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        《十五從軍征》教案

        2018-12-28 20:52:04姜秀芹
        新課程·中學 2018年6期
        關鍵詞:想象情感生活

        姜秀芹

        教學目標:

        (一)知識與技能

        了解詩歌意思并背誦,學習運用已有的生活經(jīng)驗聯(lián)想、想象,揣摩詩句含義。

        (二)過程與方法

        在誦讀的基礎上,揣摩詩歌表達的情感,并有感情地朗讀。

        (三)情感態(tài)度價值觀

        了解古代兵役制度的殘酷性,感受戰(zhàn)爭給人民生活帶來的苦難災難,激發(fā)學生熱愛和珍惜和平生活的情感。

        教學重點:

        了解詩歌意思并背誦,運用已有的生活經(jīng)驗聯(lián)想、想象,揣摩詩句含義。

        教學難點:

        揣摩詩歌表達的情感,感受戰(zhàn)爭給人民生活帶來的苦難災難。

        教學方法:

        自主、合作、探究

        教學時數(shù):

        1課時

        教學過程:

        (一)創(chuàng)設情境導入

        請同學們回憶一下:我們曾經(jīng)學過哪些與戰(zhàn)爭有關的課文?這僅僅是我們在課本上學的有關戰(zhàn)爭的課文。其實,描寫戰(zhàn)爭的文章遠不止這些。因為從古至今,戰(zhàn)爭一直是人們關注的話題。今天我們學習的這首詩,也是與戰(zhàn)爭有關,題目是:《十五從軍征》。

        (二)解詩題

        在詩的題目中,從哪兒可以看出是與戰(zhàn)爭有關的?(從軍征,被征到軍隊里打仗)。我們學過的《木蘭詩》是一首樂府詩,樂府詩是和著音樂能唱的詩,而我們今天學習的這首就是樂府詩,由于它來自勞動人民中間,沒有具體的詩人。

        (三)誦讀詩歌,了解詩意

        1.檢查昨天預習的情況,咱們一起來看看這些容易讀錯的字。

        正音:冢、竇、雉、舂、羹、貽

        2.在預習中,除了字音,還有哪些詞不太理解呢?(始、累累、竇、旅谷、貽、舂)

        3.朗讀課文,教師強調:注意詩的節(jié)奏的快慢,停頓和重音。(教師放錄音、學生散讀、齊讀、指名讀)

        4.通過熟讀,了解了詞語的意思后,請大家結合剛才的交流,嘗試用自己的話說說詩句的意思。

        (四)深入誦讀,展開聯(lián)想、探究

        1.解析“十五從軍征,八十始得歸”,這是一位15歲參軍,80歲才回鄉(xiāng)的老兵。這首詩第一句就給我們介紹了老兵一生的經(jīng)歷。(生接讀:十五從軍征,八十始得歸。)他服了多少年的兵役?65年。這是人生絕大部分的歲月。運用了什么修辭?(夸張)65年的兵役是多么的漫長?。。ㄗ⒁庵刈x“十五、八十”)再找學生試讀。那么此時,你的眼前出現(xiàn)了一位怎樣的老人呢?學生展開想象(衣衫襤褸、白發(fā)蒼蒼、耳聾眼花、拄著拐杖、步履蹣跚等)。65年漫長的軍旅生活,他是怎樣度過的?學生展開想象(吃不飽、穿不暖、白天打仗、晚上思念親人等)。

        2.風燭殘年的他離開戰(zhàn)場踏上回鄉(xiāng)的路程,體會一下:此時的他心情怎么樣?展開想象(高興、欣喜、急切、難受、激動),是啊,雖然歷經(jīng)了千辛萬苦,但終歸活著回來了,這畢竟是件可喜的事。(板書:喜)他高興地歸來,便向鄉(xiāng)里人迫不及待地打聽“家中有阿誰?”鄉(xiāng)里人是怎么告訴他的?男生讀鄉(xiāng)里人說的話:“遙看是君家,松柏冢累累?!奔偃缒憔褪抢先耍牭洁l(xiāng)里人的話,這時候的你會是什么反應,什么心情?(悲傷、難過)(生帶著悲傷情感齊讀)

        3.可是,這樣的打擊才剛剛開始。80歲的老人拄著拐杖,一步一步,顫顫巍巍,走進自家小院,看到的是什么呢?(請同學們齊讀“兔從狗竇入,雉從梁上飛,中庭生旅谷,井上生旅葵”),眼前一片廢墟,荒涼,叫人怎么不傷心難過?老人那顆帶著期望回鄉(xiāng)的心也已經(jīng)由熱變冷,由喜到悲了。(板書:悲)

        4.在這樣的一個家中,80歲的老人是怎么生活的呢?(生齊讀5、6句:舂谷持作飯,采葵持作羹。羹飯一時熟,不知貽阿誰)。這樣的飯菜,吃起來是什么滋味兒?他的苦,不僅是生活上的苦,更是失去親人的苦。讓我們來讀出他心里的苦吧?。ㄅR讀)

        5.面對這一切,老人怎么樣呢?他只能緩緩走出家門,老淚縱橫,無聲地哭泣呀?。ò鍟浩ㄈw學生帶著悲傷情感齊讀“出門東向看,淚落沾我衣”)學生展開想象,他看到了什么?(斷壁殘垣、田地荒蕪等)

        6.從他的經(jīng)歷中,你對戰(zhàn)爭有哪些新的認識和看法?

        無論是怎樣的戰(zhàn)爭,帶給百姓只能是無盡的苦難、無數(shù)的傷痛,因此,渴望和平是每一個老百姓的愿望,我們應該珍惜現(xiàn)在的和平幸福的生活。

        (五)堂堂清

        1.運用夸張手法說明從軍時間長,揭露兵役制度不合理的句子是 。

        2.運用白描手法寫到家后看到凄涼破敗景象的句子是

        3.形象描繪了老兵的動作和內心世界的句子是 。

        板書設計:

        十五從軍征

        喜——悲——泣

        編輯 高 瓊

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