劉鳳英

【摘要】學(xué)前教育的安全性已經(jīng)成為當(dāng)前社會(huì)廣泛探討的話題之一，基于家長(zhǎng)視角，家長(zhǎng)希望學(xué)前教育期間幼兒能夠獲得安全、良好的教學(xué)環(huán)境，讓幼兒能夠身心健康的成長(zhǎng)。但是，當(dāng)前我國(guó)幼兒園虐童事件頻發(fā)，這就需要社會(huì)大眾對(duì)幼兒教師的職前培養(yǎng)給予一定重視。本文將從加強(qiáng)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的師德師風(fēng)教育，以及加強(qiáng)職前培養(yǎng)教學(xué)方法改革兩方面來(lái)研究如何有效進(jìn)行幼兒教師職前培養(yǎng)這一問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】虐童事件 幼兒教育 職前培養(yǎng)

【基金項(xiàng)目】“2016年湖南省普通高?！鍖W(xué)前教育專(zhuān)業(yè)綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目”的階段性成果，立項(xiàng)文號(hào)是湘教通（2016）276號(hào)，序號(hào)117。

【中圖分類(lèi)號(hào)】G615 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）47-0182-02

目前我國(guó)的幼兒教育還沒(méi)有納入義務(wù)教育體系。近些年來(lái)，從新聞上可以看到，幼兒園虐童事件時(shí)有發(fā)生，針扎孩子，打耳光，喝尿等各種惡性體罰事件，不光對(duì)幼兒的肉體造成傷害，更是侮辱了孩子的人格尊嚴(yán)，是對(duì)幼兒身體和心理的一種損害和侵犯。現(xiàn)在幼師虐童事件的頻繁出現(xiàn)，原因是多方面的，究其根本原因就是在于幼兒教師的職業(yè)道德缺失和法律意識(shí)的淡薄。因而全社會(huì)必須要對(duì)這樣的惡性事件給予重視，一定要加強(qiáng)幼兒教師的職前培養(yǎng)。相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及學(xué)校的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)是幼師職前培養(yǎng)的主陣地，一定要加強(qiáng)學(xué)生的師德師風(fēng)教育的培養(yǎng)，法制理念的強(qiáng)化，并要對(duì)職前培養(yǎng)進(jìn)行適當(dāng)改革。

一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生師德師風(fēng)教育的職前培養(yǎng)

（一）端正思想，具有良好的職業(yè)意識(shí)和道德品質(zhì)

職業(yè)感情和職業(yè)行為的基礎(chǔ)是職業(yè)意識(shí)，只有具備了良好的職業(yè)意識(shí)，才能成為一個(gè)合格的職業(yè)者。作為幼兒教師，就必須熱愛(ài)自身的職業(yè)，同時(shí)要不斷地專(zhuān)注于提升自己的職業(yè)綜合素質(zhì)，這是其必須要具備的最基本的職業(yè)意識(shí)。幼兒教師職前的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或?qū)W校要將《學(xué)前教育政策法規(guī)》、《幼兒教師職業(yè)道德》等課程，納入幼兒教師職前培養(yǎng)的人才培養(yǎng)方案中。具體而言：首先，要認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》等學(xué)前教育方面的政策法規(guī)，要用心體會(huì)其蘊(yùn)含的職業(yè)操守和教育勞動(dòng)中所要遵循的行為準(zhǔn)則。其次，幼兒教師在職業(yè)態(tài)度上，應(yīng)該從打算從事這一職業(yè)開(kāi)始，就需要對(duì)幼教事業(yè)投入滿滿的激情，并不斷深刻地去理解、認(rèn)識(shí)這個(gè)行業(yè)，幼師也就越能展現(xiàn)職業(yè)激情，通過(guò)這樣的相輔相成，將能夠極為有效地培養(yǎng)自己的職業(yè)榮譽(yù)感，激發(fā)對(duì)幼兒的愛(ài)心，責(zé)任心和耐心。最后，一個(gè)幼兒教師必須積極學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，從而樹(shù)立起正確的人生價(jià)值觀和社會(huì)主義職業(yè)觀，只有這樣，她才會(huì)愿意為自己的職業(yè)奉獻(xiàn)出自己的全部力量?？傊?，人的行為要依靠意識(shí)來(lái)決定，幼師只有在職前就不斷培養(yǎng)自身的職業(yè)意識(shí)和樹(shù)立正確的職業(yè)道德，才能讓其具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，真正做到尊重幼兒人格，關(guān)愛(ài)幼兒。

（二）培養(yǎng)幼師愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的職業(yè)精神

要想成為一名合格的幼兒教師，那么就必須要有職業(yè)責(zé)任感，敢于承擔(dān)教學(xué)職責(zé)。幼師職業(yè)責(zé)任感的形成除了要立足于自身良好的職業(yè)意識(shí)，也離不開(kāi)學(xué)校對(duì)幼師愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的職業(yè)精神的培育。雖然不少學(xué)校在對(duì)幼師的職前培養(yǎng)中，一直提倡他們要用愛(ài)心去教育孩子，可是我國(guó)虐童事件還是頻頻出現(xiàn)。筆者覺(jué)得最根本的原因是他們沒(méi)有形成良好的職業(yè)責(zé)任感，因此不熱愛(ài)自己的職業(yè)，他們當(dāng)中很多人之所以選擇幼師專(zhuān)業(yè)，要么是順從父母的安排，要么就是聽(tīng)說(shuō)幼師社會(huì)需求量大、就業(yè)形勢(shì)好，對(duì)幼兒教師這一職業(yè)的復(fù)雜性、繁瑣性、辛苦性認(rèn)識(shí)不夠。然而從事了這份工作后，當(dāng)不少幼師發(fā)現(xiàn)這并不是自己喜歡的或者是理想中的職業(yè)的時(shí)候，他們就開(kāi)始對(duì)這份職業(yè)有厭煩情緒，加上職業(yè)待遇等社會(huì)問(wèn)題，在工作中，不少幼師會(huì)將不滿發(fā)泄到孩子們身上，從而出現(xiàn)了虐童事件。因此一定要重視幼兒教師的職前培養(yǎng)，要通過(guò)設(shè)置相關(guān)課程、定期舉辦相關(guān)講座、邀請(qǐng)優(yōu)秀幼師傳授經(jīng)驗(yàn)等諸多方式來(lái)培養(yǎng)她們愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守的職業(yè)精神。只有當(dāng)他們具備這種精神之后才會(huì)把服務(wù)孩子作為自己的責(zé)任和義務(wù)，這樣才會(huì)產(chǎn)生職業(yè)成就感，真正地?zé)釔?ài)上這份工作。

