翁鵬 袁玲

【摘要】伴隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷推進的落實，對我國高校土木工程的改革已經(jīng)進入到了一個深入的階段，在這個過程中，高校要根據(jù)自身的實際情況，以“建筑節(jié)能”作為改革教學(xué)的導(dǎo)向，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠更加的積極，進而提升課堂教學(xué)的有效性，來促進學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力，本文基于作者多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗，對高校土木工程材料課程實踐教學(xué)的改革進行了細致的思考和研究，在這里與諸位進行分享，希望能夠給各位教育同行們帶來一些經(jīng)驗和幫助，以此來為我國土木行業(yè)培養(yǎng)出一大批專業(yè)人才。

【關(guān)鍵詞】建筑節(jié)能 土木工程材料 四位一體教學(xué)

【中圖分類號】G642；TU50-4 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）47-0246-02

引言

經(jīng)過科學(xué)的實驗調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)如今的階段，我國建筑用能占到了我國能源總消耗的27.5%，這個比例是十分的觸目驚心的，因此在這樣的條件下，大力推進建筑節(jié)能技術(shù)，已經(jīng)成為了土木工程材料未來發(fā)展的趨勢和要求，所以，高校土木課程也應(yīng)該順勢而為，在教學(xué)中加入這方面的內(nèi)容。

一、現(xiàn)階段土木工程材料課程實踐教學(xué)存在的問題

（一）理論實踐學(xué)時分配側(cè)重不均

在當(dāng)前的情況下，許多高校土木工程材料課程的分配極其不科學(xué)，在一般的情況下，土木工程材料課程可以劃分為理論課程和實踐課程，許多學(xué)校在進行授課的時候，過分的重視理論知識的講解，而忽視了實踐課程對于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，造成了學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候，由于不能近距離的親身接觸，理論與實踐嚴(yán)重脫節(jié)，給學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性造成了很大的打擊，更有甚者出現(xiàn)了厭學(xué)的情緒，對學(xué)生未來的發(fā)展前景蒙上了一層陰影。

（二）試驗儀器設(shè)備的質(zhì)量和數(shù)量及試驗內(nèi)容

在高校進行土木工程材料的授課的時候，運用實驗儀器進行教學(xué)是必不可少的一個關(guān)鍵步驟，但是許多高校的實驗儀器相對處于落后的水平，并且老師對這些儀器的使用頻率不高，造成了學(xué)生不易理解老師所講授的知識，土木工程材料試驗多以課程基礎(chǔ)試驗為主，如水泥性能試驗、混凝土強度試驗、表觀密度試驗、砂漿性能試驗、瀝青試驗等，綜合型、設(shè)計型試驗或開放試驗的開設(shè)比例較低，由于受到各種不利因素的制約，導(dǎo)致教學(xué)有效性還存在進步的空間。

（三）實驗內(nèi)容較少涉及建筑節(jié)能材料的性能檢測

在當(dāng)前的時期，盡管許多老師同以前相比，已經(jīng)逐步的認(rèn)識到了建筑節(jié)能材料對于促進建筑行業(yè)實現(xiàn)持續(xù)性發(fā)展所起到的關(guān)鍵作用，但是依舊面臨著一些問題和挑戰(zhàn)。許多老師只是把自己的研究重心放在了某類材料的研究上，而對其他的一些材料，則缺乏必要的了解，這使得老師在實驗設(shè)計的時候，不能很好的把各種建筑節(jié)能材料進行融合，導(dǎo)致學(xué)生只能了解各種建筑節(jié)能材料有關(guān)理論知識，而對于如何對材料進行靈活的運用則顯得十分的匱乏。

二、土木工程材料課程實踐教學(xué)的改革措施

（一）改善試驗教學(xué)，增加建筑節(jié)能試驗體系

老師在進行授課的時候，要加強對于實驗室的管理力度，對于那些已經(jīng)落后的實驗器材，要及時的進行淘汰，并且要順應(yīng)節(jié)能材料的趨勢，新增一批建筑節(jié)能儀器和設(shè)施，此外，學(xué)校還可以鼓勵學(xué)生多走進實驗室進行學(xué)習(xí)，在課余時間向?qū)W生開放實驗室，以此來讓學(xué)生有更多的時間進行建筑節(jié)能材料的有關(guān)實驗。

（二）拓寬實踐教學(xué)新渠道，引入課外實踐活動

學(xué)校可以增加學(xué)生進行課外實踐的機會，除了讓學(xué)生參觀施工工地和已建成的建筑物外，還可以讓學(xué)生去混凝土攪拌站，門窗，鋼筋生產(chǎn)線、輕鋼構(gòu)件制作車間、混凝土構(gòu)件廠和保溫材料生產(chǎn)廠等單位，以此來拉近學(xué)生所學(xué)的知識與日常生活之間的距離，另外，學(xué)校在進行課外實踐活動的時候，也要注意綠色環(huán)保的理念，比如可以讓學(xué)生參觀一些綠色建筑，并向?qū)W生講解建筑節(jié)能材料所起到的巨大節(jié)能作用，讓學(xué)生對于建筑節(jié)能材料的感悟更進一步。

（三）加強計算機的應(yīng)用，拓展學(xué)生有關(guān)建筑節(jié)能材料的知識面

伴隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機這種全新的教學(xué)設(shè)備進入課堂已經(jīng)成為了時代發(fā)展的必然要求，學(xué)生不僅能夠從書本之中獲得有關(guān)建筑節(jié)能材料的知識，還能夠在互聯(lián)網(wǎng)上隨時隨地的學(xué)習(xí)[1]，因此，老師在進行教學(xué)的時候，應(yīng)該加大對于計算機的使用頻率，讓學(xué)生充分的意識到計算機對自己學(xué)習(xí)的助推力，對計算機進行更有針對性的利用。

（四）鼓勵學(xué)生進行自主創(chuàng)新

老師在開展建筑節(jié)能材料的研究的時候，對于那些對建筑材料十分感興趣的同學(xué)，要鼓勵他們也積極的參與到研究之中，在這個過程中，通過老師對他們的系統(tǒng)引導(dǎo)，來培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，進而提升他們的綜合素質(zhì)。

結(jié)語

總而言之，將本文所構(gòu)建的課程試驗教學(xué)、課外實踐、計算機應(yīng)用和自主創(chuàng)新“四位一體”的實踐教學(xué)體系應(yīng)用到土木工程材料課程后，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、分析解決問題的能力、創(chuàng)新能力、應(yīng)用能力等很有效，非常值得大力推廣和應(yīng)用。

參考文獻：

[1]沈澄，徐玲玲，李文浩.相變儲能材料在建筑節(jié)能領(lǐng)域的研究進展[J].材料導(dǎo)報，2015，（5）：100-104.

作者簡介：

翁鵬（1991-），男，江蘇泰州人，助教，主要研究方向為工程管理。