握，有利于教學(xué)質(zhì)量的提升。在實際臨床教學(xué)的過程中，需要進行具體操作的地方極少，就算是動手學(xué)生也會表現(xiàn)的十分的慌張，不知所措，同時手術(shù)具體方位也只要參與者才知曉，在一旁觀看的學(xué)生很難理解。而通過多媒體教學(xué)，能夠?qū)⒓毎糯髱资?，配合教師的講解，學(xué)生則能夠十分清楚的對整個手術(shù)過程進行觀察，在條件允許下，還可以通過計算機來開展仿真手術(shù)，讓學(xué)生在模擬的情況當(dāng)中解決實際操作可能會出現(xiàn)的各類問題。

二、多媒體技術(shù)在高職醫(yī)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）建立豐富的素材庫

對多媒體課件予以制作的過程中需要運用到許許多多的素材，因此需將對素材的積累工作做好。由于醫(yī)學(xué)存在著特殊性，使得其素材來源十分有限，或無法滿足實際教學(xué)的需求。高職醫(yī)學(xué)教育盡管存在著十分成熟的醫(yī)學(xué)素材，當(dāng)其內(nèi)容存在著過細、過深以及過難的特點，和高職醫(yī)學(xué)教育不適應(yīng)。所以，高職醫(yī)學(xué)教育當(dāng)中大部分醫(yī)學(xué)素材除了需要慢慢的積累之外，還需對其予以創(chuàng)作或加工。高職職業(yè)學(xué)院需構(gòu)建醫(yī)學(xué)素材庫，并設(shè)置對校園素材予以存儲的服務(wù)器，要求各專業(yè)教師在課余時間在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中收集適合本專業(yè)的課件素材等，能力過硬的教師則可以自己對醫(yī)學(xué)素材進行創(chuàng)作，之后將收集或創(chuàng)作出來的課件素材上傳到存儲服務(wù)器當(dāng)中，和全校教師共享。需要注意的是需對素材庫當(dāng)中的素材予以及時的分類與整理，設(shè)置專門的多媒體課件制作團隊來對其中重復(fù)與用途不大的相關(guān)內(nèi)容進行刪除。同時，學(xué)校需對創(chuàng)作與收集素材較為出色的教師給予一定的獎勵或表彰。

（二）強化能力訓(xùn)練，創(chuàng)建學(xué)習(xí)環(huán)境

計算機屬于實踐課，其是計算機本身所具備的特殊性來決定的[2]。所以，在實際教學(xué)的過程中，需重視對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，調(diào)動學(xué)生所具備的創(chuàng)造能力，創(chuàng)設(shè)出多元化的實踐與學(xué)習(xí)環(huán)境，以此來促進學(xué)習(xí)實踐與空間的延伸和拓展，使學(xué)生的積極性能夠得到充分的發(fā)揮。其一，對多媒體網(wǎng)絡(luò)教室所具備的優(yōu)勢予以充分的發(fā)揮，實現(xiàn)知識講授與實際操作之間的同步。教師在教學(xué)的過程中，可以將視頻、聲音以及圖像等實時的傳輸給每一位學(xué)生，并能夠在網(wǎng)上查詢或下載資料，以此來讓實際操作和理論講授有機的而結(jié)合在一起，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓他們主動的參與到課堂教學(xué)中來。其二，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對CAI課件予以正確的制作，并結(jié)合Flash.PowerPoiu等相關(guān)技術(shù)利用對學(xué)習(xí)內(nèi)容的展示，結(jié)合文、圖、聲，就重點問題而言，需通過強調(diào)的方式來加深學(xué)生的印象，以便于實現(xiàn)最佳的教學(xué)效果；其三，構(gòu)建教學(xué)網(wǎng)站、問題討論、自測題庫、學(xué)生作品以及計教學(xué)課件等專區(qū)。這樣就能夠在教學(xué)網(wǎng)站當(dāng)中對教學(xué)計劃、課件以及教案予以查閱；在討論去對專業(yè)知識進行深入的討論，并相互交流學(xué)習(xí)體會與心得；在學(xué)生作品區(qū)查看學(xué)生制作的優(yōu)秀作品，以此來為學(xué)生創(chuàng)造個性化、自主性的展現(xiàn)機會；其四，實施網(wǎng)絡(luò)交流。當(dāng)學(xué)生遇到難題時，可以利用微信、QQ以及電子郵件等方式對教師予以請教，以便于構(gòu)建出優(yōu)良的師生關(guān)系；其五，構(gòu)建考試系統(tǒng)，重視技能和能力考核，使其在教學(xué)過程中的鑒別、導(dǎo)向以及調(diào)節(jié)等功能得到充分的發(fā)揮。

（三）多種教學(xué)方法相結(jié)合

多媒體教學(xué)主要指的是在實際教學(xué)時，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)與對象所具備的特點，采取教學(xué)設(shè)計，對教學(xué)媒體予以科學(xué)的選擇與運用，并和傳統(tǒng)教學(xué)方式進行融合，共同參與教學(xué)的整個過程，通過各類媒體信息來引導(dǎo)學(xué)生，以此來讓教學(xué)過程結(jié)構(gòu)更加的合理，以便于實現(xiàn)最佳的教學(xué)效果。因此，多媒體教學(xué)需和傳統(tǒng)教學(xué)方式進行有機的融合，充分發(fā)揮出各自所具備的優(yōu)勢，實現(xiàn)互補[3]。在此基礎(chǔ)上，對其它的教學(xué)方式進行積極的探索，例如小組討論法以及案例教學(xué)法等。

三、結(jié)語

綜上所述，將多媒體應(yīng)用到高職醫(yī)學(xué)教學(xué)中具備的優(yōu)勢極多，但依然會存在著部分缺點。比如，多媒體課件質(zhì)量普遍不高，部分課件的圖像與音樂并不搭。并未將問題準(zhǔn)確的表達出來，和實際教學(xué)內(nèi)容存在著差異，這就需要相關(guān)工作者相互配合，解決操作中存在的難題，制作出更多和計算機教學(xué)相適應(yīng)的軟件，夯實多媒體發(fā)展的基礎(chǔ)，可以相信，未來多媒體教學(xué)將會變得越發(fā)的重要起來。

參考文獻

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[2] 彭效祥 趙榮蘭 彭美玉. 淺談多媒體技術(shù)在醫(yī)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 中華醫(yī)學(xué)實踐雜志，2013，30（6）：44-48.

[3] 徐永輝，侯秀偉，胡軍華. 多媒體技術(shù)發(fā)展在醫(yī)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 中國衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)管理，2014，5（9）：125-126.