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        我國(guó)高校圖書館微媒體閱讀推廣研究論文的文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)分析*

        2018-12-28 10:10:06高玉潔
        圖書館研究 2018年6期
        關(guān)鍵詞:論文期刊圖書館

        高玉潔,唐 品

        (華北理工大學(xué)圖書館,河北 唐山 063210)

        隨著微信、微博等微媒體的興起及發(fā)展,手機(jī)等智能終端成為人們獲取知識(shí)、進(jìn)行閱讀的重要媒介。高校圖書館是高校文獻(xiàn)、信息資源中樞,是廣大師生獲取豐富的文獻(xiàn)信息知識(shí)、養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣、參與閱讀活動(dòng)的重要機(jī)構(gòu)。在此背景下,高校圖書館應(yīng)該緊跟時(shí)代的腳步,注重微媒體與閱讀推廣工作的融合,以更好地發(fā)揮高校圖書館的作用。

        1 材料與方法

        以中國(guó)知網(wǎng)文獻(xiàn)總庫(kù)收錄的文獻(xiàn)為數(shù)據(jù)源,對(duì)微媒體在我國(guó)高校圖書館閱讀推廣應(yīng)用方面的有關(guān)論文進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,時(shí)間截至2017年12月31日。采用主題途徑檢索,檢索式為:“閱讀推廣”并含“微媒體”、“閱讀推廣”并含“微信”、“閱讀推廣”并含“多媒體”、“閱讀推廣”并含“微博”、“閱讀推廣”并含“新媒體”、“閱讀推廣”并含“全媒體”,并用主題“高校圖書館”對(duì)檢索結(jié)果進(jìn)行二次檢索,共計(jì)檢索到相關(guān)論文378篇,除去與本研究無(wú)關(guān)論文,得到330篇論文作為本文的研究樣本[1]。

        本文主要運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)調(diào)查法、統(tǒng)計(jì)分析法、文獻(xiàn)分析法等方法,對(duì)上述330篇論文的作者、時(shí)間、主題等進(jìn)行分析,從而對(duì)我國(guó)高校圖書館微媒體閱讀推廣工作的現(xiàn)狀、情況進(jìn)行調(diào)查研究,調(diào)研微媒體在我國(guó)高校圖書館閱讀推廣工作中的開(kāi)展情況、讀者的閱讀需求、讀者的關(guān)注度及滿意度等,據(jù)此提出我國(guó)高校圖書館微媒體閱讀推廣工作的意見(jiàn)及建議。

        2 結(jié)果及分析

        2.1 時(shí)間分布及數(shù)量分析

        論文的年代分布能夠反映出該學(xué)科發(fā)展的歷史、速度及發(fā)展趨勢(shì),反映出該學(xué)科現(xiàn)階段發(fā)展的規(guī)模及水平。為了能夠直觀、清晰地反映出我國(guó)高校圖書館關(guān)于微媒體閱讀推廣文獻(xiàn)隨著時(shí)間發(fā)展的趨勢(shì),筆者將論文變化用折線圖的形式進(jìn)行表示(見(jiàn)圖1)[2]。

        圖1 論文的年度分布

        由圖1可看出,我國(guó)高校圖書館關(guān)于微媒體閱讀推廣的研究論文起于2011年,根據(jù)時(shí)間及發(fā)文量統(tǒng)計(jì),可劃分為三個(gè)階段:(1)起步階段(2011~2013年)。此階段是本研究的探索和起步階段,發(fā)表的論文數(shù)量較少。2011年僅有1篇,而2013年也只有10篇。文獻(xiàn)增長(zhǎng)曲線平行于橫坐標(biāo),略有增長(zhǎng)。(2)緩慢發(fā)展階段(2014~2015年)。從2014年開(kāi)始,文獻(xiàn)增長(zhǎng)曲線呈現(xiàn)緩慢上升趨勢(shì),2015年一年就發(fā)表了59篇相關(guān)論文,發(fā)文量較上一階段有了顯著增長(zhǎng)。(3)快速發(fā)展階段(2016~2017年)。2016年之后本研究進(jìn)入快速發(fā)展階段,發(fā)文數(shù)量逐年增長(zhǎng),2017年達(dá)到頂峰。論文發(fā)展的趨勢(shì)與我國(guó)微媒體的發(fā)展也是基本吻合的,2011年左右微博在國(guó)內(nèi)剛剛興起,之后多媒體、新媒體、微信、全媒體等多種微媒體形式也相繼出現(xiàn)。在微媒體發(fā)展背景下,國(guó)內(nèi)高校圖書館的閱讀推廣工作也是如火如荼地發(fā)展,兩者結(jié)合,該學(xué)科研究已經(jīng)得到研究者的重視,進(jìn)入理論和實(shí)踐相結(jié)合的快速發(fā)展階段。

