丁佰成

摘要：如今的社會，電子產(chǎn)品已經(jīng)成為人們生活中必不可少的必需品，因此電子產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝在職業(yè)教育中，是一個重要的技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)。電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝實踐是培養(yǎng)創(chuàng)新性應(yīng)用型人才的重要實踐環(huán)節(jié)，在教學(xué)實踐中應(yīng)明確課程教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)手段，完善考核體系，加強實踐環(huán)境建設(shè)，真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的實踐能力，在實踐教學(xué)教程中，我們針對該課程的實踐教學(xué)進行了積極探索。

關(guān)鍵詞：電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝；實踐教學(xué)

電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝實踐是理工科電類專業(yè)學(xué)生在校期間必須進行的一項基礎(chǔ)工程訓(xùn)練，目的是通過工藝訓(xùn)練使學(xué)生獲得電子制造工藝的基礎(chǔ)知識，初步接觸電子產(chǎn)品的生產(chǎn)實際，了解并掌握電子工藝的一般知識，掌握最基本的焊接操作技能，培養(yǎng)一定的動手能力和創(chuàng)新意識，為后續(xù)課程，特別是課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等積累必要的知識和技能，為今后從事有關(guān)電子技術(shù)工作奠定實踐基礎(chǔ)。在課程的教學(xué)中，我們著重實踐教學(xué)，因為實踐和應(yīng)用是技能訓(xùn)練最好的體現(xiàn)，幾年來，在實踐教學(xué)中我們不斷的摸索，得到了一些經(jīng)驗和體會。

一、教師要加強對實踐教學(xué)的研究

電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝實踐教學(xué)是工藝性、實踐性的技術(shù)基礎(chǔ)課；課程目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力；它既是基本技能和工藝知識的入門向?qū)?，又是?chuàng)新精神的啟蒙，創(chuàng)新實踐能力的基礎(chǔ)；既是理工科各相關(guān)專業(yè)工程訓(xùn)練的重要內(nèi)容，也是所有學(xué)生素質(zhì)教育的基本環(huán)節(jié)之一。電子工藝實習(xí)課程通過課堂教學(xué)和實踐，讓學(xué)生了解一般電子工藝知識；并以典型電子產(chǎn)品為對象，通過印制電路板的設(shè)計和制作、元器件的檢測和焊接以及整機的安裝和調(diào)試等步驟，使學(xué)生初步掌握電子產(chǎn)品的設(shè)計和制造方法，得到基本工程訓(xùn)練；同時進行工程意識和科學(xué)作風(fēng)培養(yǎng)；為學(xué)習(xí)后續(xù)課程和其他實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，以及從事實際工作奠定基礎(chǔ)。

傳統(tǒng)的實踐教學(xué)大綱其內(nèi)容往往滯后于新知識和新技術(shù)，我們通過重新編寫實踐教學(xué)大綱把現(xiàn)代的新知識、新技術(shù)融入其中，讓學(xué)生了解更前沿的技術(shù)。另外，在內(nèi)容的講授、實訓(xùn)報告和技能培訓(xùn)中，要體現(xiàn)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力這一主線。在研究大綱中應(yīng)有以下兩個突破：

1.實踐教學(xué)大綱要緊扣培養(yǎng)目標(biāo)，要知道高職所培養(yǎng)的是高級專門入才。

2.大綱要始終抓住淺顯易懂、實用性強、精益求精這三個特點，針對這幾年高職學(xué)生分數(shù)普遍較低的情況，大綱的編寫要讓他們能看懂；要讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)和實踐的應(yīng)用在哪里；實踐項目要有針對性，要精練。

二、切實加強教學(xué)實踐環(huán)節(jié)，確保課程教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)

（一）優(yōu)化教學(xué)實踐內(nèi)容。電子工藝實習(xí)教學(xué)的基本內(nèi)容主要包括：學(xué)生在實習(xí)過程中了解安全用電知識，學(xué)會安全操作規(guī)程，了解常用元器件的類別、型號、規(guī)格參數(shù)、符號、測量方法、主要性能和一般選用原則，熟悉電子產(chǎn)品裝接工藝的基本知識和要求，掌握手工焊接電子產(chǎn)品的焊接、裝配、調(diào)試技術(shù)，同時在實習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和良好的工作態(tài)度。因此，欽州學(xué)院根據(jù)地方需求、學(xué)校實際，優(yōu)化教學(xué)實踐內(nèi)容，整合為三個模塊：第一模塊是儀器儀表的使用，主要包括電流表、電壓表、穩(wěn)壓電源、萬用表、數(shù)字電橋、毫伏表、信號發(fā)生器、示波器等常用儀表的使用；第二模塊是電子元器件的識別與檢測，主要包括電阻器、電容器、電感器、變壓器、半導(dǎo)體元件、開關(guān)與接插件、保險元件、繼電器、集成電路、晶振和陶瓷元件、敏感元件、片狀元件等元器件的識別與檢測，以及這些元器件的簡單應(yīng)用；第三模塊是電子產(chǎn)品的設(shè)計與制作，主要包括人工焊接技能訓(xùn)練和pcb板的制作。

