高逢兵

摘要：現(xiàn)代社會(huì)快速發(fā)展，提升漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和應(yīng)變能力，對(duì)就業(yè)教育進(jìn)行改革創(chuàng)新已是當(dāng)前發(fā)展趨勢(shì)。以傳統(tǒng)漢語言文學(xué)教學(xué)模式為參考，結(jié)合現(xiàn)階段社會(huì)發(fā)展對(duì)漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生的實(shí)際要求，有效改革并創(chuàng)新漢語言文學(xué)教育模式，其是在根本上解決漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)問題和提升就業(yè)質(zhì)量的基礎(chǔ)保障。漢語言文學(xué)學(xué)生的就業(yè)方向主要分為兩種，即教師和文秘。本篇文章中筆者將針對(duì)這兩個(gè)就業(yè)方向，對(duì)漢語言文學(xué)專業(yè)的教育創(chuàng)新發(fā)展方向進(jìn)行簡要分析。

關(guān)鍵詞：漢語言專業(yè)；漢語言就業(yè)；文學(xué)教育創(chuàng)新；就業(yè)方向

教育環(huán)節(jié)的嚴(yán)謹(jǐn)性是培養(yǎng)漢語言文學(xué)人才的關(guān)鍵，其也是切實(shí)落實(shí)教學(xué)計(jì)劃的重點(diǎn)。要想對(duì)漢語言文學(xué)專業(yè)的教育進(jìn)行改革創(chuàng)新，相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的更新就必須具有科學(xué)合理性。通常情況下，漢語言文學(xué)體系的教學(xué)內(nèi)容多為中外文學(xué)史、古今文學(xué)概述、著名文學(xué)作品等，很明顯與現(xiàn)實(shí)社會(huì)發(fā)展存在差異，這種實(shí)用性低的教材直接影響到漢語言學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。這種模式下培養(yǎng)出的學(xué)生，在進(jìn)入社會(huì)后只會(huì)做一些表面功夫，與現(xiàn)實(shí)嚴(yán)重脫軌。

一、師范類就業(yè)方向的教育創(chuàng)新

市場經(jīng)濟(jì)體系中的“生產(chǎn)”和“消費(fèi)”理論教育我們，消費(fèi)決定著生產(chǎn)方式和生產(chǎn)數(shù)量。消費(fèi)帶動(dòng)生產(chǎn)活動(dòng)，如果將學(xué)校的學(xué)生比作生產(chǎn)，那么社會(huì)發(fā)展對(duì)學(xué)生的需求就屬于消費(fèi)?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求越來越高，對(duì)人才的類型也提出新要求。對(duì)于漢語言文學(xué)專業(yè)的就業(yè)方向而言，大部分同學(xué)的首選一般是語文教育事業(yè)。可是，目前中國多數(shù)高等院校的漢語言文學(xué)老師，更注重對(duì)學(xué)生在語言與文學(xué)理論方面的教學(xué)，重視提升學(xué)生自身的文化底蘊(yùn)和文學(xué)儲(chǔ)備。學(xué)校對(duì)此投入的人力和財(cái)力也較大，相比較之下反而忽視了漢語言教學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用。很多院校都會(huì)安排有關(guān)古代文學(xué)、現(xiàn)代文學(xué)、古今漢語等課程，這些都屬于課本理論知識(shí)內(nèi)容，并無實(shí)踐應(yīng)用性可言。而教學(xué)討論、語言教育學(xué)這種實(shí)踐應(yīng)用性強(qiáng)的課程則相對(duì)較少，這就使得漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生無法有效結(jié)合知識(shí)進(jìn)行學(xué)以致用。針對(duì)這一現(xiàn)象，筆者提出如下兩點(diǎn)建議：

（一）優(yōu)化課程設(shè)置

漢語言教師要積極進(jìn)行教育機(jī)制改革創(chuàng)新，教育觀念的創(chuàng)新對(duì)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)有重要影響。高等院校的漢語言專業(yè)一定要注重強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新性和提升實(shí)踐能力，為我國漢語言教育的創(chuàng)新培養(yǎng)出一批優(yōu)秀儲(chǔ)備軍，讓他們將這種精神發(fā)揚(yáng)光大，從而為我國未來建立新型人才社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