        2.2 論文期刊分析

        根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),截至2017年底,有關(guān)我國(guó)高校圖書館微媒體閱讀推廣方面的330篇論文中,有316篇發(fā)表在期刊上,有12篇為碩博士論文,1篇發(fā)表于報(bào)刊上,1篇被收錄到論文集中。其中,期刊文獻(xiàn)分布于136種期刊,圖2是載文3篇及以上的13種期刊,共載文180篇,占全部文獻(xiàn)的54.55%。

        圖2 論文主要來(lái)源期刊分布

        由圖2可看出,刊載論文最多的期刊是《河南圖書館學(xué)刊》,載文量為22篇。其次是《農(nóng)業(yè)圖書情報(bào)學(xué)刊》和《圖書館研究》,載文量均為16篇。由圖2可知,本研究文獻(xiàn)主要集中在帶有“圖書館”及“情報(bào)”字樣的期刊上??梢钥闯?,國(guó)內(nèi)圖書館領(lǐng)域?qū)ξ⒚襟w閱讀推廣的研究較為重視并取得了一定成果。

        2.3 作者機(jī)構(gòu)分析

        筆者對(duì)所檢索的論文的作者單位進(jìn)行統(tǒng)計(jì),選取發(fā)表文章3篇及以上的作者單位,具體結(jié)果見(jiàn)表1。由表1可看出,發(fā)表高校圖書館微媒體閱讀推廣方面文獻(xiàn)的作者單位基本都是高校。其中,發(fā)表文章最多的是鄭州大學(xué),為7篇。其次是南京郵電大學(xué),為6篇。其中,鄭州大學(xué)的論文主題涉及大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀調(diào)查、基于微博平臺(tái)的閱讀推廣工作調(diào)查、閱讀推廣平臺(tái)建設(shè)、閱讀推廣方式服務(wù)創(chuàng)新??梢?jiàn),鄭州大學(xué)的微媒體閱讀推廣方面論文在理論研究的基礎(chǔ)上,更加側(cè)重于實(shí)踐工作的研究創(chuàng)新。南京郵電大學(xué)的論文主題涉及閱讀推廣趨勢(shì)研究、閱讀推廣成效評(píng)估、閱讀推廣策略研究、經(jīng)典閱讀。由此可見(jiàn),作者機(jī)構(gòu)發(fā)文量位于前兩位的高校都是比較側(cè)重閱讀推廣實(shí)踐研究的。南京郵電大學(xué)圖書館編輯出版內(nèi)部刊物《書林驛》,用于介紹本館閱讀推廣活動(dòng)情況,也包含一些書目推介、書評(píng)等,也說(shuō)明閱讀推廣工作促進(jìn)了科研工作的進(jìn)展??梢?jiàn),國(guó)內(nèi)高校圖書館微媒體閱讀推廣研究也遵循在理論研究基礎(chǔ)之上,更加注重實(shí)踐的推廣及應(yīng)用。