（二）改革教學(xué)方法和手段。隨著高等院校不斷的擴招，大學(xué)生精英教育轉(zhuǎn)為大眾化教育，學(xué)生的素質(zhì)有所下降，動手能力不強、創(chuàng)新意識不高是大學(xué)生普遍存在的問題。高校生源面較廣，學(xué)生的素質(zhì)不高，知識水平參差不平，這給教學(xué)實踐提出了難題，更需要依照教學(xué)規(guī)律，探求新的教學(xué)模式，改革教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)質(zhì)量。

1.合理安排時間。按照人才培養(yǎng)方案，電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝與管理在第二學(xué)年開設(shè)，為集中2周的實踐訓(xùn)練。但由于一個學(xué)期往往同時開設(shè)多門課程，有許多課程又無法集中安排，故安排2周集中訓(xùn)練是不實際的，另外，由于還未開設(shè)電路分析、模擬電子技術(shù)等專業(yè)課程，學(xué)生的基礎(chǔ)知識相當(dāng)薄弱，因此應(yīng)采用68課時、每周4課時的開課方法，其中34課時集中上理論課，34課時為實踐訓(xùn)練。

2.采用項目化教學(xué)、體現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體化

項目教學(xué)法是以行為導(dǎo)向為主一種教學(xué)方法，師生不再相互獨立，而是以一個團隊或一個整體的形式共同實施一個完整的“項目”工作。在項目教學(xué)中，教師的角色由教學(xué)活動的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動的引導(dǎo)者或主持人，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進者。項目教學(xué)法是一種以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)方法。學(xué)生是學(xué)習(xí)主體主要體現(xiàn)在：學(xué)生根據(jù)實訓(xùn)項目內(nèi)容自行制定實訓(xùn)項目實施計劃，按實施計劃開展項目，對項目結(jié)果進行自我評價，對過程進行回顧、反思和總結(jié)。教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在：根據(jù)教學(xué)要求設(shè)計項目和組織項目的實施、進行項目指導(dǎo)、確定相應(yīng)的項目考核和評價標(biāo)準(zhǔn)，在實訓(xùn)項目教學(xué)實施的過程中，使學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主體，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。項目教學(xué)在電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，對創(chuàng)造良好的團隊協(xié)作學(xué)習(xí)的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性起著十分重要的作用。教師應(yīng)對實訓(xùn)項目進行過程的指導(dǎo)，對過程進行檢査，及時給學(xué)生以指導(dǎo)和幫助，并對項目實施環(huán)節(jié)進行監(jiān)控和管理，從而保證項目的順利實施和進展。

3.采用多媒體教學(xué)。由于教學(xué)內(nèi)容較多，信息量大，要采用在多媒體教室上理論課的方式。在教學(xué)過程中使用課件授課，運用動態(tài)的文字、圖像展示元器件、電路圖，使用視頻軟件觀看產(chǎn)品制作調(diào)試的過程和方法。這些生動的教學(xué)方法能夠吸引學(xué)生的注意力，加深印象，節(jié)省了授課時間，提高了教學(xué)的效果和效率。特別是對一些先進的設(shè)備和工藝用現(xiàn)有的條件不能滿足教學(xué)要求時，就可以用播放錄像的方式，讓學(xué)生更直觀地了解、掌握實習(xí)項目的原理與制作的工藝要求和操作步驟。讓學(xué)生觀看現(xiàn)代電子產(chǎn)品的制作過程視頻錄像的同時，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

4.自編教學(xué)指導(dǎo)書。根據(jù)教學(xué)大綱，結(jié)合實驗室自身的儀器設(shè)備，教師可以自編教學(xué)指導(dǎo)書，主要包括實驗室常用儀器的使用方法和注意事項以及各個實驗項目等內(nèi)容。每個實驗項目又包括實驗?zāi)康?、實驗原理、實驗設(shè)備與器件、實驗內(nèi)容與步驟、實驗注意事項、實驗預(yù)習(xí)要求、實驗報告等內(nèi)容。這不但切合欽州學(xué)院的實際，能夠提高教學(xué)質(zhì)量，而且能不斷提高教師自身教學(xué)水平和科研能力。

5.開放實驗室和實踐基地。因為pcb板的制作過程所需時間較長，另外學(xué)生人數(shù)較多，而學(xué)校的熱轉(zhuǎn)印機、鉆孔機為數(shù)不多，因此，學(xué)校要開放實驗室，讓學(xué)生自由去實驗室進行電路板的制作、焊接以及調(diào)試，為學(xué)生的發(fā)展提供必要的硬件條件，這有利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力和創(chuàng)新意識。