要想做到高校漢語言文學(xué)專業(yè)的創(chuàng)新，就一定要對(duì)傳統(tǒng)“填鴨式”教學(xué)模式進(jìn)行改革，改變教師強(qiáng)硬灌輸給學(xué)生知識(shí)的教學(xué)方法。傳統(tǒng)的課程機(jī)制較封閉，學(xué)生在聽完老師講解后，腦子里并沒有留下任何學(xué)習(xí)內(nèi)容，也不知道要進(jìn)一步進(jìn)行思考和研究。對(duì)于此，教師要改變自己的教學(xué)模式，選擇與學(xué)生最匹配的教學(xué)方法，制定出讓學(xué)生快速掌握漢語言知識(shí)的教學(xué)方案。對(duì)于此，要想切實(shí)落實(shí)漢語言文學(xué)專業(yè)的教育創(chuàng)新工作，就要樹立“以學(xué)生為主”的教學(xué)理念，讓學(xué)生群體真正參與到教學(xué)過程當(dāng)中。改革漢語言文學(xué)的教育模式可以考慮在以下兩方面進(jìn)行：（1）強(qiáng)化專業(yè)課程的人文性。漢語言文學(xué)專業(yè)的主要特點(diǎn)是它的人文性，學(xué)生不但能學(xué)到有關(guān)漢語言文學(xué)的一系列理論知識(shí)，還能感受到專業(yè)課的人文性；（2）提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自主積極性。教師要有“以學(xué)生為主”的意識(shí)，將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)，讓學(xué)生不但要聽講，還要積極發(fā)表自己見解，改變傳統(tǒng)模式中學(xué)生“只聽講不發(fā)言”的局面。

（二）提高實(shí)踐能力

適當(dāng)增加實(shí)踐活動(dòng)，也是漢語言文學(xué)專業(yè)教育中不斷強(qiáng)化學(xué)生個(gè)人能力的一個(gè)重要教育環(huán)節(jié)。學(xué)生既要通過相關(guān)理論課程汲取專業(yè)知識(shí)，還要通過實(shí)踐互動(dòng)的過程牢牢掌握實(shí)踐應(yīng)用方面的知識(shí)。教師要想提升學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，關(guān)鍵是要使得學(xué)生在思想上對(duì)自己進(jìn)行定位，明確自己的就業(yè)方向，從而進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)。

二、文秘就業(yè)方向的教育創(chuàng)新方式

有文秘就業(yè)意向的學(xué)生，其對(duì)于工作的選擇要多于師范就業(yè)意向的學(xué)生，例如新聞?dòng)浾?、雜志編輯、事業(yè)單位文員等都可供選擇?？墒墙鼛啄陙?，表面上來看社會(huì)中有很多職位需要文秘工作者，但相關(guān)學(xué)生的實(shí)際就業(yè)質(zhì)量卻很低。這種現(xiàn)象值得相關(guān)人員進(jìn)行深入思考，并研究各種影響就業(yè)的因素，從而為文秘專業(yè)學(xué)生開辟出一條就業(yè)高質(zhì)量的有效路徑，為文秘專業(yè)學(xué)生指明求職方向。

三、結(jié)束語

高等教育院校的主要任務(wù)是要培養(yǎng)專業(yè)技能強(qiáng)、學(xué)歷能力強(qiáng)，并可以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才。高校學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)與實(shí)踐性教育一樣具有重要意義，漢語言文學(xué)屬于應(yīng)用實(shí)踐性較差的專業(yè)，教育工作者要強(qiáng)化學(xué)科的實(shí)踐應(yīng)用型，還要對(duì)學(xué)生就業(yè)提供指導(dǎo)意見。為更好適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的不同需求，就一定要對(duì)漢語言專業(yè)的教學(xué)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新。

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