        由表1可看出,作者機(jī)構(gòu)分布在河南省、江蘇省、陜西省、遼寧省、江西省、安徽省、廣東省、福建省等。從我國(guó)地理區(qū)域的劃分來(lái)看,主要分布于我國(guó)的東北、華北、華中、華南、西南等地區(qū)。說(shuō)明國(guó)內(nèi)高校圖書館緊跟微媒體發(fā)展趨勢(shì),重視閱讀推廣工作,能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)際工作相結(jié)合,以工作促進(jìn)科研。

        表1 作者機(jī)構(gòu)分析

        2.4 主要作者分析

        在研究時(shí)限內(nèi),筆者通過(guò)對(duì)中國(guó)知網(wǎng)上發(fā)表關(guān)于“我國(guó)高校圖書館微媒體閱讀推廣”方面論文的作者的統(tǒng)計(jì)分析,發(fā)現(xiàn)發(fā)表文章數(shù)量最多的作者為郭文玲,總發(fā)文4篇。其次為汪麗萍,發(fā)文數(shù)為3篇。發(fā)文數(shù)為2篇的作者有24人。

        排名第一的郭文玲工作單位為鄭州大學(xué)圖書館,也與表1統(tǒng)計(jì)結(jié)果相吻合。通過(guò)對(duì)郭文玲的4篇文章的閱讀發(fā)現(xiàn),作者注重實(shí)證調(diào)查研究,主題都是關(guān)于微博平臺(tái)在高校閱讀推廣應(yīng)用方面。該作者通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)高校圖書館微博閱讀推廣進(jìn)行調(diào)查分析,發(fā)現(xiàn)高校微博內(nèi)容、形式、體系方面的問(wèn)題及不足,強(qiáng)調(diào)高校微博的閱讀推廣工作應(yīng)以讀者發(fā)展為宗旨、以讀者心理健康為目的,從閱讀方向、方法、活動(dòng)等多個(gè)方面,提出設(shè)置“微話題”放大閱讀推廣效果、引導(dǎo)方向,提出深化高校圖書館微博服務(wù)的建議及具體實(shí)施方式。

        根據(jù)圖3可看出,在研究時(shí)限內(nèi),我國(guó)高校圖書館微媒體閱讀推廣論文主要作者排名第二的是汪麗萍,發(fā)表論文數(shù)量為3篇。該作者主要通過(guò)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生新媒體閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查,研究新媒體對(duì)大學(xué)生閱讀習(xí)慣、方式,新媒體對(duì)高校圖書館閱讀推廣工作的影響,從多個(gè)方面探討新媒體環(huán)境下高校圖書館閱讀推廣工作改革的措施,提出有價(jià)值的意見(jiàn)及建議。

        圖3 主要作者分析

        2.5 研究主題——基于高頻關(guān)鍵詞的聚類分析

        提取330篇論文的所有關(guān)鍵詞,導(dǎo)入Excel數(shù)據(jù)表統(tǒng)計(jì)關(guān)鍵詞的頻次,按頻次高低排序,截取頻次≥4次的前43位高頻詞。將43個(gè)高頻詞兩兩配對(duì),構(gòu)造共詞矩陣;再用Ochiia系數(shù)將共詞矩陣轉(zhuǎn)化為相關(guān)矩陣;然后用1與相關(guān)矩陣中每個(gè)數(shù)值相減,得到高頻詞相異矩陣,以滿足SPSS軟件對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的要求[3]。

        將相異矩陣導(dǎo)入SPSS19.0軟件進(jìn)行高頻詞共詞聚類分析,選擇“組間平均鏈鎖(Between-group link-age)距離”,以利用個(gè)體與小類的所有距離信息,克服極端值造成的影響,得到本研究領(lǐng)域高頻關(guān)鍵詞的共詞聚類樹(shù)狀圖(如圖4)。

        圖4 高頻關(guān)鍵詞聚類樹(shù)狀圖

        通過(guò)聚類分析,相互之間聯(lián)系密切大的關(guān)鍵詞被聚為一類,得到代表本領(lǐng)域研究熱點(diǎn)的6大類團(tuán)A~F。

