仇荷花

摘 要：應(yīng)時(shí)代和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化的需求，當(dāng)前我國(guó)高等教育的重要目標(biāo)是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，而第二課堂為培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提供了平臺(tái)和環(huán)境條件。如何借助于第二課堂培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是目前高校關(guān)注的焦點(diǎn)之一。本文以為武漢商貿(mào)職業(yè)學(xué)院為例，結(jié)合我校第二課堂的開展和實(shí)施現(xiàn)狀，分析第二課堂對(duì)高職生"雙創(chuàng)"能力的影響，探討提高高職生"雙創(chuàng)"能力的有效途徑。

關(guān)鍵詞：第二課堂 ；大學(xué)生；雙創(chuàng)能力

當(dāng)前是一個(gè)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的時(shí)代，從某種程度上說，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是這個(gè)高速發(fā)展的時(shí)代對(duì)大學(xué)生的要求，其核心在于激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)造力。大學(xué)生是實(shí)現(xiàn)國(guó)家發(fā)展和民族富強(qiáng)的中堅(jiān)力量，其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力在很大程度上決定著國(guó)家未來的核心競(jìng)爭(zhēng)力，對(duì)于建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、落實(shí)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)、實(shí)現(xiàn)國(guó)家強(qiáng)盛、人民富裕具有重要作用。

第二課堂活動(dòng)，既是第一課堂的有效補(bǔ)充、延伸，又是培養(yǎng)高職學(xué)生較強(qiáng)職業(yè)技能的有效途徑。第二課堂涉及面廣，內(nèi)容豐富，能開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的綜合能力，是增強(qiáng)學(xué)生人生發(fā)展內(nèi)驅(qū)力的有效措施。開展積極有益的學(xué)生第二課堂活動(dòng)，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展了學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)了師生創(chuàng)新能力，還豐富了學(xué)生校園文化生活，進(jìn)而樹立了良好的學(xué)校形象。

一、第二課堂與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的概念及特點(diǎn)

第二課堂內(nèi)容廣泛，按照其性質(zhì)可分為：社會(huì)實(shí)踐，學(xué)科競(jìng)賽，科研訓(xùn)練，學(xué)術(shù)文化活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、志愿服務(wù)等等。第二課堂的特點(diǎn)：一是“活”：第二課堂不受現(xiàn)行教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的限制，時(shí)間和空間都機(jī)動(dòng)靈活、內(nèi)容豐富多樣，形式生動(dòng)活潑。二是“新”：第二課堂不受現(xiàn)行教材——主要是傳播昔時(shí)信息的限制，能迅速將各種即時(shí)信息傳播給學(xué)生。三是“全”：第二課堂的教學(xué)活動(dòng)，帶有很強(qiáng)的實(shí)踐性、社會(huì)性和科技性，有利于學(xué)生德智體的全面發(fā)展，可以促使學(xué)生把動(dòng)手與動(dòng)腦、實(shí)踐與探索、學(xué)習(xí)與創(chuàng)造、基礎(chǔ)知識(shí)與科技信息密切結(jié)合起來，培養(yǎng)了學(xué)生各方面能力。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力主要包含：創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能、創(chuàng)新品格、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、職業(yè)技能、競(jìng)爭(zhēng)能力、創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)和創(chuàng)業(yè)綜合知識(shí)等。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)：第一：

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是建立在創(chuàng)新基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)，但是創(chuàng)新受到人們現(xiàn)有認(rèn)知、行為習(xí)慣等方面的影響，阻礙對(duì)創(chuàng)新的接受，使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)會(huì)面臨比傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)更高的風(fēng)險(xiǎn)。正如彼得？德魯克所言：真正重大的創(chuàng)新，每成功一個(gè)，就有99個(gè)失敗，有99個(gè)聞所未聞。第二：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是通過對(duì)已有技術(shù)、產(chǎn)品和服務(wù)的更優(yōu)化組合，對(duì)現(xiàn)有資源的更優(yōu)化配置。能夠給客戶帶來更大、更多的新價(jià)值，從而開創(chuàng)所在創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的"藍(lán)海"，獲取更多的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，也獲取更大的回報(bào)。第三：創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)是相互促進(jìn)螺旋式上升的過程。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是在創(chuàng)新基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)和前提，同時(shí)創(chuàng)業(yè)又是創(chuàng)新成果的載體和呈現(xiàn)，并在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)過程中，不斷優(yōu)化資源配置、總結(jié)提煉，以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的更新與升級(jí)。創(chuàng)新帶動(dòng)創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)促進(jìn)創(chuàng)新。