6.積極開展第二課堂活動。指導(dǎo)學(xué)生組織開展電子制作協(xié)會、機電創(chuàng)新協(xié)會等學(xué)生團體活動，讓更多的學(xué)生加入到這些協(xié)會中，利用協(xié)會這個平臺拓寬學(xué)生知識，提高學(xué)生的素質(zhì)能力；鼓勵學(xué)生積極參加電子設(shè)計競賽、機械創(chuàng)新大賽、數(shù)學(xué)建模競賽等多種競賽活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作意識、實踐能力和創(chuàng)新能力；指導(dǎo)組織學(xué)生利用節(jié)假日到街頭、單位、居民區(qū)、學(xué)校等地方進行義務(wù)維修活動，不僅使學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)到很多課堂上難以學(xué)到的知識，開拓了學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高了學(xué)生解決實際問題的能力，更重要的是讓學(xué)生走進社會，了解社會，服務(wù)社會。

（三）完善教學(xué)考核體系。為了公平、公正地評價學(xué)生的實踐能力，提高學(xué)生對實踐課程的重視程度，學(xué)校應(yīng)該修改完善考評標(biāo)準(zhǔn)。即設(shè)計成果（pcb板）質(zhì)量占總成績的30%；期末操作考試占總成績的30%；實驗報告占總成績的30%；上課實踐期間的紀律表現(xiàn)占總成績的10%。

三、建設(shè)良好的實訓(xùn)室文化氛圍

電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝課程的實踐教學(xué)都在技能實訓(xùn)室進行，那么在實訓(xùn)室中營造出電子企業(yè)的職業(yè)文化氛圍將有助于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識。

（一）制度文化氛圍的建設(shè).

將的實訓(xùn)室制度替換成電子企業(yè)的車間管理制度。例如：在課堂管理過程中修改原來的課堂點名考勤制度為上下班依次排隊簽名，擺放設(shè)備工具要保持清潔衛(wèi)生。

（二）精神文化氛圍的建設(shè)

在實訓(xùn)室中擺放展示柜，其中一部分用于展示電子產(chǎn)品中用到的各種元器件，另一部分以典型的電子產(chǎn)品展示從電子管、晶體管到集成電路、大規(guī)模集成電路及超大規(guī)模集成電路的發(fā)展歷程；一部分將展示電子產(chǎn)品制作過程中用到的材料、半成品、成品以及使用不同的制作工藝生產(chǎn)出來的產(chǎn)品，另外單獨展示教師和學(xué)生的作品，使學(xué)生領(lǐng)略電子工藝的魅力。

四、模擬真實職業(yè)環(huán)境、培養(yǎng)學(xué)生實踐能力

（一）創(chuàng)造真實的職業(yè)環(huán)境讓學(xué)生體驗不同的崗位

實踐訓(xùn)練中可以模擬真實職業(yè)環(huán)境讓學(xué)生“身臨其境”，接受訓(xùn)練。 將實訓(xùn)室環(huán)境布置成不同的生產(chǎn)區(qū)域，如“裝配區(qū)”、“檢測區(qū)”、“焊接區(qū)”等，同時設(shè)置“生產(chǎn)車間”、“班組長”、“安全協(xié)管員”、“技術(shù)員”、“工藝員”等不同的職業(yè)崗位，在實踐教學(xué)過程中，由教師布置一天的“工作”任務(wù)，將任務(wù)書發(fā)給班組長”。然后，“安全協(xié)管員”要對車間內(nèi)的“員工”進行每天例行的“班前三分鐘安全教育”。工作開始后，“技術(shù)員”、“工藝員”？在各操作臺前巡回指導(dǎo)，“員工”必須按照作業(yè)指導(dǎo)況進行總結(jié)。

（二）以實際的電子產(chǎn)品為載體，了解產(chǎn)品在制造過程中的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范

在以往的電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝實踐中我們往往是裝配幾個典型的電路，學(xué)生在實習(xí)過程中學(xué)到的只是普通裝配工的操作技能，如果能以實際的電子產(chǎn)品為實踐載體在實踐教學(xué)的過程當(dāng)中加人產(chǎn)品工藝文件的編制，這樣能讓學(xué)生站在技術(shù)管理人員的高度來思考整個產(chǎn)品的制造工藝過程。在此過程中學(xué)生需要考慮產(chǎn)品的日產(chǎn)量，工人的工作時間和熟練程度，產(chǎn)品的工藝標(biāo)準(zhǔn)等等，并適時引入ISO9002質(zhì)量體系標(biāo)準(zhǔn)要求，使學(xué)生能明白任何一點考慮不周全的地方或者不規(guī)范的地方都有可能會影響產(chǎn)品最終的質(zhì)量。要求學(xué)生在編寫工藝文件時利用 ISO9002的過程控制方法和電子產(chǎn)品裝配工藝的知識，策劃工藝流程、制定工藝規(guī)范、安排建立流水線。以此可以鍛煉學(xué)生的工藝素質(zhì)，培養(yǎng)質(zhì)量意識，從而深刻地了解各種工藝方法。

五、結(jié)束語：

電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝課程實踐教學(xué)中要建立基本操作和基本理論相結(jié)合、傳統(tǒng)技術(shù)和現(xiàn)代高新技術(shù)相結(jié)合，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的動手能力、技能、創(chuàng)新能力為目的，積極創(chuàng)造條件，開展邊講邊問邊練、實物、實際操作等多層次的教學(xué)方法，以項目為載體，突出應(yīng)用，提高教學(xué)效率。

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