        類團(tuán)A:圖書館新媒體閱讀調(diào)查與閱讀推廣實(shí)踐。該主題包括閱讀行為、新媒體閱讀、推廣內(nèi)容、調(diào)查、圖書館、案例6個(gè)關(guān)鍵詞。在新媒體環(huán)境下,圖書館閱讀推廣內(nèi)容日益多元化和個(gè)性化。各個(gè)圖書館尤其是高校圖書館的閱讀推廣模式也各具特色、各有長(zhǎng)處,優(yōu)秀的閱讀推廣案例層出不窮。以下學(xué)者對(duì)此主題進(jìn)行了研究:汪麗萍在《高校圖書館新媒體閱讀推廣策略調(diào)查與研究》一文中對(duì)大學(xué)生新媒體閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析,分別從閱讀推廣的內(nèi)容選擇、推廣方式的多樣化等方面提出閱讀推廣的策略。李海燕在《新媒體時(shí)代閱讀推廣活動(dòng)實(shí)證研究——以大連外國(guó)語(yǔ)大學(xué)圖書館為例》中以大連外國(guó)語(yǔ)大學(xué)圖書館為案例,介紹了新媒體技術(shù)在閱讀推廣中的應(yīng)用,從擴(kuò)大閱讀推廣的影響力、提升閱讀推廣的活力等4個(gè)方面剖析了新媒體下高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)。

        類團(tuán)B:數(shù)字閱讀與經(jīng)典閱讀推廣。經(jīng)典閱讀推廣應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,從推廣載體及形式等多方面進(jìn)行改革,積極探索數(shù)字閱讀與經(jīng)典閱讀相結(jié)合的新途徑。姜豐偉、顧朝兵的《全媒體時(shí)代下的數(shù)字閱讀與經(jīng)典閱讀推廣》一文中通過(guò)對(duì)全媒體時(shí)代下數(shù)字閱讀推廣的現(xiàn)狀、特點(diǎn)進(jìn)行介紹,指出數(shù)字閱讀日益興盛并受到社會(huì)認(rèn)可,對(duì)經(jīng)典閱讀進(jìn)行介紹及說(shuō)明,提出在數(shù)字閱讀環(huán)境下推廣經(jīng)典閱讀的建議。王群的《面對(duì)數(shù)字閱讀挑戰(zhàn)的大學(xué)生經(jīng)典閱讀推廣模式探究》一文,分析了新媒體時(shí)代閱讀面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn),通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)高校大學(xué)生經(jīng)典閱讀情況的調(diào)查及分析,指出經(jīng)典閱讀開(kāi)展的必要性,從經(jīng)典閱讀的內(nèi)容選擇、環(huán)境建設(shè)、推廣方式多方面,探討在新媒體環(huán)境下推廣經(jīng)典閱讀的途徑和方式。

        類團(tuán)C:新媒體技術(shù)在閱讀推廣中的應(yīng)用。隨著新媒體技術(shù)的應(yīng)用,圖書館閱讀推廣的內(nèi)容數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化,渠道更加多樣,閱讀推廣平臺(tái)層出不窮。申作蘭的《新媒體背景下的圖書館閱讀推廣策略研究》一文指出圖書館作為閱讀推廣的重要平臺(tái),應(yīng)對(duì)新媒體進(jìn)行深度挖掘,拓展新媒體技術(shù)應(yīng)用的渠道和途徑,克服新媒體技術(shù)在圖書館閱讀推廣應(yīng)用中的不足,從多層次、多角度完善新媒體技術(shù)下圖書館閱讀推廣的策略。