二、第二課堂對(duì)大學(xué)生“雙創(chuàng)”能力的影響

（一）第二課堂有利于激活大學(xué)生所學(xué)知識(shí)，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣。

興趣是最好的老師，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的關(guān)鍵一步就是調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)創(chuàng)新興趣和動(dòng)力。這樣以來，學(xué)生們?cè)谧约合矏鄣念I(lǐng)域去學(xué)習(xí)和創(chuàng)造就更容易堅(jiān)持和產(chǎn)出成果。我校 “課程興趣小組類”的第二課堂很好的證實(shí)了以上結(jié)論。例如：英語趣配音，英語書法藝術(shù)，瘋狂英語俱樂部，視覺同盟，網(wǎng)絡(luò)直播實(shí)戰(zhàn)，跨境電商平臺(tái)運(yùn)營(yíng)興趣小組，淘寶達(dá)人實(shí)戰(zhàn)等等，都是把學(xué)生的興趣作為出發(fā)點(diǎn)，繼而開設(shè)相應(yīng)的課程。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高，愿意花更多的時(shí)間和精力去摸索與實(shí)踐。

（二）第二課堂有利于培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，開發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維。

根據(jù)國(guó)內(nèi)外許多有關(guān)創(chuàng)新方面的研究，創(chuàng)新力，包括以下七個(gè)方面：創(chuàng)新意識(shí)、思維的廣闊性、思維的靈活性、思維的深刻性、思維的批判性、思維的敏捷性、思維的獨(dú)創(chuàng)性。創(chuàng)業(yè)能力則主要包括以下幾個(gè)方面：創(chuàng)業(yè)意識(shí)或意愿、自我管理、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)能力、創(chuàng)業(yè)意志、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的強(qiáng)弱在某種程度上取決于知識(shí)面的寬廣度，第二課堂內(nèi)容豐富廣泛、組織形式多樣、具有跨學(xué)科綜合性，學(xué)生的思維和視野受到?jīng)_擊，都會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的創(chuàng)新激情，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)個(gè)性發(fā)展有積極的影響作用。目前我校開設(shè)的第二課堂類型分別有：課程興趣小組，專業(yè)協(xié)會(huì)，技能競(jìng)賽隊(duì)，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐組，教師工作室，專業(yè)項(xiàng)目制作，專業(yè)服務(wù)社踐。正是這些豐富多彩的課程形式為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了環(huán)境和條件，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。

（三）第二課堂有利于提高創(chuàng)新技能，塑造創(chuàng)新人格。

創(chuàng)新技能是把創(chuàng)新活動(dòng)從設(shè)計(jì)、實(shí)施到最終完成并將結(jié)果進(jìn)行推廣和普及的能力，是創(chuàng)新意識(shí)、思維最直接的表現(xiàn)形式。通過第二課堂的綜合實(shí)踐活動(dòng)和研究性學(xué)習(xí)促進(jìn)大學(xué)生實(shí)踐探究能力的發(fā)展，提升大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新技能的掌握，加深其對(duì)創(chuàng)業(yè)綜合知識(shí)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用等。例如：我校的技能競(jìng)賽類第二課堂，學(xué)生經(jīng)過高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、高強(qiáng)度的訓(xùn)練和指導(dǎo)，專業(yè)技能得到質(zhì)的提升，多次在省賽、國(guó)賽中獲獎(jiǎng)。比較有代表性的如：倉(cāng)儲(chǔ)方案設(shè)計(jì)與實(shí)操大賽、西式宴會(huì)服務(wù)技能大賽、會(huì)計(jì)信息化技能大賽、工程測(cè)量技能大賽等。創(chuàng)新人格是指有利于創(chuàng)新活動(dòng)順利開展的個(gè)性品質(zhì)，它具有高度的自覺性和獨(dú)立性，是一個(gè)人的品質(zhì)與德行問題。在創(chuàng)新意識(shí)、思維和技能的基礎(chǔ)上，創(chuàng)業(yè)者逐漸形成了創(chuàng)新人格。創(chuàng)新人格是創(chuàng)新主體進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)的心智基礎(chǔ)。同時(shí)創(chuàng)新人格是創(chuàng)新主體進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)的能力基礎(chǔ)。第二課堂的開展有利于增強(qiáng)學(xué)生的意志力和戰(zhàn)勝困難的勇氣，塑造了創(chuàng)新人格。