（三）加強(qiáng)法律法規(guī)的宣傳與教育，提高職前幼師法制素養(yǎng)

幼師職前培養(yǎng)中，除將學(xué)前教育法律法規(guī)納入課程建設(shè)之外，還要加強(qiáng)教育和安全方面法律法規(guī)的宣傳與教育，通過(guò)課堂教學(xué)、法制講座、主題班會(huì)、板報(bào)、知識(shí)競(jìng)賽、情景模擬等方式，加大法治宣傳，增強(qiáng)幼師的法律意識(shí)，幫助其掌握法律知識(shí)，形成合法合規(guī)的行為，從而抑制惡性事件的發(fā)生。目前我國(guó)已有相應(yīng)的《未成年人保護(hù)法》、《教育法》等法規(guī)，從一定程度上有效減少惡性事件的發(fā)生，為幼兒的教育活動(dòng)提供法律依據(jù)。

二、加強(qiáng)幼師職前培養(yǎng)方式的改革，提高其運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力

（一）加強(qiáng)教學(xué)手段與學(xué)習(xí)方式的改革，充分利用優(yōu)質(zhì)課程資源，提高幼師對(duì)幼兒教育理論知識(shí)的理解與運(yùn)用能力

在幼兒教師的職前培養(yǎng)中，要加強(qiáng)教學(xué)手段的改革，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，共享網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源，構(gòu)建線上線下深度融合的教學(xué)體系。將書(shū)本知識(shí)與實(shí)踐中的真實(shí)案例相結(jié)合，進(jìn)行分析、理解，提高學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解與運(yùn)用能力。同時(shí)，也要引導(dǎo)幼師學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方式的改革，構(gòu)成以幼兒教師和社會(huì)需求為導(dǎo)向的多元學(xué)習(xí)體系。

（二）加強(qiáng)培養(yǎng)方式的改革，加大實(shí)踐教學(xué)的力度，提高幼師運(yùn)用幼兒教育理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力

在幼兒教師的職前培養(yǎng)中，要構(gòu)建實(shí)踐取向的課程體系，加大實(shí)踐教學(xué)的力度，在實(shí)踐中貫徹落實(shí)立德樹(shù)人的根本目標(biāo)，將職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)情懷的培養(yǎng)貫穿于實(shí)踐全過(guò)程。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，將教育認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、教育跟崗實(shí)習(xí)和教育頂崗實(shí)習(xí)落到實(shí)處，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（三）加強(qiáng)心理健康教育，掌握心理疏導(dǎo)的方式方法，提高幼師自我心理健康教育的能力

在幼兒教師的職前培養(yǎng)中，除加強(qiáng)師德師風(fēng)教育，開(kāi)展教學(xué)改革之外，更要加強(qiáng)對(duì)其進(jìn)行心理健康教育。結(jié)合兒童心理學(xué)和教育學(xué)的理論知識(shí)，在研究教育規(guī)律，探討教育問(wèn)題的過(guò)程中，同步開(kāi)展對(duì)幼兒教師心理疏導(dǎo)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使幼師學(xué)生掌握基本的兒童心理規(guī)律來(lái)解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題。只有遵循幼兒成長(zhǎng)的特點(diǎn)，理性地認(rèn)識(shí)幼兒日常活動(dòng)中體現(xiàn)出的心理狀態(tài)，對(duì)心理問(wèn)題及時(shí)作出判斷，提前干預(yù)引導(dǎo)，了解和滿足有利于幼兒身心發(fā)展的差異需求，才能真正地疏導(dǎo)其不良情緒和糾正不當(dāng)行為。這不僅有利于孩子身心健康發(fā)展，更是能從本質(zhì)上杜絕幼師暴力行為的發(fā)生。

總之，在幼兒教師的職前培養(yǎng)中，注重幼兒教師師德師風(fēng)和職業(yè)責(zé)任感及職業(yè)能力的培養(yǎng)，讓她們將自己的職業(yè)作為一份光榮的義務(wù)，甘愿將自己的一切奉獻(xiàn)于這份工作，并敢于克服教學(xué)工作中的各種問(wèn)題。這樣，在從事這份工作的時(shí)候會(huì)感覺(jué)輕松愉快，衷心喜歡上自己的職業(yè)工作對(duì)象——幼兒。學(xué)校更要加強(qiáng)教學(xué)改革，讓幼師學(xué)生在遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)靈活處理幼兒實(shí)際問(wèn)題。提高幼教專(zhuān)業(yè)學(xué)生的法律素養(yǎng)，從法律層面制約不良現(xiàn)象的發(fā)生，真正讓這些祖國(guó)的棟梁快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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