        類團(tuán)D:圖書館服務(wù)創(chuàng)新與閱讀推廣模式研究。圖書館結(jié)合自身特點(diǎn),從讀者需求出發(fā),擴(kuò)展閱讀推廣活動(dòng),為讀者構(gòu)建多維度、立體化的閱讀推廣模式,立體化、泛在化、智慧型的閱讀推廣模式不斷涌現(xiàn)。秦宗和的《“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下公共圖書館數(shù)字閱讀推廣創(chuàng)新路徑研究》一文介紹“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下圖書館閱讀推廣的現(xiàn)狀,提出圖書館應(yīng)順應(yīng)時(shí)代形勢(shì),實(shí)現(xiàn)閱讀推廣的多媒體化,加快服務(wù)創(chuàng)新,建設(shè)信息共享空間,開(kāi)展多維化的服務(wù)等多方面閱讀推廣工作。王莫離的《閱讀推廣視域下的圖書館服務(wù)創(chuàng)新》指出圖書館應(yīng)以讀者需求為第一要?jiǎng)?wù),建設(shè)以讀者為中心的資源體系,創(chuàng)新圖書館的導(dǎo)讀策略,加強(qiáng)館員的自我提升和培養(yǎng),建立服務(wù)機(jī)制、創(chuàng)新服務(wù)模式等多途徑進(jìn)行圖書館的服務(wù)創(chuàng)新工作。

        類團(tuán)E:高職院校圖書館微媒體閱讀推廣。在數(shù)字閱讀時(shí)代,微媒體閱讀推廣是所有類型圖書館都需要認(rèn)真應(yīng)對(duì)的問(wèn)題,高職院校圖書館也不例外。高職院校圖書館可根據(jù)自身知識(shí)資源特色、讀者需求構(gòu)建合適自身閱讀推廣路徑。陳亞蘭、許士群等的《高職院校圖書館新媒體閱讀推廣發(fā)展路徑研究——基于國(guó)家示范性高職院校圖書館網(wǎng)絡(luò)調(diào)研》一文對(duì)高職院校圖書館微媒體閱讀推廣的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查研究,總結(jié)了其在閱讀推廣方式、方法的指導(dǎo)和選擇、推廣內(nèi)容篩選及效果評(píng)估等方面的現(xiàn)狀及不足,提出其在閱讀推廣發(fā)展的路徑。

        類團(tuán)F:新媒體環(huán)境下高校圖書館閱讀推廣。高校圖書館應(yīng)用新媒體技術(shù)開(kāi)展閱讀推廣工作,能進(jìn)一步提高閱讀推廣的服務(wù)質(zhì)量。成愛(ài)萍在《新媒體時(shí)代高校圖書館數(shù)字閱讀微媒體推廣研究》一文介紹了新媒體環(huán)境下高校圖書館閱讀推廣的意義及現(xiàn)狀,進(jìn)而構(gòu)建新媒體環(huán)境下高校圖書館閱讀推廣路徑及推廣模式,提出閱讀推廣過(guò)程中遇到的問(wèn)題及解決策略。

        3 主要結(jié)論

        本文以中國(guó)知網(wǎng)為數(shù)據(jù)源,通過(guò)對(duì)2011~2017年國(guó)內(nèi)高校圖書館微媒體閱讀推廣論文進(jìn)行定性及定量分析,考察了國(guó)內(nèi)高校圖書館微媒體環(huán)境下閱讀推廣的現(xiàn)狀及動(dòng)向,綜合本文的研究可以得到以下結(jié)論:

        (1)國(guó)內(nèi)高校圖書館微媒體閱讀推廣工作的研究從誕生到發(fā)展,經(jīng)歷了從小到大、逐漸成熟的發(fā)展過(guò)程。本研究分別以2013年、2015年為節(jié)點(diǎn),將國(guó)內(nèi)相關(guān)方面的研究劃分為起步與萌芽、緩慢發(fā)展及迅速發(fā)展3個(gè)階段。本研究符合微媒體閱讀推廣文獻(xiàn)發(fā)展的一般規(guī)律,呈逐年穩(wěn)步增長(zhǎng)的趨勢(shì)。同時(shí),也揭示了本研究論文隨時(shí)間變化的規(guī)律性,對(duì)于了解本研究文獻(xiàn)量的變化、把握動(dòng)態(tài)特征、開(kāi)展文獻(xiàn)的收集整理工作都具有參考價(jià)值。本研究論文在短短的七八年時(shí)間得到如此快速的增長(zhǎng),也與社會(huì)各方面對(duì)閱讀推廣到的日益重視,微媒體、多媒體等技術(shù)的成熟及應(yīng)用密不可分。

