【摘要】建筑裝飾工程技術專業(yè)的教學目的就是為社會培養(yǎng)可以滿足社會發(fā)展需求的人才，因此需要重視教學體系的建設，重視學科與職業(yè)之間的銜接。本文分析了建筑裝飾工程技術專業(yè)教學體系，并提出了建筑裝飾工程技術專業(yè)課程的改革及創(chuàng)新措施。

【關鍵詞】建筑裝飾 工程技術專業(yè) 教學體系 研究 創(chuàng)新

【中圖分類號】G42 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）47-0209-02

1. 建筑裝飾工程技術專業(yè)教學體系分析

1.1教學方法單一

目前，學校采用的教學方式依然是傳統(tǒng)的教學方式，是以傳授理論知識為主的，對于培養(yǎng)學生的實踐能力并不夠重視，教師認為學生可以在學習完理論知識后通過培訓課程鞏固知識，但是只有將理論教學與實踐教學結合在一起，才可以使學生掌握理論知識的同時，掌握相關的實踐能力，因此學校應該研發(fā)適合自己學校的教學方式，以解決重理論、輕實踐的問題，為學生日后的發(fā)展奠定基礎。

1.2信息化教學和傳統(tǒng)課堂融合不夠深

現(xiàn)階段，很多院校在教學過程中都會使用新媒體技術輔助教學，很多的教學資源及教學平臺也為培養(yǎng)人才貢獻了自己的力量。教師應該依據(jù)學生的需要研發(fā)新的教學方法，充分利用有用的網(wǎng)絡信息，提升學生的專業(yè)知識水平。目前，教師及學生對于信息化技術、網(wǎng)絡技術的應用還不夠，學生在課下并沒有充分利用網(wǎng)絡技術搜索相關的知識，教師也沒有充分利用微信、微博等平臺給學生傳播有用的知識，影響了學生的學習效果。

1.3課程標準、教材、教學計劃執(zhí)行度不夠

現(xiàn)階段，建筑裝飾專業(yè)的課程標準及教學大綱的更新速度較慢，隨著建筑行業(yè)的發(fā)展，很多新技術、新材料等都在建筑裝飾行業(yè)中得到了應用，由于教學內容陳舊，將致使學生不能滿足企業(yè)的需求。由于建筑裝飾專業(yè)在我國起步比較晚，大部分學校都是用的國家規(guī)劃教材，但是還是存在良莠不齊的情況。因而建筑裝飾專業(yè)在教學活動匯總，應該保證課程標準、大綱及教學是一致的。

1.4實驗實訓需與企業(yè)技術發(fā)展相符

建筑裝飾專業(yè)對于學生的實踐能力及動手能力要求較高，由于學生需要繪制設計圖紙，對于學生的實踐能力及理解能力的要求比較高。雖然很多院校都有培訓室，但是屬于建筑裝飾專業(yè)的培訓室較少，隨著建筑行業(yè)的發(fā)展，建筑材料的更換，致使學校中的建筑裝飾培訓室中的結構節(jié)點、建筑材料、施工技術等與實際生活有所差別，并且一些建筑裝飾培訓室中的建筑結構節(jié)點并不完整，這些因素都將影響學生的實踐能力及專業(yè)技能。

2.建筑裝飾工程技術專業(yè)課程的改革及創(chuàng)新

2.1重視美術課教學

在建筑類專業(yè)中美術課是一個重要的基礎課程，建筑裝飾專業(yè)學生在學習美術課的時候，應該依據(jù)專業(yè)教育的要求進行學習。美術課程不僅可以作為培養(yǎng)學生審美能力的課程，同時對于空間造型的認識、色彩的使用、質感的體驗等都是建筑裝飾專業(yè)學生需要掌握的。因而，要科學調整美術課程，培養(yǎng)學生的專業(yè)能力。

2.2基于能力培養(yǎng)要求設置課程

任何教學的目的都是為社會培養(yǎng)有用的人才，建筑裝飾專業(yè)也不例外，因此在設置課程的時候，應該依據(jù)能力培養(yǎng)的要求設置課程，培養(yǎng)學生的職業(yè)能力。在設置課程之前，應該詳細分析建筑裝飾企業(yè)中的各個崗位對于人才的要求，并且依據(jù)這些要求培養(yǎng)學生的職業(yè)能力。設置相關的選修課，學生可以依據(jù)自己的興趣選擇相應的課程，這不僅可以使學生充分掌握建筑裝飾工程技術專業(yè)相關的知識，還可以為學生日后的發(fā)展奠定基礎。

2.3建設校內外實訓基地

依據(jù)建筑裝飾專業(yè)的特征，學?？梢栽谛冉ㄔO實訓基地，并且鼓勵教師開辦建筑裝飾設計公司或者建筑裝飾設計工作室。有條件的院?？梢越o予一定的幫助，鼓勵師生共同創(chuàng)業(yè)。在建設校外實訓基地的時候，學?？梢酝ㄟ^加強與企業(yè)的合作，與企業(yè)一同建設實訓基地，也可以與企業(yè)簽訂合作協(xié)議，為企業(yè)培養(yǎng)其需要的人才，學生可以在企業(yè)中進行頂崗實習，從而有效提升學生的實踐能力。

3.結語

總而言之，隨著我國城市化進程的加快，建筑裝飾行業(yè)得到了長足的發(fā)展，建筑裝飾工程技術專業(yè)的學生受到了眾多企業(yè)的重視。在教學過程中，應該依據(jù)社會發(fā)展的要求，不斷的優(yōu)化專業(yè)課程，培養(yǎng)更多不僅精通設計，還懂得施工及管理的人才，從而促進建筑裝飾行業(yè)穩(wěn)定發(fā)展。

參考文獻：

[1]吳蔚.高職院校建筑裝飾工程技術專業(yè)教學模式改革與學生實踐能力培養(yǎng)研究[J].美術教育研究， 2016（2）：108-109.

[2]陳路陽.構建建筑裝飾專業(yè)“實戰(zhàn)型”教學體系的探討[J]. 科學大眾（科學教育）， 2016（1）：148.

作者簡介：

孫潤元（1974年-），男，漢族，甘肅武威人，武威職業(yè)學院建筑工程系教師，主要從事建筑專業(yè)教學管理。主持并完成央財支持建筑工程技術專業(yè)建設工作。研究方向：建筑專業(yè)教學改革。