三、基于第二課堂的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的途徑

（一）在科技發(fā)展日新月異的今天，第二課堂的教學(xué)需要充分發(fā)揮新媒體技術(shù)和“互聯(lián)網(wǎng)+”的作用。

第二課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)中要重視新媒體技術(shù)的力量，以“互聯(lián)網(wǎng)+”為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式，挖掘創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的潛在資源。明確當(dāng)前市場(chǎng)、經(jīng)濟(jì)的走向，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”的理解與應(yīng)用能力。高校應(yīng)加強(qiáng)與各大互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)聯(lián)系并爭(zhēng)取建立長(zhǎng)期的資訊、幫扶、人才交流等關(guān)系，為大學(xué)生搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新媒體服務(wù)平臺(tái)。提高大學(xué)生應(yīng)用新媒體技術(shù)的能力，培養(yǎng)“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維，激活他們的創(chuàng)造力。我校的部分第二課堂緊密結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)+，如個(gè)人微信公眾號(hào)、微店運(yùn)營(yíng)、網(wǎng)絡(luò)直播實(shí)，跨境電商等等。通過這樣的第二課堂，學(xué)生將自己在第一課堂所學(xué)的知識(shí)和興趣點(diǎn)結(jié)合起來，借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)加以實(shí)踐和應(yīng)用，進(jìn)而創(chuàng)造出新的資源。

（二）加強(qiáng)校企合作，創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地。

高校要主動(dòng)與社會(huì)企事業(yè)單位聯(lián)系，處理好校企關(guān)系，確保每個(gè)專業(yè)有對(duì)口的企業(yè)可作為創(chuàng)業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地，滿足學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的需求。另外，在校內(nèi)可以設(shè)立一些專門的學(xué)生創(chuàng)業(yè)機(jī)構(gòu)，為有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)，組織學(xué)生開展一些創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，指導(dǎo)有能力的學(xué)生開辦一些校內(nèi)公司或在校內(nèi)經(jīng)商，這些都有利于學(xué)生的早期創(chuàng)業(yè)。如：我校的學(xué)生宿舍樓棟便利店就是專門提供給有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生全權(quán)運(yùn)營(yíng)的，老師提供必要的指導(dǎo)，類似的舉措和行動(dòng)都為第二課堂中的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐提供了重要的條件保證。

（三）創(chuàng)新第二課堂的管理模式。

首先，在課程設(shè)置上要強(qiáng)調(diào)第二課堂全方位發(fā)展、注重發(fā)展的多樣性，提高創(chuàng)新型比重，增加特色，注重發(fā)展的動(dòng)態(tài)性。其次，注重個(gè)性化教學(xué)，發(fā)揮大學(xué)生的主題性，探究能培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和能力的教學(xué)方式。再次，在教育方法上要加大對(duì)高校學(xué)生課余科研實(shí)踐活動(dòng)的投入，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)的管理和引導(dǎo)，加強(qiáng)開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。最后，建立健全考核和評(píng)價(jià)體系。學(xué)校相關(guān)機(jī)構(gòu)如科研處、教務(wù)處、督導(dǎo)處等要從機(jī)制上、條件上鼓勵(lì)師生參與第二課堂活動(dòng)，并在相關(guān)政策上有所體現(xiàn)。在評(píng)價(jià)上“內(nèi)外結(jié)合”，包括自我評(píng)價(jià)，同輩評(píng)價(jià)，指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)，學(xué)校評(píng)價(jià)，典型人物評(píng)價(jià)。