        (2)本研究期刊分布以圖書情報(bào)類為主,也涉及綜合科技類及其他期刊。這說(shuō)明本研究的期刊分布既有集中,也有分散的方面。從期刊的分布來(lái)看,本文的研究主題受到多種期刊的關(guān)注,以高校圖情類為主但也不局限于此。圖書館領(lǐng)域?qū)Υ搜芯考扔欣碚撘灿袑?shí)踐方面。

        (3)從作者機(jī)構(gòu)的分布來(lái)看,本研究的作者分布于全國(guó)大多區(qū)域的高校。高校及社會(huì)對(duì)本研究主題的認(rèn)可程度較高,對(duì)本研究呈現(xiàn)全面開(kāi)花的態(tài)勢(shì)。另外,發(fā)文量比較靠前的高校圖書館也是重視閱讀推廣工作,工作形式多樣??梢?jiàn),高校圖書館閱讀推廣工作的順利開(kāi)展既需要理論的支持,更需要實(shí)踐的促進(jìn)。理論與實(shí)踐相結(jié)合,工作促進(jìn)科研,科研帶動(dòng)工作,相輔相成。

        (4)在本研究領(lǐng)域形成了以郭文玲、汪麗萍為代表的核心作者,這些作者是推動(dòng)國(guó)內(nèi)微媒體閱讀推廣工作的帶頭人,形成了主要的作者研究群體。研究主題分布在高校微博及微話題閱讀推廣調(diào)查研究、新媒體閱讀推廣調(diào)查分析等方面。

        (5)SPSS知識(shí)地圖顯示,國(guó)內(nèi)高校圖書館微媒體閱讀推廣主要集中在6個(gè)方面:圖書館新媒體閱讀調(diào)查與閱讀推廣實(shí)踐;數(shù)字閱讀與經(jīng)典閱讀推廣;新媒體技術(shù)(微信、微博、移動(dòng)圖書館等)在閱讀推廣中的應(yīng)用;圖書館服務(wù)創(chuàng)新與閱讀推廣模式研究;高職院校圖書館微媒體閱讀推廣;新媒體環(huán)境下高校圖書館閱讀推廣。這6大類代表了國(guó)內(nèi)本研究的研究熱點(diǎn),涉及廣泛,代表了當(dāng)前相關(guān)研究的前沿。

        通過(guò)對(duì)本文研究論文的分析發(fā)現(xiàn),高校圖書館微媒體閱讀推廣研究近年來(lái)得到了快速發(fā)展,但也存在一些問(wèn)題[4]:論文的學(xué)術(shù)質(zhì)量有限,研究層次有待提高,研究方向存在雷同,缺乏國(guó)內(nèi)外的科研合作,與其他學(xué)科結(jié)合較少,新技術(shù)開(kāi)發(fā)應(yīng)用、前沿創(chuàng)新乏力,沒(méi)有形成較為穩(wěn)定的研究團(tuán)隊(duì),缺乏閱讀推廣評(píng)價(jià)指標(biāo)等。針對(duì)國(guó)內(nèi)高校圖書館微媒體閱讀推廣的工作現(xiàn)狀及未來(lái)規(guī)劃,今后應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)理論研究,加強(qiáng)國(guó)內(nèi)外科研合作,加強(qiáng)前沿性、實(shí)證性研究,注重跨學(xué)科、交叉性研究;加強(qiáng)相關(guān)技術(shù)的自主創(chuàng)新及開(kāi)發(fā)應(yīng)用,加強(qiáng)服務(wù)的監(jiān)控管理;構(gòu)建可推廣的服務(wù)模式和合理、有效、客觀的評(píng)價(jià)體系,注重服務(wù)績(jī)效評(píng)價(jià)。此外,還要注重高校館際協(xié)同配合,加強(qiáng)資源的共建、共享研究[5]。

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